Minister für Bildung und Ausbildung Nguyen Kim Son: Weiterentwicklung des vietnamesischen Bildungssystems, um den Anforderungen gerecht zu werden

In nur zwei Tagen beginnt für Lehrer, Schüler und Studenten im ganzen Land offiziell das neue Schuljahr 2024/2025. Im Bildungsbereich stehen in diesem Jahr viele wichtige Aufgaben an. Am Vorabend des neuen Schuljahres informierte Bildungsminister Nguyen Kim Son (im Bild) die Presse über einige wichtige Themen im Bildungsbereich.

Reporter: Herr Minister, im Schuljahr 2024/25 wird der erste Zyklus der Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 abgeschlossen; die erste Abiturprüfung im Rahmen des neuen Programms findet statt. Dies sind sehr wichtige Themen. Welche Anordnungen hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung getroffen, um diese Themen effektiv umzusetzen?

MINISTER NGUYEN KIM SON: Im Schuljahr 2024–2025 wird sich der Bildungssektor wie das ganze Land weiterhin auf die Umsetzung der von der Partei, der Nationalversammlung und der Regierung gestellten Hauptaufgaben konzentrieren, darunter die kontinuierliche Innovation im Bildungs- und Ausbildungsbereich. Der Bildungssektor hat das Thema des Schuljahres 2024–2025 mit 12 Schlüsselaufgaben und -lösungen als „Innovation, Qualitätsverbesserung, Solidarität und Disziplin“ festgelegt.

Das Bildungsministerium hat dieses Schuljahr als wichtiges Jahr erkannt und bereits seit den Vorjahren entsprechende Vorbereitungen getroffen. So wurde beispielsweise der Plan für die Abiturprüfung ab 2025 entwickelt, umfassend beraten und in der Gesellschaft auf große Zustimmung gestoßen. Unmittelbar nach Veröffentlichung des Plans begann das Bildungsministerium mit den Vorbereitungen für die Abiturprüfung 2025.

Die Abiturprüfungsordnung 2025 wird im November 2024 veröffentlicht. Bei der Ausarbeitung wurde auch die langfristige Stabilität der Prüfungsordnung berücksichtigt, um Schülern, Lehrern, Schulen und Gemeinden die Umsetzung zu erleichtern. Der Vorbereitungsprozess für die Abiturprüfung 2025 muss in größerem Umfang erprobt und evaluiert werden. Daher haben die Ministerien für Bildung und Ausbildung Pläne für diese Arbeiten ausgearbeitet und gleichzeitig geübt, Risiken bei der Durchführung der offiziellen Prüfung zu vermeiden.

Das „heiße“ Thema zu Beginn eines jeden neuen Schuljahres ist die Sicherung der Quantität, Qualität und Struktur des Lehrpersonals. Inwieweit ist dieses Thema in diesem Jahr gelöst, Herr Minister?

Derzeit gibt es in Indien rund 1,6 Millionen Lehrkräfte. Im Schuljahr 2023/24 werden im gesamten Sektor 19.474 Lehrkräfte eingestellt. Die Zahl der Schüler steigt jedoch stetig an, was zu einer Zunahme der Klassen führt.

Im Schuljahr 2023–2024 wird die Zahl der Mittelschulklassen um 7.198 (entsprechend einer Zunahme von 13.676 Lehrern) und die Zahl der Oberschulklassen um 1.213 (entsprechend einer Zunahme von 2.729 Lehrern) im Vergleich zum Schuljahr 2022–2023 steigen, was in den meisten Gemeinden zu einem großen Lehrermangel führen wird.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat sich mit dem Innenministerium abgestimmt, um die zuständigen Behörden bei der Zuteilung der verbleibenden Personalquoten gemäß Regierungsbeschluss 72 zu beraten. Die Gemeinden werden nachdrücklich aufgefordert, alle in den Vorjahren zugewiesenen Mitarbeiter einzustellen und zusätzliches Personal abzustellen. Gleichzeitig werden die Gemeinden im Rahmen ihrer Zuständigkeiten und der spezifischen sozioökonomischen Bedingungen angewiesen, angemessene Unterstützungsmaßnahmen für das örtliche Lehrpersonal zu ergreifen, um den Lehrkräften Vertrauen und Sicherheit bei ihrer Arbeit zu geben.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung wird außerdem das System der Richtlinien und Gesetze zur Aufwertung des Status der Lehrer weiter verbessern. Dazu gehört auch das Lehrergesetz, das der Nationalversammlung vorgelegt wird, um einen Rechtsrahmen für die Verkündung von Richtlinien zu Vergütung, Anwerbung, Einsatz, Verwaltung, Ehrung und Belohnung zu schaffen und den Bildungssektor zu befähigen, Lehrer proaktiv anzuwerben, zu mobilisieren und zu vermitteln.

