Am 28. März veranstaltete das Ministerium für Bildung und Ausbildung (MOET) eine Konferenz zur Koordination der Schülereinschreibungen zu Beginn des Schuljahres, zur Organisation der Abschlussprüfungen und zur Evaluierung der Umsetzung des Rundschreibens 29/2024/TT-BGDDT zur Regelung von zusätzlichem Unterricht und Lernen. Die Konferenz fand in einer Kombination aus Präsenz- und Online-Veranstaltungen mit 63 Bildungsministerien aus dem ganzen Land statt. Den Vorsitz führte die stellvertretende Ministerin Pham Ngoc Thuong.
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Konferenzszene
Gewährleisten Sie, dass Prüfungen sicher und in hoher Qualität durchgeführt werden.
In seiner Eröffnungsrede auf der Konferenz erklärte der stellvertretende Bildungsminister Pham Ngoc Thuong: „Dies ist eine jährlich wiederkehrende Aufgabe, die regelmäßig durchgeführt werden muss. Im Schuljahr 2024/25 werden die Prüfungen erstmals nach dem Allgemeinen Bildungsprogramm von 2018 organisiert, während die Kandidaten weiterhin nach dem Allgemeinen Bildungsprogramm von 2006 geprüft werden. Angesichts der Tatsache, dass die einzelnen Einheiten die Umstrukturierung des Regierungsapparates gemäß den Vorgaben von Partei und Staat vorbereiten, benötigt auch das Bildungsministerium rechtzeitig Anweisungen und frühzeitige, ortsunabhängige Vorbereitungen, um die sichere und qualitativ hochwertige Durchführung der Prüfungen zu gewährleisten.“
Die Veröffentlichung und Umsetzung des Rundschreibens Nr. 29 hat in letzter Zeit die Aufmerksamkeit der gesamten Gesellschaft auf sich gezogen. Mehr als einen Monat nach Inkrafttreten des Rundschreibens veranstaltete das Ministerium für Bildung und Ausbildung eine Konferenz, um einen umfassenden Überblick über die Vorteile und Schwierigkeiten bei dessen Umsetzung zu gewinnen.
Nguyen Ngoc Ha, stellvertretender Direktor der Abteilung für Qualitätsmanagement, berichtete über die Umsetzung der Vorbereitungen für die Organisation der Abiturprüfung und gab bekannt, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung am 3. April 2025 eine Schulungskonferenz zu den Vorschriften und Verfahren für die Organisation der Abiturprüfung im Jahr 2025 abhalten wird.
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Der stellvertretende Minister Pham Ngoc Thuong leitete die Brückenübergabe des Ministeriums für Bildung und Ausbildung.
Der Lerninhalt konzentriert sich insbesondere auf die 12. Klasse gemäß den Vorgaben des allgemeinen Bildungsprogramms von 2018, sodass Schülerinnen und Schüler ungestört lernen und Lehrkräfte den Unterricht gezielt und bedarfsgerecht gestalten können. Die Gewichtung der Lerninhalte beträgt 40 % Wissen, 30 % Verständnis und 30 % Anwendung.
Laut dem stellvertretenden Direktor Nguyen Ngoc Ha legen die Prüfungsbestimmungen für die High-School-Abschlussprüfung 2025 klar fest, dass die Abschlussnote zu 50 % aus der Abschlussprüfung und zu 50 % aus der Gesamtnote der dreijährigen Schullaufbahn der Schülerinnen und Schüler berechnet wird. Dies stellt eine grundlegende Änderung gegenüber früheren Prüfungen dar und entspricht dem Allgemeinen Bildungsprogramm von 2018, das die Entwicklung zahlreicher Fähigkeiten und Qualitäten der Schülerinnen und Schüler während des Lernprozesses berücksichtigt. Daher müssen Lehrkräfte den Unterricht so gestalten, dass die Schülerinnen und Schüler den Bezug und die Anwendung von Wissen und Fertigkeiten zur Realität besser verstehen und anwenden können. Dies kann insbesondere durch differenzierte Inhalte erfolgen, um die Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler angemessen zu beurteilen.
