Lassen Sie die Studierenden eine Krankenversicherung für ihre Familien abschließen, belasten Sie nicht den Bildungssektor.

Der Schulleiter empfiehlt den Schülern, eine Krankenversicherung für ihre Familien abzuschließen, andernfalls bräuchten sie mehr Anreize.

Im Gespräch mit der Zeitung Dan Viet wollte Herr Ho Tuan Anh, Rektor der Quynh Phuong Sekundarschule in Hoang Mai, Provinz Nghe An , dem Bildungsministerium und den damit verbundenen Sektoren vor der Nationalversammlung einige Empfehlungen übermitteln. Insbesondere empfahl er Schülern, sich haushaltsgerecht zu krankenversichern, da sonst zusätzliche Anreize geboten wären. Diese Meinung äußerte er auch bei einem Treffen des Abgeordneten der Nationalversammlung der Provinz Nghe An mit Wählern vor der Nationalversammlung.

Laut Tuan Anhs Analyse verpflichten die aktuellen Regelungen Schüler zur Teilnahme an einer Krankenversicherung. Das Problem besteht jedoch darin, dass Schüler eine Krankenversicherung nur in der Schule abschließen können. Schließen sie diese als Familie ab, erhalten sie günstigere Konditionen und niedrigere Beiträge.

Viele Menschen äußerten ihre Unzufriedenheit mit der Schule, weil sie für ihre Kinder keine Krankenversicherung abschließen durften, weil sie glaubten, die Schule würde sie dazu zwingen. Obwohl der Verkauf von Krankenversicherungen in der Verantwortung der Sozialversicherung liegt, hat diese diese Last auf die Bildungseinrichtungen abgewälzt, ohne dafür Personal bereitzustellen. Im Grunde arbeiten die Bildungseinrichtungen kostenlos für die Sozialversicherung.

Herr Ho Tuan Anh, Direktor der Quynh Phuong Secondary School, Stadt Hoang Mai, Nghe An. Foto: NVCC

Herr Tuan Anh schlug daraufhin vor: „Die Menschen sollten die Krankenversicherung ihrer Kinder frei wählen können. Sie können die Versicherung in der Schule oder über andere legale Kanäle abschließen. Die Schule muss dann lediglich Statistiken erstellen, damit die Sozialversicherungsbehörde die anfänglichen Kosten für die Krankenversicherung der Schule abziehen kann.“

Sollte der Abschluss einer Krankenversicherung an der Schule weiterhin verpflichtend sein, muss der Staat die Unterstützung erhöhen, um sicherzustellen, dass die Schüler eine Krankenversicherung mit der niedrigsten Beitragsstufe abschließen, damit niemand benachteiligt wird.

Diese Meinung von Herrn Tuan Anh wird von vielen Menschen geteilt.

Zahlreiche Empfehlungen an den Bildungssektor

„Darüber hinaus schlage ich vor, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung mit dem Innenministerium zusammenarbeitet, um Stellen für Schulgesundheitshelfer zu schaffen. Derzeit besteht ein großer Bedarf an Gesundheitshelfern, aber es gibt keine Stellen, was die Schulen stark belastet. Falls sie ihr Personal nicht aufstocken möchten, können sie Stellen für schulpsychologische Berater schaffen, die gleichzeitig als Schulgesundheitshelfer arbeiten, damit die Schulen über einen Gehaltsfonds verfügen“, fügte Herr Tuan Anh hinzu.

Herr Tuan Anh empfahl nicht nur, Schülern den Abschluss einer Familienkrankenversicherung zu ermöglichen und Arbeitsplätze für Schulgesundheitshelfer zu organisieren, sondern brachte auch eine Reihe weiterer Themen zur Sprache:

- „Es gibt Mittel für die Ausbildung von Lehrkräften für neue Fächer: Im allgemeinen Bildungsprogramm 2018 gibt es auf der Sekundarstufe eine Reihe neuer Fächer, beispielsweise Geschichte – Geographie (integriert aus Geschichte und Geographie); Naturwissenschaften (integriert aus Physik, Chemie, Biologie); Kunst (integriert aus Musik und Bildender Kunst); Erlebnisorientierte Aktivitäten – Berufsberatung; Lokale Bildung. Bei der Umsetzung wurde die Ausbildung der Lehrkräfte für diese Fächer nicht abgeschlossen. Fast vier Jahre nach der Umsetzung stehen die Bildungseinrichtungen noch immer vor Schwierigkeiten und Verwirrung, weil es kein Lehrerteam gibt, das die Anforderungen für den Unterricht dieser Fächer erfüllen kann. Dies gilt insbesondere für integrierte Fächer, die aber im Wesentlichen eine Sammlung von Fächern in einem Lehrbuch sind und von den Lehrkräften fundierte Kenntnisse für jedes Fach erfordern.

