Nach einer Sitzung über den Entwurf des Plans zur Organisation der Abiturprüfung ab 2025 legte Bildungsminister Nguyen Kim Son eine Reihe von Inhalten fest.
Die Schulen warten auf den offiziellen Plan für die Abschlussprüfungen der High Schools ab 2025.
Zweck und Zeitpunkt der Abschlussprüfung der High School bleiben unverändert gegenüber dem im Entwurf des Plans, der auf dem elektronischen Informationsportal des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zur Kommentierung veröffentlicht wurde.
Die Prüfung ist nach Fächern gegliedert und umfasst Pflicht- und Wahlfächer des allgemeinen Bildungsprogramms 2018: Literatur, Mathematik, Fremdsprachen, Geschichte, Geographie, Physik, Chemie, Biologie, Wirtschafts- und Rechtsbildung, Technologie und Informationstechnologie.
Was das Prüfungsformat betrifft, so wird Literatur in Aufsatzform geprüft, die übrigen Fächer in Multiple-Choice-Form.
Die Testinhalte orientieren sich eng an den Anforderungen an Kompetenz und Fachwissen der 12. Klasse gemäß dem allgemeinen Bildungsprogramm von 2018. Es wird einen geeigneten Fahrplan geben, um den Umfang der Kompetenzbewertung jährlich entsprechend der im allgemeinen Bildungsprogramm von 2018 festgelegten Lernzeit der Schüler zu erweitern.
Die Methode zur Bewertung des Studienabschlusses umfasst eine Kombination aus Ergebnissen der Prozessbewertung und Ergebnissen der Abschlussprüfung.
Minister Nguyen Kim Son erläuterte die Aufgaben, die umgehend umgesetzt werden müssen. Er forderte die Einrichtung eines Lenkungsausschusses zur Umsetzung des Plans für die Abschlussprüfungen ab 2025. Dieser Ausschuss soll sich aus Vertretern der relevanten Institutionen zusammensetzen und konkrete Aufgaben für die Umsetzung festlegen. Es soll ein Projekt und ein Plan zur Umsetzung des Plans für die Abschlussprüfungen ab 2025 gemäß dem Fahrplan bis 2030 entwickelt werden.
Herr Nguyen Kim Son beauftragte die Fachabteilungen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung mit der Erforschung und Entwicklung von Prüfungsfragenformaten gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018. Der Schwerpunkt liegt dabei zunächst auf der Vorbereitung der Lehrkräfte auf die Erstellung von Prüfungsfragen. Dazu gehören die Organisation von Fortbildungen für Lehrkräfte zur Erstellung von Prüfungsfragen, die Entwicklung von fachspezifischen und allgemeinen Prüfungsfragen gemäß den Vorgaben des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 sowie die Durchführung von Konferenzen und Seminaren zum Austausch und zur Weiterbildung der an der Erstellung von Prüfungsfragen beteiligten Fachkräfte. Diese Aufgaben sollen ab dem vierten Quartal 2023 umgesetzt werden.
Zuvor, im März 2023, hatte das Ministerium für Bildung und Ausbildung einen Entwurf für die Abschlussprüfungen an weiterführenden Schulen ab 2025 veröffentlicht, um öffentliche Stellungnahmen einzuholen.
Gemäß diesem Plan wird die Abiturprüfung ab 2025 weiterhin nach Fächern organisiert sein . Zu den Pflichtfächern gehören Literatur, Mathematik, Fremdsprachen und Geschichte (für die Allgemeinbildung); Literatur, Mathematik und Geschichte (für die Weiterbildung). Zu den Wahlfächern auf Gymnasialniveau gehören: Physik, Chemie, Biologie, Geographie, Wirtschafts- und Rechtsbildung, Informationstechnologie und Technologie.
Kandidaten, die ein Gymnasialprogramm absolvieren, legen Prüfungen in 4 Pflichtfächern ab, darunter Literatur, Mathematik, Fremdsprache, Geschichte und 2 Fächer, die aus den 4 gewählten Fächern ausgewählt werden.
Kandidaten, die das Weiterbildungsprogramm für Gymnasiasten absolvieren, legen Prüfungen in 3 Pflichtfächern ab, darunter Literatur, Mathematik, Geschichte und 2 Fächer, die aus 4 wählbaren Fächern ausgewählt werden.
Literatur wird in Aufsatzform geprüft. Die übrigen Fächer werden im Multiple-Choice-Format geprüft. Der Fragenpool und die Prüfungsaufgaben für alle Fächer sind auf die Kompetenzbeurteilung ausgerichtet.
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung regelt den Zeitrahmen für die Organisation der Prüfung (allgemeiner Prüfungsplan) in Übereinstimmung mit dem Schuljahresplan, um landesweite Einheitlichkeit zu gewährleisten; gleichzeitig besteht Flexibilität, um auf Situationen reagieren zu können, die stark von Naturkatastrophen und Epidemien im ganzen Land und in den einzelnen Regionen betroffen sind.
Dem oben genannten Entwurf zufolge soll im Zeitraum 2025 - 2030 die papierbasierte Prüfungsmethode beibehalten werden; gleichzeitig soll der effektive Einsatz von Informationstechnologie verstärkt werden, und computerbasierte Prüfungen sollen schrittweise für Multiple-Choice-Fächer in Regionen mit ausreichenden Voraussetzungen erprobt werden (eine Kombination aus papierbasierten und computerbasierten Prüfungen ist möglich).
Nach 2030 soll angestrebt werden, die Abschlussprüfungen an Gymnasien in Fächern mit Multiple-Choice-Fragen auf Computer umzustellen, sobald alle Orte im ganzen Land die Voraussetzungen für die Durchführung von Prüfungen am Computer erfüllen.
Quellenlink
![[Foto] Der Vorsitzende der Nationalversammlung, Tran Thanh Man, empfängt den Ersten Vizepräsidenten des Föderationsrates der Föderalen Versammlung der Russischen Föderation.](/_next/image?url=https%3A%2F%2Fvphoto.vietnam.vn%2Fthumb%2F1200x675%2Fvietnam%2Fresource%2FIMAGE%2F2025%2F12%2F02%2F1764648408509_ndo_br_bnd-8452-jpg.webp&w=3840&q=75)
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