Bezüglich einiger Neuerungen in der Organisation der Abiturprüfung 2025 erklärte der stellvertretende Direktor Nguyen Ngoc Ha, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung den Prüflingen stets größtmöglichen Komfort bietet. Die Abiturprüfung 2025 findet in nur drei Prüfungssitzungen statt, wobei in der dritten Sitzung beide Wahlfächer geprüft werden. Die Prüflinge werden in einem einzigen Prüfungsraum untergebracht, ein Wechsel des Prüfungsraums ist nicht erforderlich. Die Ausgabe der Prüfungsunterlagen erfolgt raumweise, ohne Sortierung nach Fächern. Bei 24 Prüflingen pro Prüfungsraum können bis zu fünf Fächer in einem Prüfungsraum untergebracht werden. Um die Sicherheit zu gewährleisten, wurde die Anzahl der Prüfungscodes für die drei Prüfungssitzungen von 24 auf 48 erhöht. Diese Codes werden in zwei Zeitabschnitten der dritten Prüfungssitzung verwendet.
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Der stellvertretende Leiter der Abteilung für Qualitätsmanagement, Nguyen Ngoc Ha, berichtet über die Organisation der Abiturprüfungen.
Die diesjährige Prüfung findet gleichzeitig für Studierende des allgemeinen Bildungsprogramms 2006 (die noch keinen Abschluss haben oder die Prüfung zur Erlangung von Hochschulzulassungspunkten ablegen) und Studierende des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 statt. Daher müssen die zuständigen Stellen die Vorschriften zur Einrichtung unterschiedlicher Prüfungsorte für die verschiedenen Programme einhalten. Um Fehler zu vermeiden, ist es notwendig, separate Prüfungsorte für Studierende des Programms 2006 einzurichten.
Derzeit werden in vielen Regionen Probe-Abschlussprüfungen für Gymnasien durchgeführt. Laut dem stellvertretenden Direktor Nguyen Ngoc Ha sollte die Organisation möglichst der offiziellen Prüfung entsprechen, von der Struktur über das Format und den Schwierigkeitsgrad der Prüfungsfragen bis hin zur Prüfungszeit, der Raumaufteilung usw.
Der stellvertretende Direktor Nguyen Ngoc Ha merkte an, dass die Kommunen zur guten Vorbereitung auf die Organisation der High School Abschlussprüfung 2025 fünf Themenbereiche sorgfältig vorbereiten müssten: Einrichtungen, Personal, Sicherheit, Öffentlichkeitsarbeit und Unterstützung für Kandidaten und Eltern sowie Prävention von Zwischenfällen.
Die Umsetzung des Rundschreibens 29 sollte synchron und konsequent erfolgen, um das Bewusstsein in der gesamten Gesellschaft zu schärfen.
Der Direktor der Abteilung für Allgemeinbildung, Thai Van Tai, berichtete über die Umsetzung des Rundschreibens Nr. 29: Die Vorgaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung wurden von der zentralen bis zur lokalen Ebene konsequent und einheitlich umgesetzt. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat dem Premierminister empfohlen, eine offizielle Mitteilung zu erlassen, die die Volkskomitees der Provinzen anweist, die lokale Steuerung der Allgemeinbildung zu stärken.
Die Kommunen haben aktiv und zügig Dokumente zur Umsetzung des Rundschreibens herausgegeben. Das gesamte politische System hat sich an der effektiven Umsetzung des Rundschreibens beteiligt. Neben dem Bildungssektor und den zuständigen Behörden wurden auch die lokalen Behörden auf allen Ebenen sowie weitere relevante Abteilungen und Zweige mobilisiert.
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Der Direktor der Abteilung für allgemeine Bildung, Thai Van Tai, berichtet über die Einschulungszahlen an Grundschulen und die Bewertung der Umsetzung des Rundschreibens 29.
