Die gesamte Kommune verfügt nur über eine einzige Mittelschule. Wie kann es da einen Wettbewerb unter den besten Schülern auf Kommunalebene geben?

(Dan Tri) - Bei der Einführung der zweistufigen lokalen Selbstverwaltung sind viele Gemeinden auf Schwierigkeiten bei der Organisation von Wettbewerben für hervorragende Schüler und hervorragende Lehrer vor Ort gestoßen.

Vor der Einführung der zweistufigen Kommunalverwaltung wurden Regelungen für Wettbewerbe für hervorragende Lehrer gemäß dem Rundschreiben Nr. 22 aus dem Jahr 2019 umgesetzt.

Dementsprechend findet der Wettbewerb auf drei Ebenen statt: Schule, Bezirk und Provinz. Der Zyklus wiederholt sich alle zwei Jahre auf Schul- und Bezirksebene und alle vier Jahre auf Provinzebene.

Die Abschaffung der Bezirksebene ab dem Schuljahr 2025/26 führt jedoch zur Abschaffung des Wettbewerbs für hervorragende Lehrkräfte auf Bezirksebene. Ebenso wird der Wettbewerb für hervorragende Schüler auf Bezirksebene durch einen Wettbewerb für hervorragende Lehrkräfte und einen Wettbewerb für hervorragende Schüler auf Gemeindeebene ersetzt.

Bei der Diskussion über die Organisation und Verwaltung der kommunalen Bildung nach der Reorganisation und Fusion äußerten viele kommunale Bildungsmanager Bedenken darüber, wie die oben genannten Prüfungen und Wettbewerbe in Ortschaften organisiert werden sollen, in denen es jeweils nur eine Schule pro Stufe gibt.

Am Nachmittag des 2. August fand in Hanoi ein Seminar über die Organisation und das Management der Bildung auf Gemeindeebene nach der Reorganisation des lokalen Verwaltungsapparates statt (Foto: Ministerium für Bildung und Ausbildung ).

Frau Phan Thi Viet Ha - Abteilung für Kultur und Gesellschaft des Bezirks Au Co, Provinz Phu Tho - fragte den Minister für Bildung und Ausbildung : "Wie können wir einen Wettbewerb für hervorragende Schüler und hervorragende Lehrer auf Gemeindeebene veranstalten, wenn es in einer Gemeinde nur eine Schule gibt und es nur Schüler und Lehrer dieser einen Schule gibt?"

Minister Nguyen Kim Son beantwortete die Frage nicht direkt, sondern verwies auf den Ansatz von Ho-Chi-Minh-Stadt, der darin besteht, interkommunale und stadtteilbezogene Cluster zu organisieren, um Wettbewerbsbewegungen umzusetzen.

Der Direktor des Bildungs- und Ausbildungsamtes, Tran The Cuong, erklärte ebenfalls, dass Hanoi einen ähnlichen Ansatz verfolge. Obwohl es in Hanoi kein Bildungs- und Ausbildungsministerium mehr gebe, plane man, Wettbewerbsinitiativen in Clustern zu organisieren, deren Grenzen ähnlich wie die früheren Bezirksgrenzen festgelegt würden.

Ein Vertreter des Bildungs- und Ausbildungsministeriums der Provinz Ninh Binh bat das Ministerium um die Herausgabe eines Leitfadens zur landesweiten Umsetzung der Methode der Aufteilung von Wettbewerbsgruppen, wie sie Hanoi und Ho-Chi-Minh-Stadt im nächsten Schuljahr planen.

In 46 an das Ministerium gerichteten Anfragen von Gebietskörperschaften, die Antworten zur staatlichen Bildungsverwaltung bei der Umsetzung der zweistufigen lokalen Selbstverwaltung verlangten, bat das Bildungs- und Ausbildungsministerium der Provinz Quang Ngai das Ministerium außerdem um Richtlinien und konkrete Regelungen zur maximalen Anzahl von Kandidaten für das Team der besten Schüler jeder Provinz nach der Fusion.

Die aktuellen Bestimmungen erlauben, dass jedes provinzielle nationale Team exzellenter Schüler in jedem Prüfungsfach maximal 10 Kandidaten haben darf (ausgenommen Hanoi und Ho-Chi-Minh-Stadt, wo es 20 Kandidaten pro Team und Prüfungsfach gibt).

Wenn jedoch 2-3 Provinzen zu einer zusammengelegt werden, wird jede Provinz 2-3 spezialisierte Schulen haben. Ob die Anzahl der Schüler in jedem Provinzteam entsprechend erhöht wird, ist eine Frage, auf die die Bildungs- und Ausbildungsministerien noch warten und von deren Anweisungen absehen müssen.

In seiner Rede auf dem Seminar merkte Minister Nguyen Kim Son an, dass sich die Rolle der Gemeindeebene im Bildungsmanagement im Vergleich zu früher verändert habe; der direkte Einfluss sei größer als auf der vorherigen Bezirksebene, und daher sei auch die Verantwortung größer.

Daher ist die Unterstützung der Kommunen bei der Bewältigung von Schwierigkeiten ein dringendes Anliegen, dem besondere Aufmerksamkeit gewidmet werden muss. Das Ministerium schätzt die Initiative der Kommunen sehr, insbesondere bei der Ausbildung und Entsendung von Lehrkräften zur Unterstützung der Schulleitungen in dieser Übergangsphase.

Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/ca-xa-chi-co-1-truong-thcs-thi-hoc-sinh-gioi-cap-xa-nhu-the-nao-20250802185416928.htm