Bildungsminister Nguyen Kim Son: Die vietnamesische Bildung wird weiterentwickelt, um den Anforderungen gerecht zu werden.

In nur zwei Tagen beginnt für Lehrer, Schüler und Studenten im ganzen Land offiziell das neue Schuljahr 2024/25 – ein Jahr, in dem der Bildungssektor zahlreiche wichtige Aufgaben bewältigen muss. Am Vorabend des neuen Schuljahres informierte Bildungsminister Nguyen Kim Son (im Bild) die Presse über einige zentrale Themen im Bildungsbereich.

Reporter: Herr Minister, im Schuljahr 2024/25 wird der erste Zyklus der Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms von 2018 abgeschlossen; die erste Abiturprüfung nach dem neuen Programm findet statt. Das sind sehr wichtige Angelegenheiten. Welche Maßnahmen hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung ergriffen, um diese effektiv umzusetzen?

MINISTER NGUYEN KIM SON: Im Schuljahr 2024/25 wird sich der Bildungssektor, wie das ganze Land, weiterhin auf die Umsetzung der von Partei, Nationalversammlung und Regierung übertragenen Hauptaufgaben konzentrieren, darunter die kontinuierliche Innovation von Bildung und Ausbildung. Der Bildungssektor hat das Motto für das Schuljahr 2024/25 mit „Innovation, Qualitätsverbesserung, Solidarität und Disziplin“ und zwölf zentralen Aufgaben und Lösungsansätzen formuliert.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat dieses Schuljahr als besonders wichtig eingestuft und bereits seit den Vorjahren Vorbereitungen getroffen. So wurde beispielsweise der Plan für die Abiturprüfung ab 2025 entwickelt, umfassend konsultiert und fand breite Zustimmung in der Bevölkerung. Unmittelbar nach Veröffentlichung des Plans begann das Ministerium mit den Vorbereitungen für die Abiturprüfung 2025.

Die Prüfungsordnung für die Abiturprüfung 2025 wird im November 2024 veröffentlicht. Bei der Ausarbeitung wurde auf die langfristige Stabilität der Prüfungsordnung geachtet, um die Umsetzung für Schüler, Lehrer, Schulen und Kommunen zu erleichtern. Die Vorbereitung der Abiturprüfung 2025 muss zur Evaluierung in großem Umfang erprobt werden. Daher haben die Bildungsministerien entsprechende Pläne erstellt und gleichzeitig Übungen durchgeführt, um Risiken bei der Durchführung der offiziellen Prüfung zu vermeiden.

Das brisante Thema zu Beginn jedes neuen Schuljahres ist die Sicherstellung der Quantität, Qualität und Struktur des Lehrpersonals. Inwieweit wurde dieses Problem in diesem Jahr gelöst, Herr Minister?

Das Land hat derzeit rund 1,6 Millionen Lehrer. Im Schuljahr 2023/24 wurden im gesamten Bildungssektor 19.474 Lehrer eingestellt; die Schülerzahlen steigen jedoch stetig, was zu einer Erhöhung der Klassenanzahl führt.

Im Schuljahr 2023-2024 wird die Zahl der Klassen an den Junior High Schools um 7.198 (entspricht einem Zuwachs von 13.676 Lehrern) und die Zahl der Klassen an den High Schools um 1.213 (entspricht einem Zuwachs von 2.729 Lehrern) im Vergleich zum Schuljahr 2022-2023 steigen, was in den meisten Regionen zu einem großen Lehrermangel führen wird.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat sich mit dem Innenministerium abgestimmt und die zuständigen Behörden angewiesen, die verbleibenden Personalquoten gemäß Beschluss 72 der Zentralregierung zu verteilen. Es fordert die Kommunen nachdrücklich auf, alle aus den Vorjahren zugewiesenen Mitarbeiter zu übernehmen und zusätzliches Personal einzustellen. Gleichzeitig werden die Kommunen angewiesen, im Rahmen ihrer Zuständigkeit und unter Berücksichtigung der jeweiligen sozioökonomischen Gegebenheiten angemessene Unterstützungsmaßnahmen für das lokale Lehrpersonal zu ergreifen, um Vertrauen und Sicherheit im Arbeitsalltag zu schaffen.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung wird auch weiterhin das System der Richtlinien und Gesetze verbessern, um den Status der Lehrer zu stärken; dazu gehört auch das Lehrergesetz, das der Nationalversammlung vorgelegt wird, um einen rechtlichen Rahmen für die Verkündung von Richtlinien zu Vergütung, Einstellung, Einsatz, Management, Anerkennung, Belohnung usw. zu schaffen und den Bildungssektor in die Lage zu versetzen, Lehrer proaktiv zu rekrutieren, zu mobilisieren und einzusetzen.

