Ministerium für Bildung und Ausbildung prüft die Umsetzung des Rundschreibens 29 in der Provinz Quang Tri

Zwei Tage lang (27. und 28. Februar) hat das Inspektionsteam des Ministeriums für Bildung und Ausbildung (MOET) unter der Leitung von Vizeminister Pham Ngoc Thuong die Umsetzung des Rundschreibens Nr. 29/2024/TT-BGDDT zur Regelung des zusätzlichen Lehrens und Lernens in der Provinz Quang Tri untersucht und erfasst.

Hier arbeitete die Delegation mit der Tran Hung Dao Secondary School und der Le Loi High School in der Stadt Dong Ha zusammen und arbeitete mit dem Ministerium für Bildung und Ausbildung der Provinz Quang Tri zusammen.

Reduzieren Sie die finanzielle Belastung der Eltern und fördern Sie den Selbstlerngeist der Schüler

Die Tran Hung Dao Secondary School in der Stadt Dong Ha hat mehr als 1.200 Schüler, von denen 204 die 9. Klasse besuchen.

Das Inspektionsteam des Ministeriums für Bildung und Ausbildung arbeitete mit der Sekundarschule Tran Hung Dao in der Stadt Dong Ha in der Provinz Quang Tri zusammen.

In seinem Bericht über die Umsetzung des Rundschreibens 29 sagte der Schulleiter Le Vinh Hiep: „Die Tran Hung Dao Secondary School hat die Bestimmungen des Rundschreibens 29 ernsthaft umgesetzt und ordnungsgemäß umgesetzt.“

Insbesondere überprüfte die Schule proaktiv alle zusätzlichen Lehr- und Lernaktivitäten, sobald das Rundschreiben herausgegeben wurde, ohne zu warten, bis es in Kraft trat. Die Praxis, bezahlten Zusatzunterricht an Schulen anzubieten, wurde vollständig eingestellt. Alle Lehrkräfte der Schule (53/53 Personen) haben eine Selbstverpflichtungserklärung zur Einhaltung der Regelungen des Rundschreibens 29 unterzeichnet.

In seiner Bewertung des Rundschreibens 29 und seiner ersten Umsetzung sagte Herr Le Vinh Hiep: „Das Rundschreiben trägt dazu bei, Gerechtigkeit im Bildungswesen zu gewährleisten und die Unterschiede bei den Lernmöglichkeiten der Schüler zu verringern.“ Das Rundschreiben enthält konkrete Regelungen, die Schulen und Bildungsmanagementeinheiten klare Vorgaben für die Umsetzung geben sollen.

Lehrer Le Vinh Hiep, Direktor der Tran Hung Dao Secondary School, berichtete über die Umsetzung des Rundschreibens 29 an der Schule.

Durch die Abschaffung bezahlter Nachhilfe in Schulen wird die finanzielle Belastung der Eltern verringert und die Schüler werden gleichzeitig dazu ermutigt, Fähigkeiten zum Selbststudium zu entwickeln und sich Wissen proaktiver anzueignen. Um die Qualität der Ausbildung insbesondere für herausragende Schüler und Neuntklässler, die sich auf die Aufnahmeprüfung zur High School vorbereiten, sicherzustellen, passte die Schule den Lehrplan rasch an und teilte die Lehrkräfte entsprechend zu.

Was den außerschulischen Unterricht betrifft, gaben 9 von 55 Lehrern der Tran Hung Dao Secondary School an, außerschulischen Unterricht zu leisten. Die Schule wartet auf Anweisungen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung und des Volkskomitees der Provinz, um die Inspektion und Überwachung dieser zusätzlichen Lehrtätigkeit zu organisieren.

Prestige und Ehre der Lehrer werden mit Rundschreiben 29 gestärkt

Truong Thi Thu Hien, Literaturlehrerin an der Le Loi High School in der Provinz Quang Tri, teilte ihre Begeisterung und Verantwortung für die Umsetzung des Rundschreibens 29 mit und sagte: „Das Beste daran, dass das Rundschreiben 29 herausgegeben wird und in Kraft tritt, ist, dass das Ansehen und die Ehre der Lehrer gestärkt werden.“

Lehrerin Truong Thi Thu Hien von der Le Loi High School in der Provinz Quang Tri berichtet über die „großen Vorteile des Rundschreibens 29“

„Dieser Vorteil ist enorm. Wenn Lehrer keine zusätzlichen Unterrichtsstunden mit ihren Schülern im Unterricht geben, steigt ihr Ansehen noch weiter. Mit dieser Regelung haben Lehrer, die auf die eine oder andere Weise Schüler für zusätzliche Unterrichtsstunden gewinnen, keine Unterkunft mehr“, erklärte Frau Thu Hien.