Am Vorabend des neuen Schuljahres hoffe ich, dass alle Führungskräfte, Lehrer und Mitarbeiter des gesamten Sektors weiterhin neue Anstrengungen unternehmen, entschlossen sind und neue Lösungen finden, die guten Traditionen des Bildungssektors fördern, um das vietnamesische Bildungswesen weiterzuentwickeln und die Anforderungen und Aufgaben von Partei und Staat zu erfüllen. Ich wünsche den Lehrern viel Freude und Motivation bei der Arbeit und ihrem Beitrag. Ich wünsche den Schülern ein neues Schuljahr voller Kreativität und Fortschritt.

- Minister für Bildung und Ausbildung NGUYEN KIM SON

Welche Lösungen wird das Ministerium für Bildung und Ausbildung finden, um den Mangel an Einrichtungen zu beheben, Herr Minister?

Tatsächlich ist die Zahl der nicht gefestigten Klassenzimmer noch immer hoch. Im landesweiten Durchschnitt sind es etwa 15,5 %. In Gebieten mit hoher Bevölkerungsdichte, in Bergregionen, in abgelegenen Gebieten und in Gebieten mit besonderen Schwierigkeiten herrscht nach wie vor ein Mangel an Klassenzimmern. Die Quote der landesweiten Erfüllung der vorgeschriebenen Standards für Unterrichtsausstattung ist noch immer niedrig und liegt bei nur 50,63 %.

Um das Ziel zu erreichen, bis 2030 100 % der Bildungseinrichtungen zu konsolidieren und die aktuellen Schwierigkeiten bei den physischen Einrichtungen und Unterrichtsräumen zu überwinden, sind große Anstrengungen der lokalen Behörden erforderlich, darunter auch die Beratungsfunktion der Ministerien für Bildung und Ausbildung.

Schüler der 11. Klasse des Schuljahres 2023–2024 der Tran Dai Nghia Specialized School während einer Biologie-Übungsstunde. Foto: HOANG HUNG

Das Schuljahr 2024/25 ist das Vorbereitungsjahr für den Fünfjahresplan. Daher denke ich, dass die lokalen Bildungs- und Ausbildungsministerien bei der Entwicklung des Fünfjahresplans 2025/30 besonders darauf achten müssen, proaktiv in Bildung zu investieren. Darüber hinaus müssen die Kommunen ein Mindestbudget von 20 % für Bildung bereitstellen.

Eines der wichtigsten Ziele, auf dessen Umsetzung sich der Bildungssektor im Schuljahr 2024–2025 konzentrieren wird, besteht darin, den Staatshaushalt effektiv zu nutzen und Investitionsmittel für die Bildung zu mobilisieren.

Die Schulen und Klassenräume müssen weiter ausgebaut und provisorische Klassenräume müssen abgeschafft werden. In Gebieten mit schnell wachsender Bevölkerung und hoher Bevölkerungsdichte müssen Schulen und Klassenräume ausgebaut werden. Es müssen angemessene Einrichtungen und eine Mindestausstattung an Lehrmitteln für die Durchführung allgemeiner Bildungsprogramme sichergestellt werden. Die Lehrmittel müssen verwaltet und effizient eingesetzt werden.

Aufgeführt von LAM NGUYEN

Quelle: https://www.sggp.org.vn/bo-truong-bo-gd-dt-nguyen-kim-son-dua-giao-duc-viet-nam-tiep-tuc-phat-trien-dap-ung-yeu-cau-post756956.html