Das Ministerium für Bildung und Ausbildung begrüßt den Vorschlag, in Ho-Chi-Minh-Stadt ein Identifikationssystem für Lernmaterialien aufzubauen, sehr.

Am Nachmittag des 12. September nahmen der Direktor der Abteilung für Sekundarbildung (Ministerium für Bildung und Ausbildung), Nguyen Xuan Thanh, und Vertreter der Bildungs- und Ausbildungsabteilungen von Binh Duong, Dong Nai, Binh Phuoc, Ba Ria - Vung Tau , Tay Ninh, Can Tho und Da Nang an dem wissenschaftlichen Workshop „Entwicklung von Lösungen zur Identifizierung von Wissenseinheiten und Statistiken digitaler Lernmaterialien für das allgemeine Bildungsprogramm 2018“ teil, der von der Bildungs- und Ausbildungsabteilung von Ho-Chi-Minh-Stadt organisiert wurde.

Lerneinheit identifizieren

Bei der Eröffnung des Workshops sagte der stellvertretende Direktor der Abteilung für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, Nguyen Bao Quoc, dass das Allgemeine Bildungsprogramm (GEP) von 2018 mit dem Ziel, Qualitäten und Fähigkeiten bei den Schülern zu formen und zu entwickeln, einen wichtigen Wendepunkt bei der Innovation von Lehrmethoden, Tests und Bewertungen an allgemeinbildenden Schulen darstellt.

„Ho-Chi-Minh-Stadt hat den unaufhaltsamen Trend in der gesamten Branche erkannt und proaktiv zahlreiche innovative Initiativen zur Anwendung von Technologie in Lehre, Lernen und Bildungsmanagement umgesetzt. Ziel ist es, den Lehr- und Lernprozess von der Vorbereitung der Vorlesungen über den eigentlichen Unterricht bis hin zur Überprüfung und Bewertung der während und nach dem Unterricht erzielten Ergebnisse synchron und konsistent zu standardisieren“, informierte Herr Nguyen Bao Quoc.

Laut Ho Tan Minh, dem Leiter des Bildungs- und Ausbildungsamtes von Ho-Chi-Minh-Stadt, wurden im gesamten Bildungs- und Ausbildungssektor von Ho-Chi-Minh-Stadt laut statistischen Daten fast 350.000 Einheiten an Lernmaterialien hergestellt.

Der Vertreter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung räumte ein, dass es derzeit zu viele Quellen für Lernmaterialien im Internet gebe, was es den Lehrern erschwere, nach Lernmaterialien zu suchen und nicht zu wissen, welche Quellen standardisiert seien.

Bei den meisten gemeinsam genutzten Lernmaterialien handelt es sich um vollständige Vorlesungen, die „verpackt“ und in das System hochgeladen werden und nicht wiederverwendet werden können.

Andererseits kann die Verwaltungsbehörde aufgrund der fehlenden Systematisierung nicht beurteilen, wie die Lernmaterialien angewendet werden, wie die Lehrer sie nutzen und es liegen keine Daten über das Nutzungsverhalten der Schüler vor. Dadurch lässt sich die Effektivität der Lernmaterialien und ihr Beitrag zur Entwicklung der Fähigkeiten und Qualitäten der Schüler nicht bewerten.

Der Leiter des Bildungs- und Ausbildungsamtes von Ho-Chi-Minh-Stadt, Ho Tan Minh, spricht auf dem Workshop.

Ausgehend von dieser Realität schlug das Bildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt den Aufbau eines Systems zur Identifizierung von Lernmaterialien vor, um so die Grundlage für ein branchenweites, gemeinsames Lernmaterialarchiv zu schaffen. Lehrkräfte können bei der Unterrichtserstellung auf die einzelnen Lernmaterialien aus diesem Archiv zurückgreifen und mithilfe zusätzlicher Informationstechnologien den Unterricht an die jeweiligen Bedürfnisse anpassen.

Der außerordentliche Professor Dr. Chu Cam Tho, Leiter der Abteilung für Bildungsforschung (Vietnam Institute of Educational Sciences ), begrüßte den Vorschlag der Stadt Ho-Chi-Minh-Stadt und erklärte, dass die Identifizierung von Lerndaten bei der Datenkodierung helfe und als Grundlage für die Umwandlung digitaler Daten diene. Dadurch werde ein „Entwicklungspfad“ des Lernwissens geschaffen, der dem Ziel der Programmentwicklung diene.

