Nach einem Jahrzehnt der Pause ist der Wettlauf um die Ausbildung von Fachkräften für die Atomindustrie offiziell wieder aufgenommen worden. Dies ist nicht nur ein quantitatives Problem, sondern stellt auch eine enorme Herausforderung hinsichtlich der Qualität und der Ausbildungsstrategie dar, da die Wissenschafts- und Technologiebranchen mit zahlreichen Schwierigkeiten konfrontiert sind. Der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Hoang Minh Son, diskutierte mit Reportern, um die Strategie für den Erfolg zu erläutern.
Schulungen auf „Bestellung“ von Großkonzernen
Reporter: Herr stellvertretender Minister, wie sieht der konkrete Plan für die Ausbildung von Fachkräften für die Atomindustrie von 2025 bis 2030 auf Grundlage von „Aufträgen“ aus? Zuvor hatte die Universität für Wissenschaft und Technologie Hanoi ein Ausbildungsprogramm für 1.000 Fachkräfte eingerichtet, das jedoch eingestellt wurde. Was ist also an diesem Plan anders?
Vizeminister Hoang Minh Son: Bei der Entwicklung dieses Projekts arbeitete das Ministerium mit großen Unternehmen zusammen, die voraussichtlich am Bau beteiligt sein würden. Dabei handelt es sich um die Vietnam Electricity Group (EVN) und die Vietnam National Industry and Energy Group (ehemals Vietnam Oil and Gas Group). Diese beiden Unternehmen wurden mit dem Bau der Projekte beauftragt und führten sehr sorgfältige Untersuchungen durch.
Kernkraftwerke verfügen über eine relativ klare Personalstruktur. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung verfügt über Erfahrung in der Entwicklung von Ausbildungsplänen. Die bisherigen Arbeiten mussten aus politischen Gründen eingestellt werden. Was das Personalteam in Kernkraftwerken betrifft, so hat die Personalstruktur zwar in verschiedenen Ländern unterschiedliche Technologien, aber grundsätzlich die benötigten Bereiche, Berufe und Ausbildungsstufen festgelegt. Das Ministerium erstellt seine Pläne auf dieser Grundlage.
Dies ist natürlich der Plan, und wenn er umgesetzt wird, wird er auf der Grundlage der spezifischen Bedingungen und des Projektfortschritts erfolgen, um Ziele festzulegen und Schulen auszuwählen, die in jeder Phase an der Schulung teilnehmen.
PV: Herr Herr Minister, gibt es also Bedenken, dass die Einrichtungen und das Lehrpersonal den Anforderungen nicht genügen und die Ausbildung daher nicht den Marktbedürfnissen entspricht?
Vizeminister Hoang Minh Son: Das Wichtigste bei der Ausbildung sind die Kapazität des Lehrpersonals, die Ausbildungserfahrung und die Ausstattung. Daher haben wir bei der Entwicklung des Projekts auch die teilnehmenden Universitäten ausgewählt. Diese Schulen müssen über ein Lehrpersonal verfügen, das die Anforderungen erfüllt, über Ausbildungserfahrung verfügt und über eine gute Infrastruktur verfügt.
Die für die Teilnahme an der Schulung ausgewählten Schulen erhalten zudem vorrangige Investitionen in die Modernisierung und Erweiterung von Einrichtungen und Laboren. Das Projekt sieht entsprechende Aufgaben vor. Künftig werden teilnehmende Schulen auch Investitionsprojekte zur Modernisierung von Laboren vorschlagen.
Brauchen Sie eine synchrone Lösung, um gute Schüler für MINT zu gewinnen?
PV : Derzeit werden die meisten Universitätszulassungen von den Gymnasien vergeben. Wie können wir also einen spezifischeren Plan für die Gymnasien entwickeln, wenn die Zahl der Naturwissenschaftler geringer ist als die der Sozialwissenschaftler?
Vizeminister Hoang Minh Son: Die Ausbildung im Bereich Kernenergie ist vielfältig, es besteht die Möglichkeit, Studierende des dritten und vierten Studienjahres der Elektrotechnik, Chemie und Kerntechnik für eine vertiefte Ausbildung auszuwählen.
Auch für die Ausbildung von Fachkräften in den Naturwissenschaften, Mathematik, Ingenieurwissenschaften und allgemeiner Technologie (MINT) hat das Projekt „Ausbildung von Fachkräften für die Hochtechnologieentwicklung“ Lösungen vorgeschlagen, um nicht nur die Quantität, sondern auch die Qualität der Leistungen zu steigern. Eines der Ziele des Projekts ist es, den Anteil der Studierenden in MINT-Fächern auf 30–35 % zu erhöhen.