Die Verbreitung und Kommunikation des Inhalts des Rundschreibens wurde zügig, vielfältig und umfassend an alle vom Rundschreiben betroffenen Personen durchgeführt.
Die Inspektions- und Prüfungsarbeiten wurden umgehend und dringend durchgeführt, wobei zahlreiche Kräfte mobilisiert wurden, um in Abstimmung mit dem Bildungssektor die Überwachung der gesamten Bevölkerung umzusetzen und zu verstärken.
Daher hat Rundschreiben Nr. 29 breite Zustimmung und besondere Aufmerksamkeit in der Gesellschaft erfahren und sollte daher schnellstmöglich verstanden und umgesetzt werden, um den Erwartungen der Gesellschaft gerecht zu werden. Kommunen, Schulen, Lehrkräfte und Eltern sind sich der Folgen und schädlichen Auswirkungen der weitverbreiteten digitalen Traumatisierung auf Schüler, Eltern, Schulen und die gesamte Gesellschaft zunehmend bewusst.
Das Team aus Managern und Lehrern hat ein umfassenderes und klareres Bewusstsein für die Verantwortung und Bedeutung des formalen Unterrichts, die Verantwortung bei der Unterstützung der Schüler zur Sicherstellung der Bildungsqualität sowie die Verantwortung und Bedeutung, den Schülern das Bewusstsein für Selbststudium, Autonomie und Selbstwahrnehmung in Bildungsaktivitäten zu vermitteln.
Die Behörden auf allen Ebenen haben das Bewusstsein für ihre Rolle und Verantwortung bei der Verwaltung außerunterrichtlicher Lehr- und Lernaktivitäten in diesem Bereich geschärft, umgehend Anweisungen zur Umsetzung der Vorschriften für außerunterrichtlichen Unterricht erteilt; diese Aktivitäten schrittweise geordnet, diszipliniert und gesetzeskonform gestaltet und Verschwendung vermieden; zunächst Pläne erstellt und Inspektionsteams eingerichtet, um die Bestimmungen des Rundschreibens 29 umzusetzen.
Die Eltern erkennen ganz klar die Rolle der Familie bei der Koordination von Management und Erziehung der Schüler an.
Insbesondere in jüngster Zeit erhielt das Ministerium für Bildung und Ausbildung über die Medien Kommentare von Eltern, Wissenschaftlern, Lehrern und Mitarbeitern, die große Unterstützung für die Bestimmungen des Rundschreibens zum Ausdruck brachten und erklärten, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung aufmerksam zugehört habe und fest entschlossen sei, das Bildungssystem des Landes an die von Partei und Staat festgelegten Bildungsrichtlinien anzupassen, um der jungen Generation Möglichkeiten zur umfassenden Entwicklung zu eröffnen und so einen Beitrag zu hochqualifizierten, dynamischen und kreativen Bürgern für das Land zu leisten.
Gründlich vorbereiten, keine Überraschungen, keine Verwirrung
Im Hinblick auf die Einschulung in die Grundschule hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung in der Vergangenheit die Kommunen, die zuständigen Schulen und die allgemeinbildenden Einrichtungen angewiesen und dringend aufgefordert, das Rundschreiben Nr. 30 konsequent umzusetzen, die Informations- und Aufklärungsarbeit zur Einschulung zu intensivieren und die Probleme einiger Kommunen bezüglich des Direkteinschulungsverfahrens sowie der Einschulung in die 10. Klasse von Fachgymnasien zu klären und umfassend zu lösen.
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Vertreter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung tauschten sich am Online-Konfigurationspunkt aus.
