Haben Sie die Motivation zum Lernen verloren?

Das Lernen einer Fremdsprache ist nicht nur für die Abschlussprüfung gedacht

Phuong Anh, eine Schülerin der 11. Klasse der Quang Trung High School (Dong Da, Hanoi ), sagte, ihre ganze Klasse habe vor Freude gejubelt, als sie die Nachricht las, dass das Bildungsministerium beschlossen habe, vier Fächer zu prüfen. Sie erzählte, dass Fremdsprachen zwar kein Pflichtfach seien, aber fast die ganze Klasse dieses Fach trotzdem als drittes Prüfungsfach wählen werde und es für das vierte Fach wahrscheinlich viele verschiedene Optionen geben werde.

Ein Fremdsprachenunterricht mit Ausländern für Studenten in Ho-Chi-Minh-Stadt

In Gruppen und Foren für Hanoi-Studenten herrschte eine lebhafte Atmosphäre, seit das Ministerium für Bildung und Ausbildung eine Entscheidung über die Anzahl der Prüfungsfächer getroffen hat. Die meisten Meinungen interessieren sich nicht besonders dafür, dass Fremdsprachen kein Pflichtfach sind, da die Studenten in der Stadt Stärken haben und dieses Fach studieren müssen. Deshalb sagten sie, dass sie trotzdem Englisch für die Prüfung wählen.

Wenn Fremdsprachen ein Wahlfach bei der Abiturprüfung werden, wird die Belastung für ihn geringer sein, sagt Lam Vinh Khon, ein Neuntklässler der Hong Bang Secondary School (HCMC), weil er sich nicht mehr so ​​sehr in das Lernen für die Prüfung vertiefen muss. Dem Schüler zufolge ist Englisch jedoch immer noch ein sehr wichtiges Werkzeug für den „Zugang“ zur Welt der Zukunft, daher wird er diese Fähigkeit weiterhin üben, vor allem auf praktischere Weise.

Nguyen Ngoc Bao Hoang, eine Schülerin der 11. Klasse der Nguyen Thi Minh Khai High School (HCMC), ist besorgt, weil sie die Prüfung für einen wichtigen Meilenstein hält, um die Englischkenntnisse der Schüler nach vielen Jahren des Lernens zu überprüfen. „Wenn die Pflichtprüfungen abgeschafft werden, kann die Schule dies tun, indem sie die Abschlussprüfung für Englisch in der 12. Klasse als Abiturprüfung gestaltet“, schlug die Schülerin vor.

FÜR DIE REALITÄT LERNEN, STATT SICH AUF DIE PRÜFUNG ZU SCHLIESSEN

Herr Nguyen Xuan Khang, Direktor der Marie Curie Schule (Hanoi), sagte, als seine Schüler vom 4-Fächer-Prüfungsplan erfuhren, sagten sie alle, sie würden sich für die Fremdsprachenprüfung entscheiden, weil sie damit nicht nur die High School abschließen, sondern auch in das Lernen und die Prüfung investieren würden, um ein internationales Fremdsprachenzertifikat zu erhalten. Der Hauptzweck des Lernens sei es, das Wissen im Leben anzuwenden und eine Karriere zu starten.

Frau Nguyen Ngoc Linh, eine Lehrerin an der Nguyen Trai High School (Hanoi), sagte auch, dass dies nicht bedeutet, dass die Schüler nicht lernen können, wenn es keine Prüfungen gibt, aber sie müssen trotzdem Fremdsprachen lernen und tägliche und wöchentliche Lernprogramme gemäß dem Bildungsprogramm und Stundenplan der Schule absolvieren.

Als Englischlehrerin äußerte Frau Pham Thi Thu Trang von der Kim Boi High School (Hoa Binh) den Wunsch, dass die Schülerprüfungen sowohl den langfristigen Anforderungen der Gesellschaft hinsichtlich des Wissens und der Fähigkeiten der Lernenden gerecht werden als auch Belastungen und Druck für die Schüler vermeiden. Aus diesem Grund ist sie auch mit dem Plan für die Abiturprüfung mit vier Fächern einverstanden. Frau Trang sagte, sie werde die Beratung zur Lernorientierung verstärken, den Unterricht so gestalten, dass die Fähigkeiten Hören, Sprechen, Lesen und Schreiben voll entwickelt werden, und viele andere aktive Lehrmethoden anwenden. Was die Abschlussprüfung betrifft, so wird, wie es schon lange der Fall ist, hauptsächlich nur die Grammatik des Fachs geprüft, nicht umfassend im Hinblick auf die Lernziele.