Dafür sind viele synchrone Lösungen erforderlich. Politisch gesehen wird der Staat Anreizmaßnahmen für Stipendien und Studiengebührenbefreiungen ergreifen; auch die Universitäten selbst werden eigene Maßnahmen ergreifen.
Zweitens sind die Beschäftigungsmöglichkeiten das Wichtigste. Mit Resolution 57 bemüht sich die Regierung, Investitionen in Wissenschaft, Technologie und Ingenieurwesen anzuziehen. Mit der Entwicklung der Industrie steigt der Bedarf an Fachkräften, und das ist ein wichtiger Faktor, um Studierende anzuziehen.
Drittens muss die Berufsberatung an weiterführenden Schulen gestärkt werden. Das Wichtigste dabei ist, den Schülern ausreichende Möglichkeiten zum Lernen, Üben und Experimentieren zu bieten. Wenn Schüler Technik, Ingenieurwesen, Physik, Chemie usw. praxisnah erlernen und an MINT-Bewegungen und Startup-Wettbewerben teilnehmen, werden sie begeistert sein. Wenn sie begeistert sind, werden sich mehr Schüler für ein entsprechendes Studium entscheiden.
Als nächstes wird das Ministerium auch eine Reform des Programms in Erwägung ziehen, um den Studierenden die Möglichkeit zu geben, ihre Stärken nicht nur in den Natur- oder Sozialwissenschaften zu entfalten. Wenn die Studierenden ihre Stärken entfalten können, fällt ihnen die Wahl zukunftsträchtiger Fächer leichter.
PV: Herr stellvertretender Minister, sind am allgemeinen Bildungsprogramm 2018 irgendwelche Anpassungen nötig?
Vizeminister Hoang Minh Son : Bildungsprogramme sind ebenso wie Ausbildungsprogramme nicht unveränderlich. Beim Aufbau müssen wir sie regelmäßig überprüfen, ergänzen und überarbeiten. Auch das ist Innovation. Wenn wir aufhören, innovativ zu sein, werden wir langsamer. Die Welt, Wissenschaft und Technologie entwickeln sich sehr schnell, und die Anforderungen der einzelnen Länder sind in jeder Phase unterschiedlich. Daher ist eine Überprüfung, Korrektur von Unzulänglichkeiten, Ergänzungen und Anpassungen notwendig, nicht aber die komplette Neugestaltung eines Programms.
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung konzentriert sich gemeinsam mit Ausbildungseinrichtungen und Forschungsinstituten auf die Umsetzung von vier Schlüsselprojekten, die gerade vom Premierminister genehmigt wurden. Dazu gehören das Projekt zur Ausbildung von Humanressourcen für die Entwicklung im Hochtechnologiebereich im Zeitraum 2025–2035 und mit Ausrichtung bis 2045, das Projekt zur Entwicklung eines Systems exzellenter Ausbildungszentren und Talente für Technologie 4.0 bis 2030 und das Projekt zur Ausbildung und Förderung von Humanressourcen für die Entwicklung der Kernenergie bis 2035.
Elf inländische Ausbildungseinrichtungen beteiligen sich an der Ausbildung und Förderung von Humanressourcen für die Kernkraftwerke Ninh Thuan 1 und Ninh Thuan 2, darunter:
Universität für Wissenschaft und Technologie Hanoi; Universität der Wissenschaften (Vietnam National University, Hanoi); Universität der Wissenschaften (Vietnam National University, Ho-Chi-Minh-Stadt); Universität für Elektrizität; Dalat-Universität;
Vietnamesisches Atomenergieinstitut (Ministerium für Wissenschaft und Technologie); Technische Universität (Universität von Danang); Technische Universität (Vietnam National University, Ho-Chi-Minh-Stadt); Universität für Bauingenieurwesen Hanoi; Hochschule für Elektrizität in Ho-Chi-Minh-Stadt; Vietnam College of Petroleum.
Der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Hoang Minh Son, betonte, dass es ohne hochqualifizierte und talentierte Arbeitskräfte unmöglich sei, Wissenschaft und Technologie weiterzuentwickeln und bahnbrechende Innovationen zu erzielen.
Es wird 100 Ausbildungsprogramme für Talente bis hin zum Ingenieur- und Master-Abschluss sowie 100 Ausbildungsprogramme für Biomedizin geben. Die Bereiche sind vielfältig, wobei der Schwerpunkt auf Digitaltechnik, künstlicher Intelligenz und Biotechnologie liegt.
Quelle: https://khoahocdoisong.vn/cuoc-dua-dao-tao-4000-nhan-luc-cho-dien-hat-nhan-post1549138.html
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