Um über ein qualifiziertes Team für den Unterricht in integrierten Fächern zu verfügen, hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung die beiden Beschlüsse 2454 und 2455/QD-BGDDT zur Ausbildung von Lehrern für Naturwissenschaften, Geschichte und Geographie erlassen. Die Umsetzung dieser beiden Beschlüsse bereitet derzeit sowohl den Lehrern als auch den Bildungseinrichtungen Schwierigkeiten, da die Verpflichtung der Lehrer, Geld für den Schulbesuch auszugeben, für die Lehrer Schwierigkeiten mit sich bringt. Die Verpflichtung der Bildungseinrichtungen, Geld für die Entsendung von Lehrern in die Schule auszugeben (durch Unterkunft und Reisekostenzuschüsse), bedeutet, dass den Bildungseinrichtungen eine Finanzierungsquelle fehlt. Wenn die Ausbildung während des Schuljahres stattfindet, verfügen die Bildungseinrichtungen weder über Lehrer noch über Mittel, und es gibt auch keinen Mechanismus, um Ersatzlehrer einzustellen.

Vor diesem Hintergrund empfehle ich dem Bildungsministerium, sich mit den Kommunen abzustimmen, um einen Mechanismus zu schaffen, der die Ausbildungskosten für Lehrkräfte, die neue Fächer auf der Sekundarstufe unterrichten, zu 100 % übernimmt, einschließlich Studiengebühren, Unterkunft und Reisekosten (d. h. weder Lehrkräfte noch Bildungseinrichtungen müssen zusätzliche Kosten tragen). Die Lehrerfortbildung sollte während der Sommerferien stattfinden, vorzugsweise im Juli und August. Ist dies nicht möglich, sollten Bildungseinrichtungen einen Mechanismus und finanzielle Mittel bereitstellen, um während der Ausbildung Ersatzlehrkräfte einzustellen.

– Die Organisation des Wissenschafts- und Technologieforschungswettbewerbs: Am 10. April 2024 veröffentlichte das Ministerium für Bildung und Ausbildung das Rundschreiben Nr. 06/TT-BGD DT, in dem die Regeln für den nationalen Wissenschafts- und Technologieforschungswettbewerb für Mittel- und Oberstufenschüler veröffentlicht wurden. In den einzelnen Regionen gibt es jedoch weiterhin viele widersprüchliche Meinungen, da dieser Wettbewerb, wenn er in den einzelnen Regionen durchgeführt wird, nicht substanziell ist. Er wird hauptsächlich von Lehrern durchgeführt, die ihn dann nachahmen, was zu Verschwendung, Betrug und dem Streben nach Erfolgen führt.

Ich empfehle dem Ministerium für Bildung und Ausbildung, auf Ebene des Bildungsministeriums und der Oberschulen spezifische Regelungen zu erlassen, die die Organisation wissenschaftlich-technischer Forschungswettbewerbe für Sekundar- und Oberstufenschüler untersagen. Sollte eine Gemeinde ein Produkt auf nationaler Ebene anbieten, muss dies völlig freiwillig sein. Die Gemeinden und die Bildungsverwaltungsebene werden aufgefordert, die Ergebnisse dieses Wettbewerbs nicht in die Bewertung der Wettbewerbskriterien einzubeziehen. Betrugsfälle während des Wettbewerbs müssen streng geahndet und landesweit öffentlich bekannt gemacht werden, um die Integrität und Sauberkeit der wissenschaftlich-technischen Forschung von Oberstufenschülern zu gewährleisten.

Vorschlag zur Änderung der Regelung für Schulleiter, die gleichzeitig Positionen im Parteiaufbau innehaben: In der Praxis ist in den Parteizellen von Kindergärten, Grundschulen und weiterführenden Schulen der Schulleiter gleichzeitig auch der Parteizellensekretär. Daher unterliegen Schulleiter (Schulleiter, stellvertretende Schulleiter), die als Parteizellensekretäre tätig sind und dem Parteikomitee angehören, an bestehenden Schulen keiner Regelung. Dies stellt einen großen Mangel dar, der geändert werden muss. Daher empfehle ich dem Ministerium für Bildung und Ausbildung, spezifischere Regelungen zu erlassen, damit Schulleiter, die als Parteizellensekretäre tätig sind und dem Parteikomitee angehören, gleichzeitig die gleiche Regelung wie Lehrer innehaben können.

- Vorschlag, die Unterrichtsstunden von Mittelschullehrern denen von Oberschullehrern zuzuordnen: Derzeit beträgt die Unterrichtsstundenzahl von Mittelschullehrern 17 Stunden/Woche, die von Mittelschullehrern 19 Stunden/Woche.

Tatsächlich sind die Art der Unterrichtsstunden und die Arbeitseffizienz dieser beiden Stufen sowohl hinsichtlich des Schwierigkeitsgrades des Programms als auch der Dauer jeder Unterrichtsstunde (45 Minuten) gleich. Selbst auf der Sekundarstufe ist die Arbeitsintensität aufgrund der psychologischen Merkmale der Schüler in der Pubertät anstrengender, und die integrierten Fächer sind schwieriger als auf der Oberstufenstufe, da jeder Lehrer zwei bis drei Unterfächer unterrichten muss.

„Aufgrund dieser Tatsache schlage ich vor, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung Vorschriften erlässt, um die Unterrichtsstunden für die Oberstufe und die Mittelstufe gleichmäßig zu berechnen, also jeweils 17 Stunden pro Woche“, sagte Herr Tuan Anh.

Quelle: https://danviet.vn/thay-hieu-truong-kien-nghi-cho-hoc-sinh-mua-bao-hiem-y-te-theo-ho-gia-dinh-dung-day-ganh-nang-cho-nganh-giao-duc-20241019064104423.htm