Der Wegfall des Pflichtfachs Fremdsprachen in den Abiturprüfungen wird sich nach Ansicht von Experten künftig stark auf den Unterricht auswirken, allerdings in eine positivere Richtung.

Auch Herr Ha Huu Khuong, Direktor der Minh Ha High School (Hanoi), äußerte seine Meinung: „Es stimmt nicht, dass Schüler eine Fremdsprache lernen, wenn sie eine Fremdsprache als Pflichtfach haben, und umgekehrt. Tatsächlich ist für viele Schüler Englisch die Hauptfremdsprache, aber sie beherrschen auch andere Fremdsprachen gut. Das Erlernen eines Fachs dient nicht unbedingt der Prüfungsvorbereitung, sondern hat mit der Berufsorientierung und dem zukünftigen Lernweg der Schüler zu tun. Wenn Schüler nur für die Prüfung lernen, ist ihre Lerneinstellung oberflächlich, nicht fundiert und langfristig.“

Ein Englischlehrer (der an Hochschulen und Universitäten in Ho-Chi-Minh-Stadt arbeitet) sagte, dass die Abiturprüfung die Hör-, Sprech-, Lese- und Schreibfähigkeiten der Kandidaten nicht umfassend beurteilen könne. Hochschulen und Universitäten setzten in ihren Abschlussstandards ein bestimmtes Niveau an Englischkenntnissen voraus, berücksichtigten Englisch als Fach bei der Einschreibung von Studierenden oder verlangten bei der Zulassung ein internationales Englischzertifikat.

„Englisch als Wahlfach zuzulassen, bedeutet daher nicht, dass die Englischkenntnisse der Schüler nachlassen oder ihre internationale Integration behindert wird. Die Realität zeigt auch, dass das derzeitige allgemeine Bildungsprogramm den Schülern nicht dabei helfen kann, gute Englischkenntnisse zu erwerben, insbesondere in der Kommunikation. Erst wenn Hochschulen und Universitäten die Fremdsprachenanforderungen abschaffen, wird dies besorgniserregend sein“, kommentierte der Experte.

Master Nguyen Nhat Quang, Leiter der Abteilung für Fremdsprachen und internationale Zusammenarbeit am Nova College (HCMC), vertritt die gleiche Meinung und sagte, dass die Abiturprüfung im Fach Fremdsprachen den Schülern nicht dabei helfe, ihre Fremdsprachenkenntnisse zu verbessern, da sie lediglich darauf abziele, das Gelernte, hauptsächlich Grammatik und Wortschatz, zu wiederholen.

Laut Herrn Quang wird die Tatsache, dass Fremdsprachen kein Pflichtfach mehr in den Abiturprüfungen sind, große Auswirkungen auf den zukünftigen Unterricht haben, allerdings in eine positive Richtung. Denn die Lehrer werden „entkoppelt“ und unterrichten nicht mehr für Prüfungen, sondern für Schüler, die den Anforderungen des Arbeitsmarktes gerecht werden. Langfristig wird dies die Lernrate erhöhen, anstatt nur auf die Prüfungsvorbereitung zu achten. „Kurzfristig werden jedoch die Fremdsprachenkenntnisse der Schüler in Grammatik und Wortschatz abnehmen, und viele Prüfungsvorbereitungszentren werden Schwierigkeiten bekommen“, prognostizierte Herr Quang.

Es müssen Investitionen getätigt werden, um die Qualität des Fremdsprachenunterrichts und -lernens zu verbessern.

