Schulung und Entwicklung umfassender digitaler Humanressourcen

Digitale Kompetenz ist in Vietnam ein relativ neues Konzept. Angesichts der unaufhaltsamen Notwendigkeit der digitalen Transformation in allen Bereichen des gesellschaftlichen Lebens hat sie sich jedoch zu einem wichtigen Kriterium für junge Fachkräfte entwickelt. Die Verbesserung der digitalen Kompetenz von Studierenden hilft ihnen, sich mit digitalen Technologien vertraut zu machen und ihre Fähigkeiten im Studium und ihrer beruflichen Entwicklung auszubauen.

Technische Universität Ho-Chi-Minh-Stadt.

Rahmenkonzept für digitale Kompetenzen von Lernenden

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat das Rundschreiben Nr. 02/2025/TT-BGDDT zur Regelung des digitalen Kompetenzrahmens für Lernende herausgegeben, das ab dem 11. März 2025 gilt. Das Rundschreiben gilt für Bildungseinrichtungen, Bildungs- und Ausbildungsprogramme sowie Lernende im nationalen Bildungssystem; relevante Organisationen und Einzelpersonen.

Laut dem Ministerium für Bildung und Ausbildung dient der Rahmen für digitale Kompetenzen als Grundlage für die Entwicklung von Ausbildungsprogrammstandards, die Konzeption und Weiterentwicklung von Bildungsprogrammen sowie die Erstellung von Lernmaterialien und Leitfäden zur Förderung digitaler Kompetenzen bei Lernenden. Er dient außerdem als Basis für die Bewertung der Anforderungen und Leistungen digitaler Kompetenzen von Lernenden in Bildungsprogrammen und für die Entwicklung von Kriterien zur Prüfung, Bewertung und Anerkennung dieser Kompetenzen. Gleichzeitig gewährleistet er die Einheitlichkeit der Anforderungen an digitale Kompetenzen und ermöglicht den Vergleich von Bildungsprogrammen mit Rahmen für digitale Kompetenzen.

Der digitale Kompetenzrahmen für Lernende umfasst sechs Kompetenzbereiche mit 24 Teilkompetenzen, die in vier Stufen von grundlegend bis fortgeschritten und in acht Schritten unterteilt sind. Lernende müssen die folgenden Kompetenzanforderungen erfüllen: Daten- und Informationsgewinnung; Kommunikation und Zusammenarbeit in der digitalen Umgebung; Erstellung digitaler Inhalte; Sicherheit; Problemlösung; Anwendung künstlicher Intelligenz.

Frau Nguyen Thu Thuy (Direktorin der Abteilung für Hochschulbildung im Ministerium für Bildung und Ausbildung) erläuterte die Bedeutung eines gemeinsamen digitalen Kompetenzrahmens für Lernende: Dieser Rahmen spielt eine wichtige Rolle bei der Vermittlung, Gestaltung und Entwicklung digitaler Kompetenzen für Schüler, Studenten und Arbeitnehmer. Er schafft eine solide Wissensgrundlage sowie die notwendigen Fähigkeiten und Einstellungen im Umgang mit digitalen Technologien . Zudem bietet er Kriterien zur Bewertung und Selbsteinschätzung aktueller Kompetenzen, um geeignete Aus- und Weiterbildungspläne zu erstellen. Gleichzeitig gewährleistet die Verbreitung dieses Kompetenzrahmens landesweite Einheitlichkeit und Standardisierung und fördert lebenslanges, selbstständiges Lernen und Kreativität. Die Bedeutung des digitalen Kompetenzrahmens beschränkt sich daher nicht nur auf die Verbesserung der Bildungsqualität, sondern öffnet auch die Tür für Innovationen und trägt dazu bei, dass Studierende zu globalen Bürgern heranwachsen, die auf dem internationalen Arbeitsmarkt wettbewerbsfähig sind. Darüber hinaus bietet er die Chance, die digitale Kluft zwischen Regionen zu verringern und sicherzustellen, dass alle Lernenden, ob in städtischen oder ländlichen Gebieten, Zugang zu Technologie erhalten und diese beherrschen können.