Neben der Bestätigung, dass sie Rundschreiben 29 strikt umsetzen werde, berichtete die Lehrerin Truong Thi Thu Hien auch über die Bemühungen der Lehrer mit Schülern einer Schule mit nicht wirklich gutem Input wie der Le Loi High School.

Laut Frau Hien hat die Schule in den letzten Jahren bis zum Tag der Abiturprüfung immer Wiederholungssitzungen für die Schüler der 12. Klasse abgehalten, denn „die Wiederholung soll die Moral der Schüler bis zum Ende aufrechterhalten und sie Stück für Stück weiterbringen, damit sie das Wissen und das Selbstvertrauen haben, die Prüfung zu bestehen.“

Frau Thu Hien hofft, dass durch diese Weitergabe eine Lösung zur Deckung der Prüfungskosten der Lehrkräfte gefunden wird und dass die Abiturprüfung 2025 für Schüler geeignet sein wird, die das allgemeine Bildungsprogramm 2018 auf der Oberstufe absolviert haben, das neue Programm auf der Mittelstufe jedoch nicht, und die außerdem durch die Covid-19-Pandemie benachteiligt sind.

Herr Thai Van Tai, stellvertretender Leiter der ständigen Delegation der Inspektionsdelegation des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, diskutierte an der Le Loi High School.

Im Schuljahr 2024–2025 hat die Le Loi High School 464 Schüler der 12. Klasse. Vor der Veröffentlichung des Rundschreibens 29 wurden die „zusätzlichen Lehr- und Lernaktivitäten“ an Schulen in vier Gruppen unterteilt: Nachhilfe für schwächere Schüler (kostenlos), Förderung hervorragender Schüler (kostenlos), Vorbereitung auf die Abiturprüfungen (Preis nach Vereinbarung) und zusätzlicher Lehr- und Lernunterricht außerhalb der Bürozeiten (Preis nach Vereinbarung).

Herr Dang Hoang Quy, Rektor der Le Loi High School, sagte, dass die Schule ab dem 3. Februar 2025 keine zusätzlichen Lehr- und Lernaktivitäten mehr durchführen werde. Anpassung und Aufrechterhaltung der Nachhilfe, Ausbildung hervorragender Schüler und Vorbereitung auf die Abiturprüfung gemäß den Vorschriften. „Die Beendigung zusätzlicher Lehr- und Lernaktivitäten, mit Ausnahme von Nachhilfe, Schulungen und Prüfungsvorbereitungen für drei Schülergruppen, wie in Rundschreiben 29 festgelegt, hat der Schule geholfen, den Managementdruck zu verringern“, gab Herr Quy zu.

In Bezug auf den Druck auf die finanziellen Mittel für die Vorbereitung auf die Abiturprüfung aufgrund der hohen Nachfrage der Schüler, der langen Prüfungszeit oder der Schwierigkeiten, wenn die Schüler nicht die Angewohnheit haben, im Selbststudium zu lernen, glaubt Herr Dang Hoang Quy: „Die Schule ist der Ansicht, dass die oben genannten Schwierigkeiten nur vorübergehend sind. Mit der Entschlossenheit und Synchronisierung auf allen Ebenen und dem hohen Verantwortungsbewusstsein des Teams wird die Umsetzung des Rundschreibens 29 im Einklang mit dem Trend unvermeidlich sein.“

Leitete die Anpassung des Prüfungsplans für die Schüler der 12. Klasse und erstellte eine Schätzung des Finanzbedarfs.

Laut dem Bericht des Ministeriums für Bildung und Ausbildung der Provinz Quang Tri gab es vor der Veröffentlichung des Rundschreibens 29 in der gesamten Provinz 22 Gymnasien, 46 Mittelschulen, die zusätzliche Lehr- und Lernaktivitäten in den Schulen organisierten, und 12 zusätzliche Lehr- und Lerneinrichtungen außerhalb der Schulen. Die Fächer, die für zusätzlichen Unterricht und Lernen organisiert werden, sind hauptsächlich Mathematik, Physik, Chemie, Biologie, Literatur, Englisch und Geographie. Die Zahl der für den schulischen und außerschulischen Zusatzunterricht angemeldeten Lehrkräfte beträgt ca. 20 %.

Ort der Arbeitssitzung der Inspektionsdelegation des Ministeriums für Bildung und Ausbildung mit der Abteilung für Bildung und Ausbildung der Provinz Quang Tri

Nachdem das Ministerium für Bildung und Ausbildung das Rundschreiben 29 herausgegeben hatte, führte das Ministerium für Bildung und Ausbildung Untersuchungen durch, holte Meinungen von relevanten Behörden, Organisationen und Einzelpersonen ein und empfahl dem Volkskomitee der Provinz, einen Beschluss zur Regelung des zusätzlichen Lehrens und Lernens in der Provinz auszuarbeiten.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat Einheiten und Schulen angewiesen, die Bestimmungen des Rundschreibens 29 gründlich zu erfassen, zu verbreiten und an Kader, Lehrer, Schulpersonal, Eltern und Schüler weiterzugeben, damit diese sie richtig verstehen.