Die Abiturprüfungen für Fremdsprachen unterscheiden sich in den verschiedenen Regionen stark hinsichtlich der Ausstattung und der Investitionen in das menschliche Lernen. So sind beispielsweise die Orte mit den höchsten Durchschnittsnoten im Fach Englisch Ho-Chi-Minh-Stadt, Binh Duong, Hanoi, Da Nang und Hai Phong. Die Orte mit den niedrigsten Durchschnittsnoten sind Ha Giang, Dien Bien, Son La und Dak Nong. Diese Unterschiede sind seit vielen Jahren zu beobachten. Obwohl es sich also um ein Pflichtfach für alle Schüler handelt, werden sich die Lernergebnisse im Fremdsprachenunterricht nur schwer verbessern lassen, wenn nicht verstärkt in Ausstattung und Personal investiert wird. Um die Qualität des Fremdsprachenunterrichts zu verbessern, hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung daher beschlossen, dass dies auf der Verbesserung der Ausstattung und der Investition in das Personal für den Unterricht in diesem Fach basieren muss.

Herr Huynh Van Chuong

(Direktor der Abteilung für Qualitätsmanagement, Ministerium für Bildung und Ausbildung)

Es wird positiver sein, wenn eine innere Motivation vorhanden ist.

Herr Hoang Anh Khoa, ein Master of English Teaching an der St. Andrews University (UK) und derzeit Akademischer Direktor des M-english Home (HCMC), ist davon überzeugt, dass Schüler, die insbesondere in den „Tieflandgebieten“ nicht über die Voraussetzungen verfügen, Fremdsprachen zu erlernen, dennoch die Abiturprüfung bestehen und mit ihren eigenen Stärken auf einem höheren Niveau studieren können.

Herr Khoa merkte außerdem an, dass die 2+2-Option nicht dazu führen werde, dass alle Fremdsprachen aufgeben, sondern im Gegenteil. „Englischlehrer werden keine Tricks mehr beibringen, um mit dem Lernen klarzukommen, und Englischlernende werden ihre Ziele aktiv verfolgen. Denn Englisch zu lernen ist ihre Entscheidung, und auch die Universität ist ihre Entscheidung. Alles wird positiver sein, wenn die Motivation von innen kommt“, sagte Herr Khoa.

Herr Dang Tu An, Direktor des Fonds zur Förderung von Innovationen in der Allgemeinbildung, stimmte dem zu und kommentierte: „Das Fehlen eines Fremdsprachenfachs wird die Ermutigung der Schüler, aktiv Fremdsprachen zu lernen, um sich international zu integrieren, nicht beeinträchtigen. Gute Fremdsprachenkenntnisse hängen von der Subjektivität der Schüler und ihrer Familien ab und nicht von der Ausrichtung und Entscheidung der Abschlussprüfung.“

Schüler in Berg- und ländlichen Gebieten wählen selten Fremdsprachen?

Ein Englischlehrer an der Vi Xuyen High School (Ha Giang) äußerte seine Besorgnis darüber, dass die Ergebnisse der Fremdsprachentests in Ha Giang im Vergleich zum Rest des Landes lange Zeit „ganz unten“ lagen und der Verzicht auf Fremdsprachentests wahrscheinlich die Motivation der Schüler zum Lernen verringern würde. Während die Schüler in der Stadt die Notwendigkeit des Erlernens von Fremdsprachen für die Zulassung zur Universität, ein Auslandsstudium oder ein weiterführendes englischsprachiges Studium klar erkennen, erkennen die Schüler in den Bergregionen die praktische Bedeutung dieses Fachs nicht.

Laut diesem Lehrer wird der Anteil der Schüler, die Englisch als Fach für die Abiturprüfung wählen, auch ab 2025 bestehen bleiben, aber sehr gering sein. Nur diejenigen, die die Bedeutung von Fremdsprachen wirklich erkennen und sich frühzeitig in einer Gruppe mit diesem Fach auf die Zulassung zu einer Universität vorbereiten, werden es wählen.

Quellenlink: https://thanhnien.vn/ngoai-ngu-khong-la-mon-bat-buoc-thi-tot-nghiep-thpt-co-mat-dong-luc-hoc-tap-185231130195100964.htm