Auf der Konferenz erklärte Thai Van Thanh, Direktor des Bildungs- und Ausbildungsamtes der Provinz Nghe An: „Die Regelung, die zusätzlichen Unterricht an Grundschulen in Nghe An untersagt, existierte bereits, wurde aber erst durch das Rundschreiben Nr. 29 und die eindringliche Anweisung des Bildungsministeriums konsequent umgesetzt.“ Herr Van Thanh würdigte das Rundschreiben Nr. 29 und betonte, dass es den Lernenden faire Rechte sichert und die Stellung und das Ansehen der Lehrkräfte wahrt.
Der Direktor des Bildungs- und Ausbildungsamtes Hanoi, Tran The Cuong, erklärte: „Das Bildungs- und Ausbildungsamt Hanoi setzt die Vorgaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung hinsichtlich der Einschulung in die Grundschule, der Abschlussprüfungen an weiterführenden Schulen und der Umsetzung des Rundschreibens Nr. 29 strikt um. Insbesondere im Hinblick auf das Rundschreiben Nr. 29 haben die Verantwortlichen der Stadt Hanoi die lokalen Behörden angewiesen, es entschlossen, proaktiv und effektiv umzusetzen. Alle Bildungseinrichtungen haben sich zur strikten Einhaltung dieses Rundschreibens verpflichtet. Gleichzeitig werden Lösungen zur Anwendung von Informationstechnologie im Unterricht implementiert, um sicherzustellen, dass Schülerinnen und Schüler auch in abgelegenen und isolierten Gebieten ihre Lernmotivation weiterentwickeln und verbessern können.“
Als Stadt mit einer großen Anzahl an Bewerbern für die Grundschulaufnahmeprüfung und die Abschlussprüfungen der weiterführenden Schulen ist Hanoi stets proaktiv in der Vorbereitung und Umsetzung gemäß den Anweisungen und Richtlinien des Ministeriums für Bildung und Ausbildung. Hanoi ist weiterhin fest entschlossen, „bis 2025 keine Warteschlangen mehr bei der Grundschulaufnahme zu haben“.
Auch hinsichtlich der Aufnahmeprüfung für die Grundschule erklärte der Direktor des Bildungs- und Ausbildungsamtes von Ho-Chi-Minh-Stadt, Nguyen Bao Quoc, dass die Stadt die Vorgaben des Bildungsministeriums konsequent umgesetzt und frühzeitig und engmaschig für Stabilität gesorgt habe. Insbesondere erfolge die Anmeldung für die Grundschule vollständig online. Mithilfe einer Karte könne man den Schülern einen geeigneten Schulplatz zuweisen, was den Schulweg für Eltern und Kinder erleichtere und so für mehr Sicherheit, Vertrauen und Einigkeit sorge.
Hinsichtlich der Vorbereitung auf die High School-Abschlussprüfung 2025 – die erste Prüfung für Kandidaten, die die Prüfung im Rahmen des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 ablegen – haben Ho-Chi-Minh-Stadt und viele andere Orte frühzeitig und proaktiv Vorbereitungen getroffen, um für alle Situationen gerüstet zu sein und die Einhaltung der allgemeinen Vorgaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zu gewährleisten, damit die Schülerinnen und Schüler selbstbewusst und sicher an der Prüfung teilnehmen können.
Die Abschaffung von zusätzlichem Unterricht und Lernen muss zu einer branchenweiten Anordnung werden.
In seinen abschließenden Bemerkungen auf der Konferenz hob Vizeminister Pham Ngoc Thuong drei wesentliche Merkmale der diesjährigen Abiturprüfung hervor. Erstens werden die Aufnahmeprüfung und die Abschlussprüfung gemäß dem allgemeinen Bildungsprogramm von 2018 durchgeführt.
Zweitens die Auswirkungen des Rundschreibens 29 auf den zusätzlichen Unterricht. Schulen bieten seit Langem regelmäßig zusätzlichen Unterricht an, doch es gibt Zeiten, in denen diese Aktivitäten ausgesetzt sind, sodass sie mehr oder weniger stark betroffen sein werden.
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Der stellvertretende Minister Pham Ngoc Thuong hielt die Abschlussrede auf der Konferenz.
