Klasse in der Bui Thi Xuan Grundschule, Bezirk Lien Chieu, Da Nang – Foto: PT
Deshalb forderte Premierminister Pham Minh Chinh das Ministerium für Bildung und Ausbildung (MOET) in einer kürzlichen Depesche auf, sich mit dem Innenministerium abzustimmen, um die Einstellung von Lehrkräften vor Ort zu überprüfen, voranzutreiben und zu kontrollieren, damit sichergestellt ist, dass alle zugewiesenen Stellen besetzt werden. Außerdem soll die Überprüfung fortgesetzt und den zuständigen Behörden Vorschläge zur Besetzung der verbleibenden Stellen für Vorschul- und Allgemeinbildungslehrkräfte im Vergleich zu den vorgeschriebenen Normen des Bildungssektors unterbreitet werden.
Dies gilt als dringende Aufgabe, um den seit Jahren anhaltenden Lehrermangel zu überwinden, insbesondere im Hinblick darauf, dass in der kommenden Zeit genügend Lehrer für den Unterricht von zwei Unterrichtsstunden pro Tag bereitgestellt werden müssen.
Lehrerrekrutierung aus Ha Giang
Im Mai 2025 wurde im Bezirk Meo Vac (Ha Giang) ein Projekt zur Förderung des Englischunterrichts für Grundschüler über drei Jahre überprüft. Das Projekt wurde von der Marie Curie Inter-level School (Hanoi) unterstützt, die Lehrer zum Online-Unterricht entsandte.
Als sich Lehrer Nguyen Xuan Khang – Vertreter der Marie Curie School – zur Unterstützung entschloss, gab es in Meo Vac nur einen Grundschullehrer, während im Rahmen des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 etwa 2.500 Drittklässler Englisch lernen mussten.
Nach dreijähriger Umsetzung haben 2.500 Schüler das Grundschulprogramm abgeschlossen. Laut Herrn Ngo Manh Cuong, stellvertretender Vorsitzender des Volkskomitees des Bezirks Meo Vac, steht die Gemeinde jedoch vor einem Problem: Im nächsten Schuljahr müssen 8.400 Grundschüler am Englischprogramm teilnehmen, während es im gesamten Bezirk nur fünf Englischlehrer gibt.
So wurden in drei Jahren vor Ort lediglich vier weitere Lehrer eingestellt. Der Englischunterricht für Grundschüler hängt hauptsächlich von individuellen Projekten und einigen ehrenamtlichen Unterstützungsgruppen und -einheiten ab.
Anders als in Meo Vac mangelt es in vielen anderen Gebieten der Provinz Ha Giang noch immer an Lehrkräften, insbesondere in den Fächern Kunst, Informatik, Englisch, Mathematik usw. Laut Bui Quang Tri, Direktor des Bildungsministeriums von Ha Giang, werden der Provinz bis zum Ende des Schuljahres 2024/25 im Vergleich zur Quote immer noch fast 3.000 Lehrkräfte fehlen. Herr Tri bestätigte, dass es keine Möglichkeit gebe, Lehrkräfte zu rekrutieren.
„Bergregionen sind schwierig, und der Vergütungsmechanismus ist für diejenigen, die viele Beschäftigungsmöglichkeiten haben, nicht attraktiv genug. Auch die Schaffung einer Quelle für einheimische Lehrer ist mit Hindernissen verbunden, wenn die pädagogischen Hochschulen Studenten mit zu hohen Noten einstellen, was es für Studenten aus schwierigen Regionen schwierig macht, die Anforderungen zu erfüllen“, sagte Herr Tri.
Laut Herrn Tri weist die Ausbildung auf „Auftragsbasis“ auch einige Mängel auf, da die Regelung vorsieht, dass der Empfänger des Fördermittels nach zwei erfolglosen Anwerbungsversuchen eine andere Tätigkeit ausüben kann, ohne das Geld zurückzahlen zu müssen. Daher gab es Fälle, in denen Anspruchsberechtigte für die Lehrerausbildung selbst in der Anwerbungsrunde „gescheitert“ sind, um die Rückzahlung des Geldes zu vermeiden!?
Lehrer und Schüler der Khanh Yen Primary School (Van Ban, Yen Bai) während des Unterrichts - Foto: V.HA
Fast 60.000 Stellen sind noch immer „unbesetzt“, warum?
Laut dem Ministerium für Bildung und Ausbildung ist der Lehrermangel an weiterführenden Schulen am größten. Auch je nach Ort, Jahrgangsstufe und Fach variiert der Lehrermangel bzw. -überschuss erheblich.