Am Vorabend des neuen Schuljahres hoffe ich, dass alle Schulleiter, Lehrer und Mitarbeiter im gesamten Bildungssektor weiterhin mit neuem Einsatz, neuer Entschlossenheit und neuen Lösungen die guten Traditionen des Bildungswesens pflegen und so die vietnamesische Bildung weiterentwickeln, um die Anforderungen und Aufgaben der Partei und des Staates zu erfüllen. Ich wünsche den Lehrern viel Freude und Motivation für ihre Arbeit und ihren Beitrag. Ich wünsche den Schülern ein neues Schuljahr voller Kreativität und Fortschritt.

- Bildungsminister Nguyen Kim Son

Welche Lösungen wird das Ministerium für Bildung und Ausbildung haben, um den Mangel an Einrichtungen zu beheben, Herr Minister?

Tatsächlich ist die Zahl der nicht sanierten Klassenzimmer immer noch hoch; landesweit sind durchschnittlich etwa 15,5 % der Klassenzimmer nicht saniert. Besonders in dicht besiedelten Gebieten, Bergregionen, abgelegenen Gebieten und Regionen mit besonderen Herausforderungen herrscht weiterhin ein Mangel an Klassenzimmern. Die Erfüllungsquote der vorgeschriebenen Standards für die Unterrichtsausstattung ist landesweit mit nur 50,63 % nach wie vor niedrig.

Um das Ziel zu erreichen, bis 2030 100 % der Bildungseinrichtungen zu sichern und die aktuellen Schwierigkeiten bei der Ausstattung mit Gebäuden und Klassenzimmern zu überwinden, sind große Anstrengungen der lokalen Behörden erforderlich, einschließlich der beratenden Rolle der Bildungs- und Ausbildungsministerien.

Schüler der 11. Klasse der Tran Dai Nghia Spezialschule im Schuljahr 2023/24 während einer Biologie-Übungsstunde. Foto: HOANG HUNG

Das Schuljahr 2024/25 dient der Vorbereitung des Fünfjahresplans. Daher sollten die lokalen Bildungs- und Ausbildungsbehörden die Entwicklung des Fünfjahresplans 2025–2030 aktiv begleiten und vorausschauend in Bildung investieren. Zudem müssen die Kommunen sicherstellen, dass mindestens 20 % des Haushalts für Bildung vorgesehen sind.

Eines der wichtigsten Ziele, auf deren Umsetzung sich der Bildungssektor im Schuljahr 2024-2025 konzentrieren wird, ist die effektive Nutzung des Staatshaushalts und die Mobilisierung von Investitionsmitteln für die Bildung.

Schulen und Klassenzimmer sollen weiter ausgebaut und provisorische Klassenzimmer abgeschafft werden. Schulen und Klassenzimmer sollen in Gebieten mit schnell wachsender Bevölkerung und hoher Bevölkerungsdichte neu geschaffen werden. Es soll sichergestellt werden, dass die Einrichtungen und die Mindestausstattung an Lehrmitteln für die Durchführung allgemeiner Bildungsprogramme ausreichen und dass die Lehrmittel effizient eingesetzt werden.

Aufgeführt von LAM NGUYEN

Quelle: https://www.sggp.org.vn/bo-truong-bo-gd-dt-nguyen-kim-son-dua-giao-duc-viet-nam-tiep-tuc-phat-trien-dap-ung-yeu-cau-post756956.html