Es handelt sich hierbei um einen sehr neuen Inhalt; die Forschung basiert hauptsächlich auf internationalen Erfahrungen und Inhalten, die sich rasant weiterentwickeln und verändern. Dieser Kompetenzrahmen wird alle Lernenden im nationalen Bildungssystem auf allen Ebenen und in allen Regionen betreffen, selbst bei erheblichen Unterschieden in der IT-Infrastruktur, dem Lehrpersonal und den Qualifikationen der Lernenden.

Förderung der digitalen Transformation im Bildungswesen

Laut Herrn Nguyen Son Hai, Direktor der Abteilung für Informationstechnologie (Ministerium für Bildung und Ausbildung): In jüngster Zeit hat die Anwendung von Informationstechnologie und die digitale Transformation im Bildungssektor viele wichtige Ergebnisse erzielt. Insbesondere wurden alle Datenbanken des Sektors vervollständigt und erfolgreich mit nationalen Datenbanken verbunden.

Im Bereich der Hochschulbildung hat das Ministerium zahlreiche neue Dokumente veröffentlicht, um den Rechtsrahmen für die Förderung des Einsatzes von Informationstechnologie und der digitalen Transformation zu vervollständigen. Seit 2022 hat das Ministerium das Hochschuldatenbanksystem HEMIS aufgebaut und in Betrieb genommen. Bislang wurden Daten von rund 470 Hochschulen, über 25.000 Studiengängen, über 100.000 Mitarbeiterdatensätzen und fast 3 Millionen Studierendendatensätzen digitalisiert. Die Absolventendaten wurden mit der nationalen Versicherungsdatenbank verknüpft und synchronisiert (jährlicher Austausch von Beschäftigungsdaten von rund 97.000 Absolventen). Zudem werden Daten von rund 18.000 Mitarbeiterdatensätzen der dem Ministerium unterstellten Hochschulen an die nationale Datenbank für Einrichtungen gemeldet.

Darüber hinaus wurde der Einsatz von Informationstechnologie zur Durchführung der High School Abschlussprüfung und der Hochschulzulassung synchron und umfassend umgesetzt, von der Prüfungsanmeldung über die Registrierung der Zulassungswünsche und die Zahlung der Zulassungsgebühren bis hin zur Zulassungsbestätigung – alles erfolgt online für alle Kandidaten.

Insbesondere hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung seit 2022 die Bereitstellung und Integration der öffentlichen Dienstleistungen der Stufe 4 für die Anmeldung zur Abiturprüfung und zur Zulassung zu Universitäten und Hochschulen im Vorschulbereich auf dem Nationalen Portal für öffentliche Dienstleistungen abgeschlossen und die Online-Zahlungsplattform in das Portal integriert. Im Jahr 2024 gingen beim öffentlichen Dienstleistungssystem über eine Million Anmeldungen zur Abiturprüfung ein, von denen sich über 94,66 % online registrierten; fast vier Millionen Zulassungswünsche wurden online eingereicht.

Zusätzlich zu den oben genannten Bemühungen wird der Rahmen für digitale Kompetenzen dazu beitragen, umfassende digitale Humanressourcen für Vietnam im Kontext der Globalisierung zu entwickeln.

Prof. Dr. Hoang Anh Tuan (Rektor der Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften) erklärte: „Als eine der führenden Bildungseinrichtungen im Bereich der Sozial- und Geisteswissenschaften hat die Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften Pionierarbeit bei der Integration digitaler Kompetenzen in das Lehr- und Lernprogramm geleistet. In jüngster Zeit hat die Fakultät erfolgreich Methoden und Werkzeuge zur Förderung der digitalen Kompetenzen von Studierenden und Lehrenden erprobt.“

„Die digitale Transformation schreitet immer stärker voran, insbesondere die künstliche Intelligenz entwickelt sich rasant und durchdringt alle Bereiche des gesellschaftlichen Lebens. Der Rahmen für digitale Kompetenzen von Lernenden stellt einen gemeinsamen und angemessenen Standard dar, der dazu beiträgt, die digitalen Kompetenzen von Lernenden auf allen Bildungsstufen zu verbessern und so die Entwicklung umfassender digitaler Humanressourcen für das Land zu fördern“, kommentierte Herr Tuan.

Quelle: https://daidoanket.vn/dao-tao-phat-trien-nguon-nhan-luc-so-toan-dien-10299565.html