Viele Orte haben jedoch eines gemeinsam: Es mangelt an Lehrkräften für Informatik, Englisch, Bildende Kunst, Musik und Sport; an anderen Orten fehlt es an Lehrkräften für Naturwissenschaften. Laut einigen Bildungs- und Ausbildungsämtern im nördlichen Bergland haben sich in den letzten Jahren vor allem Sozialwissenschaften für ein Lehramtsstudium entschieden. Daher wird es gegenwärtig und in den kommenden Jahren einen Mangel an Lehrkräften für Naturwissenschaften geben.
Herr Vu Minh Duc, Direktor der Abteilung für Lehrer und Bildungsmanager (Ministerium für Bildung und Ausbildung), äußerte sich zu dieser Situation und sagte, dass der Lehrermangel bereits seit vielen Jahren bestehe, sich nach der Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 jedoch noch verschärft habe.
„Die Gemeinden besetzen nicht alle zugewiesenen Stellen, hauptsächlich aufgrund fehlender Rekrutierungsquellen. Es gibt jedoch auch einige Gemeinden, die Stellen ohne Neubesetzung behalten, um eine 10-prozentige Reduzierung des Personals umzusetzen. Die Umsetzung von Fusionen und Rationalisierungen ab Ende 2024 hat auch dazu geführt, dass einige Gemeinden die Einstellung von Lehrkräften vorübergehend eingestellt haben“, analysierte Herr Duc.
Der Vertreter des Lehreramtes erklärte, dass sich die Gehalts- und Zulagenregelung zwar verbessert habe, aber nicht attraktiv genug sei. Die schwierigen Arbeitsbedingungen mancherorts führten dazu, dass die Lehrer unter materiellen, psychischen und alltäglichen Entbehrungen litten. Darüber hinaus sei es aufgrund des Drucks durch die Bildungsanforderungen und -ziele schwierig, fähige Fachkräfte für den Bildungssektor zu gewinnen.
Neue Fächer, Fächer, die im allgemeinen Bildungsprogramm 2018 vom Wahlfach zum Pflichtfach wurden, wie etwa Englisch für die Grundschule, Bildende Kunst, Musik, Informationstechnologie und Sport, fehlen in vielen Bereichen, aber der Ausgleich gelingt nur langsam, teilweise weil die Pädagogischen Hochschulen ebenfalls Schwierigkeiten haben, Studierende zu rekrutieren, teilweise weil diejenigen, die nach dem Abschluss oder sogar nach Bestehen der Lehrereinstellungsprüfung eine ordentliche Ausbildung in ihrem Hauptfach haben, ihre Meinung über die Wahl des Lehrerberufs geändert haben.
Quelle: Bericht des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, aktualisiert auf Mai 2025 – Grafik: TAN DAT
Lassen Sie sich nicht von der Situation abbringen, eine Gehaltsliste zu haben, aber keine Mitarbeiter einzustellen
In der Depesche des Premierministers wurde das Innenministerium damit beauftragt, Inspektionen durchzuführen und die Kommunen dazu zu drängen, Lehrer entsprechend der zugewiesenen Gehaltsliste einzustellen, den Überschuss bzw. Mangel an Lehrern in den Bildungseinrichtungen zu beheben und das Prinzip „Wo es Schüler gibt, müssen auch Lehrer im Klassenzimmer sein“ sicherzustellen. Die Maßnahmen müssen jedoch den örtlichen Gegebenheiten entsprechen und effektiv organisiert sein.
Provinzen und Städte verfügen über zeitgleiche und wirksame Lösungen, um die richtigen und ausreichenden Lehrkräfte entsprechend der von den zuständigen Behörden zugewiesenen Anzahl von Stellen einzustellen und die Situation zu vermeiden, dass Stellen vorhanden sind, aber keine Stellen besetzt werden können. Lehrverträge werden unterzeichnet, um die Zahl fehlender Lehrkräfte gemäß den Vorschriften umgehend zu ergänzen. Lehrkräfte, die Zeit hatten, Lehraufträge an Bildungseinrichtungen auszuüben, werden bei der Einstellung priorisiert und Verträge werden gemäß den Befugnissen unterzeichnet, sofern sie die beruflichen Anforderungen erfüllen und den Vorschriften entsprechen.
Delegierter NGUYEN THI VIET NGA (Mitglied des Ausschusses für Kultur und Gesellschaft):
Vorschlag zur Einteilung der Lehrkräfte in schulübergreifende Lehrveranstaltungen
Der derzeitige Lehrermangel stellt ein dringendes Problem im Bildungssektor dar. Dies beeinträchtigt die Qualität des Lehrens und Lernens vielerorts, insbesondere in abgelegenen Gebieten, erheblich.
