Ein neuer Ansatz in der Grundschule

DANANG – Über bloße Innovationsfloskeln hinaus verwandeln viele Grundschulen in Da Nang ihre Klassenzimmer schrittweise in kreative Lernräume, in denen Schüler Wissen spielerisch, durch praktische Erfahrungen und Interaktion entdecken können. Der Ansatz des „spielerischen Lernens“ hat in letzter Zeit einen positiven Wandel im pädagogischen Denken der Lehrkräfte bewirkt und zielt darauf ab, die Fähigkeiten und Kompetenzen der Schüler im Einklang mit dem allgemeinen Bildungsprogramm von 2018 zu fördern.

Eine Unterrichtsstunde, in der das spielbasierte Lernmodell an der Tran Quoc Toan Grundschule (Son Tra Bezirk) angewendet wird.

Wenn das Klassenzimmer zum Erlebnisraum wird.

Mitte März nahmen Hunderte von Grundschullehrern an einem vom städtischen Bildungs- und Ausbildungsamt organisierten Fortbildungskurs zur Methode „Lernen durch Spielen“ (LTP) in der Le Dinh Chinh Grundschule (Stadtteil Hoa Cuong) und im Saal des Volkskomitees des Stadtteils Ban Thach teil.

Diese Aktivität ist eine Fortsetzung der Ergebnisse des iPLAY-Projekts – einem Kooperationsprogramm zwischen dem vietnamesischen Bildungssektor und der Region Flandern (Königreich Belgien), das darauf abzielt, spielerisches Lernen in den Grundschulunterricht zu integrieren.

Nach dem Ende des Projekts im Jahr 2023 wurde diese Methode vom Bildungssektor in Da Nang in allen Grundschulen weitergeführt und ausgebaut.

Das Besondere an der HTQC-Methode ist nicht, dass Lernzeit in Spielzeit umgewandelt wird, sondern dass Lernaktivitäten mit spielerischen Elementen gestaltet werden, um Schüler zum aktiven Erkunden von Wissen anzuregen. Fünf Kernelemente werden hervorgehoben: Spaß, aktive Teilnahme, Sinnhaftigkeit, Experimentieren und Interaktion.

In einem solchen Klassenzimmer hören die Schüler nicht nur Vorlesungen, sondern diskutieren, experimentieren, lösen Probleme und arbeiten mit ihren Mitschülern zusammen. Scheinbar einfache Aktivitäten wie das Zuordnen von Karteikarten, Rollenspiele, das Entschlüsseln von Rätseln oder das Entwickeln von Lernspielen werden zu „Einstiegen“, die den Schülern einen natürlichen Zugang zum Lernstoff ermöglichen.

Laut Frau Mai Thi Thu Hang, Schulleiterin der Nguyen Thai Hoc Grundschule (Bezirk An Hai), hat die Einführung spielbasierter Lernmethoden in den Schulen den Lehrern geholfen, ihre Sichtweise auf den Unterricht zu verändern.

„Früher dachten viele Lehrer, dass es im Klassenzimmer sehr geordnet zugehen müsse, die Schüler ruhig sitzen und zuhören. Doch mit der Einführung des Lernqualitätsmanagementsystems wurde uns klar, dass Begeisterung, Lachen und Diskussionen Anzeichen dafür sind, dass Lernen stattfindet“, erklärte Frau Hang.

An der Nguyen Thai Hoc Grundschule haben die Lehrkräfte viele kreative Methoden zur Unterrichtsgestaltung erprobt. Im Vietnamesischunterricht können die Schüler an Wortzuordnungsspielen teilnehmen, um kurze Geschichten zu schreiben; im Mathematikunterricht lösen sie Probleme mithilfe einer „Schatzsuche“; und im Sachkundeunterricht schlüpfen die Schüler in die Rolle junger Wissenschaftler, um ihre Beobachtungen festzuhalten.

Laut Frau Hang ist es für Lehrkräfte am wichtigsten, Aktivitäten zu entwickeln, die sowohl Spaß machen als auch die Lernziele erreichen. „Das Spielen sollte nicht von den Bildungszielen abweichen. Jedes Spiel muss den Schülern helfen, den Lernstoff besser zu verstehen und ihre Fähigkeiten weiterzuentwickeln“, betonte sie.

