Damit alte Schwierigkeiten nicht mehr wieder aufgeworfen werden müssen.

Hier ist eine Liste einiger Punkte aus dem Bericht.

Erstens bestehen Unterschiede in der Bildungsqualität zwischen den Regionen sowie zwischen staatlichen und privaten Schulen. Die Qualität der Allgemeinbildung und der Berufsausbildung ist in einigen Berufsbildungs- und Weiterbildungszentren nicht nachhaltig; die Qualität des Fremdsprachenunterrichts entspricht nicht den Anforderungen der Bildungsreform. Die Ausbildung in einigen Hochschulen und Berufsbildungseinrichtungen deckt nicht den Bedarf des Arbeitsmarktes. Die Vermittlung von Idealen, Ethik, Lebensführung, Lebenskompetenzen, Traditionen, Recht, staatsbürgerlicher Verantwortung und Selbstverwaltung ist in einigen Einrichtungen nicht ausreichend.

Zweitens bestehen an einigen Schulen weiterhin Schwierigkeiten und Engpässe hinsichtlich Ausstattung und Ausrüstung. Der Mangel an Klassenzimmern in manchen städtischen und industriellen Gebieten stellt nach wie vor ein erhebliches Problem dar. Der Bau von Schulen, die den nationalen Standards entsprechen, hinkt in einigen Regionen den Anforderungen hinterher.

Diese Schwierigkeiten, die dringend einer Auseinandersetzung bedürfen, scheinen zu den immer wiederkehrenden Herausforderungen geworden zu sein. Denn bereits vor einem Jahr wurden sie im Bericht über die Ergebnisse der Aufgaben des Schuljahres 2023/24 sowie die Ausrichtung, Aufgaben und Lösungsansätze für das Schuljahr 2024/25 thematisiert.

Schwierigkeiten im Bildungswesen sind unvermeidlich, und dies betrifft nicht nur das Bildungssystem von Thanh Hoa . Es genügt jedoch nicht, sie lediglich zu benennen. Diese zentralen Herausforderungen im Bildungswesen müssen angegangen werden, damit Lernende einen gleichberechtigten Zugang zu Bildung erhalten und die Unterrichtsqualität kontinuierlich verbessert werden kann, wodurch Ungleichheiten schrittweise abgebaut werden. Eine dieser Herausforderungen ist die weit verbreitete Annahme, dass Unterricht und Schulbau allein in der Verantwortung des Bildungssektors liegen, wodurch die eigenen Verantwortlichkeiten vernachlässigt werden.

Die Resolution Nr. 71-NQ/TW des Politbüros vom 22. August 2025 zu Durchbrüchen in der Bildungs- und Ausbildungsentwicklung legt die Leitprinzipien klar dar: Die Entwicklung von Bildung und Ausbildung ist eine Aufgabe der Partei, des Staates und des gesamten Volkes. Der Staat spielt eine strategische Rolle bei der Steuerung der Entwicklung, der Schaffung von Chancen, der Sicherstellung von Ressourcen und Chancengleichheit im Bildungswesen sowie der Gewährleistung einer ausreichenden Anzahl von Schulen, Klassenzimmern und Lehrkräften, um den Lernbedarf der Bevölkerung zu decken. Die gesamte Gesellschaft trägt die Verantwortung, sich um die Entwicklung der Bildung zu kümmern, Ressourcen dafür bereitzustellen und diese zu überwachen sowie die Zusammenarbeit zwischen Familien, Schulen und Gesellschaft im Bereich Bildung und Ausbildung eng zu koordinieren.

Bildung ist somit verfassungsrechtlich als gesamtgesellschaftliche Aufgabe verankert. Für ihre Entwicklung bedarf es einer engen Zusammenarbeit zwischen Schulen, Familien und Gesellschaft sowie der Unterstützung aller Ebenen und Sektoren – sie ist nicht allein eine interne Angelegenheit des Bildungssektors. Durch die korrekte Umsetzung des Geistes der Resolution Nr. 71-NQ/TW des Politbüros müssen die seit Langem bestehenden Schwierigkeiten künftig nicht mehr erwähnt werden.

Dienstag Minh

Quelle: https://baothanhhoa.vn/de-kho-khan-cu-khong-con-phai-nhac-lai-259911.htm