„Bringen wir Kindern jemals bei, was für einen Beruf sie als Hausmeister oder Sicherheitskraft haben?“

Vorschulkinder in Spielecken

Dies sagte Frau Luong Thi Hong Diep, Leiterin der Abteilung für Vorschulerziehung im Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt, bei einer Schulung am Morgen des 4. Januar, die in dieser Abteilung stattfand und an der zahlreiche Manager und Vorschullehrer aus Bezirken, Städten und der Stadt Thu Duc teilnahmen.

Der Schwerpunkt der Schulung lag auf der Anleitung der Organisation von Aktivitäten zur Ernährungserziehung, der Aufklärung von Kindern über Gesundheit und der Gewährleistung der Sicherheit von Kindern in Vorschulen. Vermittlung von Lebenskompetenzen für Vorschulkinder.

Frau Diep betonte, dass Lehrer, die Kinder direkt erziehen, bereits im Kleinen darauf achten sollten, den Kindern Lebenskompetenzen zu vermitteln. Beispielsweise bringt man Kindern bei, wie sie sich die Hände waschen, in den Spiegel schauen, die Zähne putzen, ihr Gesicht waschen, um es sauber zu halten, wie sie ihre Haare ordentlich halten, wie sie ihr Hemd zuknöpfen, wie sie beim Essen keine Reiskörner fallen lassen …

Der Schulwächter ist bei vielen Schülern beliebt.

„Wir beziehen Berufsbilder in die Schulbildung unserer Kinder ein, wir erklären ihnen, wie groß und schön unsere Schule ist und was der Beruf des Schulleiters ist. Aber haben wir den Kindern auch schon etwas über die Berufe von Hausmeistern und Sicherheitskräften beigebracht?“, fragt Frau Diep.

„Schon eine Unterrichtsstunde, in der man Kindern den Beruf von Lehrern und Tanten näherbringt, kann ihnen viel Gutes beibringen. Beispielsweise müssen Kinder beim Betreten des Schultors den Wachmann grüßen. Wenn Kinder den Hausmeister das Haus putzen sehen, müssen sie so gehen, dass der Boden nicht schmutzig wird und die Arbeit des Hausmeisters nicht beeinträchtigt wird. Die Vermittlung von Lebenskompetenzen umfasst kleine Dinge, ist aber sehr effektiv. Lehrer müssen keine großen Reden schwingen und sich nicht den Kopf über große Themen zerbrechen, sondern den Kindern von den kleinsten Dingen an etwas beibringen“, sagte Frau Diep.

Frau Luong Thi Hong Diep teilte heute Morgen, am 4. Januar

Frau Diep forderte die Vorschulen außerdem auf, allen Lehrern den Inhalt der heutigen Schulung mitzuteilen und ihn auf ihren offiziellen Websites zu veröffentlichen, um ihn bei den Eltern bekannt zu machen. Dies ist auch eine Möglichkeit zur Interaktion, die den Eltern hilft, zu erfahren, wie die Lehrer sich um die Kinder kümmern, sie unterrichten und für ihre Sicherheit sorgen.

Fehler bei der Vermittlung von Lebenskompetenzen an Vorschulkinder

Bei der Schulungssitzung wies Frau Nguyen Thi Doan Trang, Spezialistin der Abteilung für Vorschulerziehung im Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt, auf einige häufige Fehler hin, die Lehrer und Eltern bei der Vermittlung von Lebenskompetenzen an Vorschulkinder machen.

Häufige Fehler bestehen darin, die Bedeutung der Lebenskompetenzvermittlung für Vorschulkinder zu unterschätzen. denken immer, dass Vorschulkinder zu jung sind, um Fähigkeiten zu entwickeln; Ungeduld bei der Vermittlung von Lebenskompetenzen bei Vorschulkindern.

Viele Eltern glauben auch, dass die Vermittlung von Lebenskompetenzen in der Verantwortung der Schule liege. Bei der Teilnahme an Outdoor-Aktivitäten besteht die Sorge um die Sicherheit der Kinder. Oder es kommt vor, dass viele Erwachsene ihre Fähigkeiten den realen Lebenserfahrungen und Fähigkeiten des Vorschulkindes aufzwingen.

Das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt stellte fest, dass es bei der Vermittlung von Lebenskompetenzen an Vorschulkinder notwendig sei, regelmäßig mit den Kindern zu kommunizieren. Erarbeiten Sie mit den Kindern Regeln und Vorschriften und setzen Sie diese gemeinsam um; Es ist notwendig, die Lebenskompetenzen der Kinder kontinuierlich zu fördern. Gleichzeitig sollten Kinder ermutigt werden, an gemeinschaftlichen, freien und selbstbestimmten Aktivitäten teilzunehmen, die Erwachsene nicht für sie übernehmen können.

Vorschulkinder spielen die Rolle von Verkäufern und kaufen Waren in der Rollenspielecke.

Lehrer müssen im Prozess der Vermittlung von Lebenskompetenzen auf Übereinstimmung zwischen den Worten und Handlungen der Erwachsenen im Umgang mit Kindern achten. Erwachsene müssen ein gutes Beispiel für Kinder sein. Wenn wir Kindern beispielsweise beibringen, ihre Schuhe ordentlich wegzuräumen, wenn sie das Klassenzimmer oder das Haus betreten, dann dürfen Lehrer ihre Schuhe nicht achtlos am falschen Ort abstellen, egal wo wir hingehen.

Die Vermittlung von Lebenskompetenzen kann in die Aktivitäten der Kinder integriert werden, beispielsweise durch Gespräche zu Beginn des Unterrichts oder beim Abholen und Bringen der Kinder. Lehrer können Kindern Übungen in vorhandenen oder hypothetischen Situationen ermöglichen. Die Situationen müssen natürlich und nicht erzwungen sein und müssen unbedingt die Sicherheit der Kinder gewährleisten.

Schulleiter sind für Programme zur Vermittlung lebensnaher Kompetenzen verantwortlich.

Der Leiter der Abteilung für Vorschulerziehung im Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt sagte, dass es derzeit viele Bildungszentren für Lebenskompetenzen gebe, die eine Genehmigung für den Eintritt in Schulen beantragen möchten, um Bildungsaktivitäten für kleine Kinder zu organisieren. In diesem Zusammenhang hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung das Rundschreiben 04 aus dem Jahr 2014 herausgegeben, das die Verwaltung von Aktivitäten zur Vermittlung von Lebenskompetenzen und außerschulischen Bildungsaktivitäten regelt und einzuhalten ist. Die Schuldirektoren müssen für die Genehmigung von Programmen verantwortlich sein und die Arbeit zur Überprüfung von Kapazitätsaufzeichnungen, Gültigkeitsdauer von Lizenzen, Rechtmäßigkeit genehmigter Programme, Personal usw. verstärken.

Quellenlink: https://thanhnien.vn/co-bao-gio-chung-ta-day-tre-cong-viec-cua-co-lao-cong-bac-bao-ve-185240104115057026.htm