Hinzu kommt der Einfluss der Rahmenbedingungen für die Straffung des Apparats, die Neuordnung der Verwaltungseinheiten und der Regierungsorganisationen, sodass der Bildungssektor Lösungen benötigt, um mit den neuen Rahmenbedingungen zurechtzukommen.
Von dort forderte der stellvertretende Minister die Ministerien für Bildung und Ausbildung auf, die Situation gründlich zu erfassen und sicherzustellen, dass sie die Qualität des Unterrichts und des Lernens sowie die Prüfungs- und Einschreibungsarbeit keinesfalls beeinträchtigt; der Unterricht und die Verwaltungsarbeit müssen regelmäßig, kontinuierlich und ununterbrochen erfolgen.
Der stellvertretende Minister betonte die Notwendigkeit, alles für die Studierenden zu tun und die Ausbildungs- und Betreuungsarbeit für die drei Studierendengruppen gemäß Rundschreiben 29 keinesfalls zu lockern. Er forderte außerdem die Bildungs- und Ausbildungsministerien auf, Probe-Abschlussprüfungen zu organisieren, reale Bewertungen vorzunehmen und die korrekten Ergebnisse sowie die Fähigkeiten der Studierenden zu bewerten, um Erfahrungen bei der Organisation von Prüfungen zu sammeln.
Der stellvertretende Minister forderte, dass die Aufnahmeprüfung und die Abiturprüfung gemäß den angekündigten Vorgaben, den Programmleistungsstandards und den Fähigkeiten der Schüler sowie den Prüfungszielen im Sinne der Resolution 29 und Schlussfolgerung 91 des Premierministers – die darauf abzielt, Druck und Kosten zu reduzieren und gleichzeitig die Qualität im Rahmen der Kapazitäten der Schüler zu gewährleisten – geeignete Fragen enthalten sollten, mit dem Ziel, dass Schüler keine zusätzlichen Kurse belegen und Lehrer keine zusätzlichen Kurse unterrichten müssen.
Nach mehr als einem Monat der Umsetzung des Rundschreibens Nr. 29 zur Regelung des zusätzlichen Unterrichts und Lernens im ganzen Land hob der stellvertretende Minister sechs herausragende Ergebnisse hervor.
Erstens erfolgt die Kommunikation und Verbreitung des Rundschreibens Nr. 29 auf zentraler und lokaler Ebene sowie in Schulen, um die Bevölkerung zu informieren, ein öffentliches Forum zu schaffen und eine multidimensionale und objektive Sicht auf den Inhalt des Rundschreibens zu vermitteln.
Zweitens geht es darum, ein Klima der Einheit, des Konsenses und des engagierten Handelns zu schaffen. „Denn Verständnis führt zu Einheit. Das Verständnis von Rundschreiben 29 bringt gute, humane Werte in die Bildung und Ausbildung, zu Schülern, Lehrern und unserem Bildungssystem. Und das wiederum fördert engagiertes Handeln, schafft Vorbilder, bereichert das Gruppenlernen und entwickelt das Selbststudium. Engagiertes Handeln zeigt sich auch in der Inspektion und Aufsicht“, sagte der stellvertretende Minister.
Drittens schafft Rundschreiben Nr. 29 einen klaren, transparenten und starken Rechtsrahmen innerhalb der Zuständigkeit des Ministeriums für Bildung und Ausbildung.
Viertens trägt die Reflexion der Presseagenturen, die Meinungen von Experten und die multidimensionale Betrachtung des Rundschreibens dazu bei, die Folgen des zusätzlichen Unterrichts und Lernens besser zu verstehen.
Der stellvertretende Minister erläuterte das fünfte Ergebnis, nämlich die Beendigung der Situation des zusätzlichen Unterrichts und Lernens, und merkte an, dass es notwendig sei, Lösungen synchron umzusetzen, da „ein Rundschreiben nicht alle spezifischen Probleme lösen kann“.