Bildungseinrichtungen überprüfen und klassifizieren Schüler weiterhin nach ihren Lernergebnissen, um eine Grundlage für die Organisation angemessener Nachhilfe und Förderung zu haben. Dabei liegt der Schwerpunkt auf Schülern der 9. und 12. Klasse mit geringer Lernfähigkeit.

Bildungseinrichtungen ermutigen und motivieren ihre Lehrer weiterhin, einen Geist vorbildlichen und verantwortungsvollen Verhaltens zu fördern, sich proaktiv für die Teilnahme an Nachhilfe und Lernbegleitung für Schüler anzumelden und gleichzeitig den dafür vorgesehenen Staatshaushalt und andere legale Finanzierungsquellen so auszugleichen, dass für diese Aufgabe angemessene Mittel ausgegeben werden, um die Wirksamkeit der Lernbegleitung für Schüler der 9. und 12. Klasse aufrechtzuerhalten.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat die Schulen angewiesen, ihre eigenen Lehrpläne für zusätzlichen Unterricht und Lernen für Schüler der 12. Klasse zu überprüfen, anzupassen oder zu entwickeln, damit diese sich vom 15. Februar 2025 bis vor den Abschlussprüfungstermin im Jahr 2025 auf die Abschlussprüfungen vorbereiten können. Budgetierung

Der stellvertretende Minister Pham Ngoc Thuong leitete das Treffen.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung ist für die Verwaltung zusätzlicher Lehr- und Lernaktivitäten in der Provinz verantwortlich. Planen Sie Inspektionen und Kontrollen hinsichtlich der Umsetzung der Regelungen zum zusätzlichen Unterricht und Lernen ein, um Verstöße zu verhindern und entsprechend den Zuständigkeiten zu ahnden. Geben Sie den Empfangsort der Bürger in der Zentrale der Agentur sowie die Telefonnummer für die Entgegennahme und Bearbeitung von Feedback zu zusätzlichen Lehr- und Lernangeboten öffentlich bekannt.

Besprechen Sie einige Vorteile und Nutzen bei der Umsetzung des Rundschreibens 29, wie z. B.: Die Verwaltung des zusätzlichen Lehr- und Lernangebots wird von den Behörden auf allen Ebenen umgehend angeordnet; Organisationen und Einzelpersonen, die zusätzlichen Unterricht und Lernbedarf außerhalb der Schule haben, sind daran interessiert, sich weiterzubilden, ihr Unternehmen zu registrieren und Verfahren gemäß den Vorschriften durchzuführen. Viele Eltern sind der Meinung, dass ihre Kinder keinen zusätzlichen Unterricht besuchen müssen, wenn es keinen wirklichen Bedarf gibt…; Ein Vertreter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Quang Tri schlug vor, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung angemessene Sanktionen für Verstöße gegen Vorschriften zu zusätzlichem Lehren und Lernen verhängen solle. Setzen Sie Innovationen in der Lehre und bei Prüfungen konsequent in Richtung eines kompetenzbasierten Ansatzes um, insbesondere bei Prüfungsfragen, und ändern Sie dadurch die Denkweise und den Bedarf an zusätzlichem Lehren und Lernen.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung von Quang Tri schlug außerdem vor, dass das Volkskomitee der Provinz das Finanzministerium anweist, die Finanzierung von Bildungseinrichtungen zu organisieren, damit diese in den im Rundschreiben Nr. 29 genannten Fächern zusätzlichen Unterricht und zusätzliche Lerneinheiten an Schulen anbieten können. Hinweise zur Gewerbeanmeldung und Lizenzierung von Nachhilfe- und außerschulischen Aktivitäten gemäß dem Gesetz.

Bei der Bewältigung des zusätzlichen Lehr- und Lernbedarfs darf es keine weiteren Verzögerungen geben.

Bei einer Arbeitssitzung mit dem Ministerium für Bildung und Ausbildung der Provinz Quang Tri betonte der stellvertretende Minister Pham Ngoc Thuong, dass zusätzlicher Unterricht und zusätzliches Lernen ein echter und anhaltender Bedarf seien. Gleichzeitig wird bekräftigt, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung mit Rundschreiben 29 zusätzliches Lehren und Lernen nicht verbietet, dass jedoch aktiver zusätzlicher Unterricht und zusätzlicher Unterricht gemäß den Vorschriften erfolgen muss.