Verbesserung der Lehrerkapazität

Aus Sicht des professionellen Managements erklärte Frau Ton Nu Thuy Trang, Spezialistin in der Abteilung für Primarbildung des städtischen Bildungs- und Ausbildungsamtes, dass diese Schulungen mit einem praktischen Schwerpunkt konzipiert wurden.

„Lehrer hören nicht nur der Theorie zu, sondern entwerfen auch direkt Unterrichtspläne, entwickeln Lernspiele und üben das Unterrichten, um Feedback zu geben und voneinander zu lernen“, sagte Frau Trang.

Laut ihrer Aussage ist dies ein Weg, um Lehrern zu helfen, das wahre Wesen des Lehr- und Lernsystems zu verstehen und die Anwendung oberflächlicher Methoden zu vermeiden oder den Unterricht in ziellose Freizeitaktivitäten zu verwandeln.

Eines der Ziele des Programms ist es, Lehrkräfte dabei zu unterstützen, die Fähigkeit zur Organisation flexibler Klassenzimmer zu entwickeln, im Einklang mit den Anforderungen des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018, das die Entwicklung der Qualitäten und Kompetenzen der Schüler in den Mittelpunkt stellt.

„Wir möchten, dass Lehrer nicht nur Wissen vermitteln, sondern den Schülern auch Möglichkeiten zum Erkunden, Experimentieren und Zusammenarbeiten bieten. Wenn Schüler aktiv in den Lernprozess eingebunden sind, behalten sie das Gelernte länger und verstehen es tiefer“, sagte Frau Trang.

Herr Vo Van Khanh, Leiter der Abteilung für Primarbildung im städtischen Bildungs- und Ausbildungsamt, ist der Ansicht, dass spielerisches Lernen einer der Ansätze ist, der mit modernen Bildungstrends übereinstimmt.

Laut Herrn Khanh haben zahlreiche Studien weltweit gezeigt, dass Kinder am besten lernen, wenn sie Erfahrungen sammeln und interagieren. Spiele im Unterricht fördern die Neugier, Kreativität und den Teamgeist der Schüler.

„Bildungsreform bedeutet nicht nur die Änderung von Lehrbüchern oder Lehrplänen, sondern auch die Veränderung der Art und Weise, wie Lernaktivitäten organisiert werden. Wenn Lehrer mutig und kreativ in ihren Lehrmethoden sind, wird der Unterricht lebendiger und effektiver“, bemerkte Herr Khanh.

Er erklärte außerdem, dass der Bildungssektor der Stadt nach der Pilotphase und der ersten Umsetzung die Grundschulen dazu ermutigt, weiterhin spielbasierte Lernmodelle anzuwenden und weiterzuentwickeln, die den spezifischen Gegebenheiten der jeweiligen Schule gerecht werden.

Auf dem Weg zu einem glücklichen Klassenzimmer

Tatsächlich hat sich in vielen Grundschulen gezeigt, dass sich mit der Reform der Lehrmethoden auch die Klassenatmosphäre verändert. Die Schüler werden offener, selbstbewusster und gehen mit mehr Begeisterung zur Schule.

Eine Lehrerin, die an der Fortbildung teilgenommen hatte, berichtete, dass sie vor allem von der Kreativität der Schüler überrascht war. Wenn man ihnen Autonomie gewährte, waren sie in der Lage, sehr originelle Lösungen für Probleme zu entwickeln.

Solche Unterrichtseinheiten helfen den Schülern nicht nur dabei, Wissen zu erwerben, sondern fördern auch ihre Kommunikations-, Kooperations- und kritischen Denkfähigkeiten – wichtige Kompetenzen in der modernen Gesellschaft.

Von Fortbildungen bis hin zu konkreten Unterrichtsentwürfen breitet sich der Innovationsgeist allmählich in den Grundschulen der Stadt aus. Es handelt sich dabei nicht um dramatische Veränderungen, sondern vielmehr um nachhaltige Entwicklungen im Denken und Handeln der Lehrkräfte.

Und während das Klassenzimmer zu einem Ort wird, an dem Schüler mit Freude lernen, aktiv forschen und mutig experimentieren können, rückt die Grundschulbildung dem Ziel näher, glückliche Klassenzimmer zu schaffen, in denen jeder Schultag ein wahrhaft freudiger Tag ist.

Quelle: https://baodanang.vn/cach-tiep-can-moi-o-bac-tieu-hoc-3327712.html