Die Hauptgründe dafür sind begrenzte Rekrutierungsmöglichkeiten, unattraktive Vergütungen und schwierige Arbeitsbedingungen, die viele Lehrer zum Aufgeben des Berufs zwingen. Für einige neue Fächer im allgemeinen Bildungsprogramm 2018, wie Informationstechnologie, Musik und Fremdsprachen, ist es noch schwieriger, Lehrer zu finden.
Angesichts dieser Situation können einige Schlüssellösungen in Betracht gezogen werden. Erstens: Die Rekrutierung von Lehrkräften muss dringend entsprechend den vorgegebenen Zielen organisiert werden, wobei Fächern und Bereichen mit ernsthaftem Mangel Priorität eingeräumt werden muss.
Darüber hinaus gibt es Maßnahmen, um Studierende durch Stipendien, Einstellungsverpflichtungen oder Ausbildungsaufträge entsprechend dem lokalen Bedarf für ein Pädagogikstudium zu gewinnen. Drittens geht es darum, die Behandlung von Lehrkräften zu verbessern, insbesondere in schwierigen Bereichen wie der Erhöhung der Zulagen, der Unterstützung bei der Unterbringung, der Verringerung des Verwaltungsdrucks und der Schaffung von Bedingungen für die berufliche Weiterentwicklung.
Mit der Verabschiedung des Lehrergesetzes durch die Nationalversammlung in ihrer 9. Sitzung, das zahlreiche Regelungen zu Anreizen für Lehrer enthält, besteht die Hoffnung, dass dadurch mehr hervorragende Schüler an pädagogische Schulen kommen und sich der Lehrermangel in naher Zukunft verringern lässt.
Da nach der Abschaffung der Bezirksebene viele neue Gemeinden zusammengelegt wurden – was dazu führte, dass eine Gemeinde bis zu drei Kindergärten, drei Grundschulen und drei weiterführende Schulen betreuen konnte –, schlage ich vor, die Einteilung von schulübergreifenden Lehrkräften in Fächern mit erheblichem Mangel zu prüfen. Dies ist eine vorübergehende, aber praktische Lösung, die dazu beiträgt, die vorhandenen Lehrkräfteressourcen zu optimieren und sicherzustellen, dass die Schüler ihren Unterricht nicht unterbrechen müssen.
Schließlich ist es notwendig, das Schulnetz zu überprüfen und in sinnvoller Weise neu zu ordnen, um das Lehrpersonal effektiv einzusetzen, insbesondere die Anpassung der Schul- und Klassengrößen an die aktuelle Situation und die aktuellen Bedingungen zu prüfen.
Die Sicherstellung einer ausreichenden Lehrerzahl ist nicht nur eine personelle Lösung, sondern auch Voraussetzung für die effektive Umsetzung des neuen Bildungsprogramms und die Gewährleistung des Rechts auf Bildung aller Schüler, insbesondere ab dem Schuljahr 2025/26. Unter der Leitung von Generalsekretär To Lam wird der Bildungssektor je nach den örtlichen Gegebenheiten zwei Unterrichtseinheiten pro Tag in Grund- und weiterführenden Schulen organisieren.
Ho-Chi-Minh-Stadt: Personalschulung „bestellen“
Nach Angaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt werden in Ho-Chi-Minh-Stadt derzeit Daten von Einrichtungen gesammelt, um die Zahl der einzustellenden Lehrer für das Schuljahr 2025–2026 festzulegen.
In den vergangenen Jahren hatte Ho-Chi-Minh-Stadt Schwierigkeiten, Lehrer für Musik, Bildende Kunst, Englisch, Informatik und Sport für Grundschulen zu finden. Weiterführende Schulen hatten Schwierigkeiten, Lehrer für Informatik, Musik, Bildende Kunst, Englisch und Technik zu finden.
Auch für die Oberstufe gibt es keine Quelle für die Anwerbung von Musik- und Kunstlehrern. In diesem Jahr gibt es jedoch in der Grundschule einen Mangel an Englischlehrern, während es an manchen Orten einen Überschuss gibt. Die Versetzung wird daher die oben genannte Situation vor Ort lösen.