Stellvertretender Minister Pham Ngoc Thuong spricht bei der Arbeitssitzung mit dem Ministerium für Bildung und Ausbildung von Quang Tri

Analysieren Sie einige der Gründe für zusätzlichen Unterricht und zusätzliches Lernen, wie etwa fehlende Schulen, fehlende Lehrer und große Klassengrößen. Der Wunsch der Eltern, dass ihre Kinder gute Schulen besuchen; das Verhältnis Familie – Schule – Gesellschaft noch nicht geklärt; Zwar liegen bereits Richtlinienentwürfe vor, doch müssen die Tests und Bewertungen noch innovativer gestaltet werden. Der stellvertretende Minister erwähnte auch offen die Folgen von zusätzlichem Lehren und Lernen, die Bildungsmanager auf allen Ebenen und Lehrer klar erkennen müssen, um Rundschreiben 29 umzusetzen.

Der Wunsch nach zusätzlichem Unterricht und Lernen ist legitim, aber man muss abwägen, ob er angemessen ist. Ist er nicht angemessen oder effektiv, führt er zu Verschwendung, was Konsequenzen für Schüler, Lehrer und Familien hat. Die Folgen von weit verbreitetem zusätzlichem Unterricht und Lernen müssen sorgfältig abgeschätzt werden, um die richtigen Maßnahmen ergreifen zu können. Der stellvertretende Minister erklärte, dass die Stärkung des Managements von zusätzlichem Unterricht und Lernen nichts Neues sei und dass erst jetzt Regelungen zur Verwaltung von zusätzlichem Unterricht und Lernen erlassen würden. Die Maßnahmen seien bereits drastisch und müssten weiter verschärft werden.

„Es darf keine weiteren Verzögerungen bei der Verwaltung von zusätzlichem Unterricht und Lernen geben. Der Geist ist von Einheit, Konsens, Entschlossenheit und Effizienz geprägt – gegenüber den Schülern und dem Schutz guter Lehrer. Die Folgen von übermäßigem zusätzlichen Unterricht und Lernen müssen entschlossen überwunden werden“, wies der stellvertretende Minister an.

Um die Leitgedanken der „5 Neins“ und „4 Hochhaltens“ zu wiederholen, die zuvor in der Arbeitssitzung und Inspektion mit dem Ministerium für Bildung und Ausbildung von Hanoi besprochen wurden – die 5 Neins sind: kein „Trommelschlagen und den Stock liegen lassen“, keine Kompromisse, keine Toleranz, keine Verzerrung, kein Sagen, es sei schwierig, aber es nicht zu tun. 4 Dinge, die gefördert werden müssen: Förderung der Rolle von Bildungsmanagern auf allen Ebenen; das Selbstwertgefühl, den Selbstrespekt und die Hingabe der Lehrer an die Schüler fördern; das Selbstbewusstsein und das Selbststudium der Schüler fördern; Der stellvertretende Minister betonte die Bedeutung der Beziehung zwischen Schule, Familie und Gesellschaft und forderte das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Quang Tri auf, gute Arbeit zu leisten und Lösungen für die Kommunikation und die berufliche Arbeit zu finden, bei der Verbesserung der Einrichtungen zu beraten, um genügend Schulen und Klassen zu gewährleisten, das Lehrpersonal angemessen zu organisieren sowie Inspektions- und Prüfungsarbeiten durchzuführen usw.

Anhand des Berichts des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Quang Tri und der Diskussion mit Managern und Direktoren der Schulen in der Provinz würdigte Vizeminister Pham Ngoc Thuong die Initiative des Bildungssektors von Quang Tri bei der Umsetzung des Rundschreibens 29 im Geiste der Unterstützung, des Konsenses und der Entschlossenheit sowie der Einheit bei der Umsetzung. Der stellvertretende Minister wies darauf hin, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung dem Volkskomitee der Provinz raten sollte, bald Vorschriften für zusätzlichen Unterricht und Lernen in der Provinz herauszugeben, um diese Aktivität angemessen zu verwalten.

In seiner Rede betonte der stellvertretende Minister Pham Ngoc Thuong wiederholt die Rolle der Lehrer bei der Verbesserung der Anleitung und der Anregung der Schüler zum Selbststudium, zur Selbstdisziplin und zu proaktivem Lernen. Der stellvertretende Minister schlug dem Ministerium für Bildung und Ausbildung außerdem vor, dass es möglich sei, für Schüler der 12. Klasse eine Initiative zum „Selbststudium und zur Selbstprüfung für die Abschlussprüfungen“ ins Leben zu rufen.

Quelle: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10335