Abschließend wurden einige Bedenken und Schwierigkeiten bei der Umsetzung des Rundschreibens Nr. 29 der Ministerien für Bildung und Ausbildung erläutert, um die gewünschten Ergebnisse zu erzielen.
Um das Rundschreiben Nr. 29 künftig effektiv umzusetzen und die Qualität der Bildung zu verbessern, schlug der stellvertretende Minister vor, die Lösungen aufeinander abzustimmen und betonte, wie wichtig es sei, das Rundschreiben weiterhin zu fördern.
Der stellvertretende Minister forderte hinsichtlich der Expertise, dass die Lehrmethoden der Lehrer, die Test- und Bewertungsmethoden, die Methoden zur Erstellung von Tests, die Anleitung der Schüler zum Selbststudium, die Anleitung zur Anwendung von Informationstechnologie im Management, im Unterricht und die Anwendung von künstlicher Intelligenz (KI)... so gestaltet werden müssen, dass die Schüler die Nutznießer sind.
Bezüglich der Verbesserung der Einrichtungen sagte der stellvertretende Minister, dies sei eine langfristige Angelegenheit, sowohl eine beratende Aufgabe als auch eine Grundlage für die Kommunen, um die Staatshaushalte zu strukturieren, die Sozialisierung voranzutreiben, die Schulen zu stärken und eine einheitliche Schulqualität sicherzustellen, damit es keine unterschiedlichen Wahlmöglichkeiten gebe, die zu Wettbewerb und Druck führten.
Der stellvertretende Minister Pham Ngoc Thuong bekräftigte, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Standpunkte „5 Nein“ und „4 Fördern“ konsequent umsetzen werde, und sagte, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Meinungen zusammentragen, aufnehmen und im Mai Richtlinien herausgeben werde, um das alte Dokument über den Unterricht der zweiten Sitzung des Tages zu ersetzen und damit die Regelungen zum zusätzlichen Lernen und Unterricht effektiv umzusetzen.
Der stellvertretende Minister sagte außerdem, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung über einen Kanal verfüge, um Rückmeldungen zu den getarnten Formen des zusätzlichen Lernens und der Nachhilfe zur Überprüfung und Bearbeitung zu erhalten.
Der stellvertretende Minister begrüßte die Einheiten und Abteilungen für Bildung und Ausbildung für ihre Entschlossenheit, im Geiste des Nicht-Aufgebens und der Beharrlichkeit ihre Arbeit fortzusetzen, und forderte die Abteilungen für Bildung und Ausbildung auf, dem Provinzvolkskomitee zu empfehlen, baldmöglichst Regelungen für die Durchführung von zusätzlichem Unterricht und Lernen im Sinne der Verantwortung der jeweiligen Region zu erlassen.
„Die Beendigung des zusätzlichen Unterrichts und Lernens ist nicht länger nur ein Befehl, sondern muss zu einem Befehl an unsere gesamte Branche werden“, betonte der stellvertretende Minister und erklärte weiter: „Es ist ein Befehl der Verantwortung, ein Befehl für die Qualität der Schüler, ein Befehl zur umfassenden Bildung der Schüler, ein Befehl zur Umsetzung des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 gemäß der Anweisung von Partei und Staat, um die Bildung zu den Prinzipien der angeborenen Bildung zurückzuführen und den Schülern ihre Kindheit zurückzugeben.“
„Diese Arbeit erfordert große Ausdauer und Beharrlichkeit. Es werden viele Schwierigkeiten auf uns zukommen, daher müssen wir regelmäßig informieren und auf dem Laufenden halten, eine klare Sichtweise haben, geeignete Arbeitsmethoden anwenden, vernünftig und verständnisvoll sein, entschlossen sein und uns nicht mit den erzielten Ergebnissen zufriedengeben, sondern weiterhin zuhören und uns mit den Abteilungen und dem Ministerium abstimmen, um diese Arbeit gut zu betreuen“, sagte der stellvertretende Minister.
Quelle: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10411
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