Um die Qualität des Teams zu verbessern, kündigte das Bildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt an, auch in diesem Jahr Innovationen bei der Lehrerrekrutierung voranzutreiben. Konkret soll die Dezentralisierung der Rekrutierungsbefugnis auf die Schulen vorangetrieben, die Rekrutierung hervorragender Schülerinnen und Schüler erhöht und zahlreiche Maßnahmen ergriffen werden, um lokales Personal sowie Arbeitskräfte aus Provinzen und Städten für die Arbeit in Ho-Chi-Minh-Stadt zu gewinnen.
Insbesondere müssen weiterhin Schulungen für das Personal an den Universitäten in Ho-Chi-Minh-Stadt angeordnet werden, um Lehrer auf allen Ebenen einzustellen …
In der gesamten Provinz Dak Lak fehlen immer noch mehr als 1.200 Lehrer, was den Druck auf die Lehrer erhöht - Foto: TRUNG TAN
Dak Lak: Dringende Rekrutierung von Lehrern vor dem 1. Juli
Im Gespräch mit Tuoi Tre erklärte Herr Nguyen Thien Van, amtierender Vorsitzender des Volkskomitees der Provinz Dak Lak, die Rekrutierung von Lehrkräften sei eine dringende Aufgabe, um die Effektivität des neuen allgemeinen Bildungsprogramms sicherzustellen. Die Zeit laufe jedoch davon, und vielerorts sei es schwierig, den Zeitplan einzuhalten.
Dak Lak zählt derzeit über 505.000 Studierende an über 1.000 Bildungseinrichtungen. Die Gesamtzahl der Kader, Lehrkräfte und Angestellten beträgt über 35.000. Das Pädagogische College der Provinz zählt hingegen nur 190 Studierende, was zeigt, dass die Ausbildungsmöglichkeiten vor Ort sehr begrenzt sind.
In der Provinz fehlen derzeit rund 1.200 Lehrer. Hunderte von ihnen unterrichten mit Kurzzeitverträgen und erhalten lediglich ein Gehalt für neun Monate und kein Sommereinkommen.
Der Volksrat hat kürzlich eine Resolution verabschiedet, die die Einstellung von 1.297 zusätzlichen Lehrkräften im Jahr 2025 ermöglicht. Dies entspricht 70 % des Defizits im Vergleich zur Norm. Das Budget von über 78 Milliarden VND wird aus dem lokalen Haushalt übernommen. Die Provinz weist die Gemeinden derzeit an, die Arbeiten dringend abzuschließen, um den Unterricht im neuen Schuljahr sicherzustellen.
Herr Bach Van Manh, Direktor des Innenministeriums von Dak Lak, sagte, er fordere die Kommunen auf, die Lehrerrekrutierung vor dem 1. Juli dringend abzuschließen, um nach der Umsetzung der Politik der Abschaffung der Bezirksebene den Unterricht und das Lernen sicherzustellen.
Long An: Besorgt über Personal- und Einrichtungsschwierigkeiten
Frau Phan Thi Da Thao, stellvertretende Direktorin des Ministeriums für Bildung und Ausbildung der Provinz Long An, sagte, dass im letzten Schuljahr fast 20 % der Schulen der Provinz die zweite Unterrichtsstunde gegen Gebühr angeboten hätten. Die meisten Schulen boten diese zweite Unterrichtsstunde in der Grundschule an, vor allem in städtischen Zentren wie Tan An, Ben Luc und Duc Hoa. Außerdem gab es einige Schulen in abgelegenen Gebieten, wo Eltern Bedarf hatten.
Bezüglich der Richtlinie, ab dem Schuljahr 2025/2026 zwei Unterrichtsstunden pro Tag kostenlos an Grund- und weiterführenden Schulen anzubieten, sagte Frau Thao, dass die Abteilung noch immer auf konkrete Anweisungen des Ministeriums warte, um dem Volkskomitee der Provinz mitzuteilen, wie diese Richtlinie umgesetzt werden soll.
„Nach der Umsetzung wird die Gemeinde dies sicherlich schaffen. Allerdings müssen wir auch auf konkrete Anweisungen warten, um die personellen Ressourcen und Einrichtungen angemessen und gemäß den Vorschriften organisieren und vorbereiten zu können. Denn auch mit den personellen Ressourcen und Einrichtungen hat die Gemeinde noch immer Schwierigkeiten“, sagte Frau Thao.
Quelle: https://tuoitre.vn/ca-nuoc-thieu-gan-120-000-giao-vien-go-ngay-nut-that-tuyen-dung-20250528085204745.htm
![[Maritime News] Mehr als 80 % der weltweiten Containerschifffahrtskapazität liegen in den Händen von MSC und großen Schifffahrtsallianzen](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/7/16/6b4d586c984b4cbf8c5680352b9eaeb0)
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