Dabei beschränkt sich die Identifizierung nicht auf technische Anforderungen, sondern muss auch andere Faktoren berücksichtigen, wie beispielsweise die Art und Weise, wie Lehrer und Schüler das System nutzen, sowie Regelungen zu Indizes und Kriterien, die dabei helfen, die vom Lernenden demonstrierten Fähigkeiten zu quantifizieren.

Die Systematisierung von Daten trägt dazu bei, zuverlässigere und umfassendere Informationen über die Lernfortschritte der Lernenden zu gewinnen, indem die Nutzung, das Verhalten, der Kompetenzstand und die Effektivität des Einsatzes von Lernmaterialien erfasst werden. Dies ist eine der oft übersehenen Variablen, die zur Beurteilung der Lernkapazität beitragen.
- Der außerordentliche Professor Dr. Chu Cam Tho sagte

Förderung der Nutzerinitiative

Der Leiter der Abteilung für Bildung und Ausbildung der Stadt Thu Duc, Nguyen Thai Vinh Nguyen, erklärte, dass derzeit die Lehrer im gesamten Sektor sehr aktiv an der Entwicklung digitaler Lernmaterialien beteiligt seien, aber da es keine Bewertungsstandards gebe, könnten die Verwaltungsbehörden nicht beurteilen, welche Lernmaterialien von guter Qualität seien und welche den Anforderungen nicht entsprächen.

Der Vertreter des Bildungs- und Ausbildungsministeriums der Stadt Thu Duc schlug vor, dass es zwei Arten von digitalen Lernmaterialien geben sollte: vollständige Lernmaterialien, damit die Lehrer nicht viel Zeit mit deren Verwendung verbringen müssen, und individuelle Lernmaterialien, um den Lehrern Material zur Verfügung zu stellen, mit dem sie proaktiv und kreativ Unterrichtsstunden gestalten können.

Associate Professor Dr. Nguyen Xuan Thanh begrüßte den Vorschlag von Ho-Chi-Minh-Stadt ausdrücklich.

Der außerordentliche Professor Dr. Nguyen Xuan Thanh, Direktor der Abteilung für Sekundarbildung (Ministerium für Bildung und Ausbildung), räumte ein, dass Lehrer und Schüler im Kontext der Entwicklung der Informationstechnologie mit nur einem Klick eine Vielzahl von Informationen finden können.

Daher muss eine gemeinsam genutzte Lernressource nicht nur ausreichend sein, sondern auch standardisiert, bedarfsgerecht, leicht zugänglich, teilbar und übertragbar sein und gleichzeitig den Nutzern Zeit sparen.

Der Direktor der Abteilung für Sekundarbildung würdigte die Initiative von Ho-Chi-Minh-Stadt, eine Vorreiterrolle beim Aufbau eines Systems zur Identifizierung und Bewertung von Lernmaterialien einzunehmen, mit dem Ziel, die praktische Anwendung zu erhöhen und dadurch die Effizienz der Nutzung von Lernmaterialien zu verbessern.

Die erstellten Lernmaterialien müssen sich eng an die Programminhalte der jeweiligen Fächer anpassen. Im Prozess der Erstellung der Lernmaterialeinheiten differenziert das System klar zwischen den Lernmaterialien, die den jeweiligen betrieblichen Anforderungen zugeordnet sind, und vermittelt so die entsprechenden Kompetenzen der Lernenden, die den Programmanforderungen entsprechen.
- Der außerordentliche Professor Dr. Nguyen Xuan Thanh äußerte seine Meinung

Der Direktor der Bildungs- und Ausbildungsbehörde von Ho-Chi-Minh-Stadt, Nguyen Van Hieu, nahm alle Kommentare zur Kenntnis und erklärte, dass die Behörde weiterhin an der Fertigstellung des Entwurfs für ein System zur Identifizierung von Lernmaterialien arbeiten und die Kriterien für die Identifizierung vervollständigen werde.

Anschließend konsultierte die Organisation Experten und relevante Stellen, um die festgelegten Kriterien zu vervollständigen und eine standardisierte offene Lernressource zu schaffen, die dazu beitragen soll, die Qualität und Effektivität der digitalen Transformation in Schulen zu verbessern.

Kommentar (0)