Die Struktur des Eignungstests hat sich geändert, Kandidaten beeilen sich, Mathematik und Englisch zu wiederholen

Nachdem die Nationale Universität Ho-Chi-Minh-Stadt die Struktur der Kompetenzbewertungsprüfung für das nächste Jahr offiziell bekannt gegeben hatte, passten die Kandidaten umgehend ihre Lernpläne an, um optimale Ergebnisse zu erzielen.

Kandidaten für die zweite Runde der Kapazitätsbewertung im Jahr 2024

In den letzten Tagen kursierten in den sozialen Netzwerken zahlreiche Informationen über die Änderung der Struktur der Kompetenzbewertungsprüfung der Nationalen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt ab 2025. Zwei Punkte wurden besonders hervorgehoben: die Anpassung der Anzahl der Fragen in den Wissensgruppen und die Pflicht, alle Prüfungen abzulegen, anstatt wie im Entwurf vorgesehen 3 oder 6 Gruppen auszuwählen.

„Wie kann ich die Wissenslücke in 4 Bereichen in 3 Jahren in 4 Monaten schließen?“, ein Artikel erregte empörte 98.000 Aufrufe im sozialen Netzwerk Thread.

Konzentration auf 3 „Hauptfächer“ zur Beurteilung der Kapazität

Im Gespräch mit Thanh Nien gaben die Kandidaten an, dass sie alle zusätzliche Kurse in Präsenz oder online besucht hätten, um sich bestmöglich auf die anstehenden Prüfungen Ende März und Anfang Juni 2025 vorzubereiten. Da die Anzahl der Fragen in den Bereichen Mathematik, Englisch und Vietnamesisch erhöht wurde – von zuvor nur 10 bis 20 Fragen auf bis zu 30 Fragen pro Bereich –, konzentrieren sich die Kandidaten nun auch auf diese Inhalte.

Pham Minh Dung, ein Schüler der 12. Klasse der Phan Boi Chau High School (Gia Lai), sagte, die Umstellung des Lehrplans habe ihn nicht allzu sehr beeinträchtigt, da er sich bereits zu Beginn der Sommerferien für alle Fächer entschieden hatte. In der kommenden Zeit will sich Dung verstärkt auf Vietnamesisch, Englisch und Mathematik konzentrieren und auch andere Fächer außerhalb der Fächerkombination wiederholen, um seine Punktzahl im Bereich wissenschaftliches Denken zu verbessern. „Ich strebe eine Punktzahl von über 800 an“, verriet Dung.

Nach Durchsicht der Beispielprüfung bemerkte Nguyen Van Chinh, Student an einer privaten Universität in Ho-Chi-Minh-Stadt, dass das abgefragte Wissen zwar breiter gefächert, aber nicht anspruchsvoller gewesen sei. Die Fragen zu Vietnamesisch, Englisch und Mathematik behandelten allesamt bekannte Inhalte des alten Lehrplans. „Insbesondere Englisch ist der Teil, der den Kandidaten zum Durchbruch verhilft, da viele Studierende in diesem Fach Schwierigkeiten haben, obwohl die Anzahl der Fragen von 20 auf 30 gestiegen ist“, analysierte Chinh.

„Ich habe mich entschieden, die Prüfung vor meinem ersten Studienjahr zu wiederholen, um meinen Wunsch, Data Science zu studieren, zu verwirklichen. So habe ich einen Zeitvorteil und werde bei Änderungen der Prüfungsstruktur nicht auf größere Schwierigkeiten stoßen. In den nächsten vier Monaten werde ich mich auf die Wiederholung meines Englisch konzentrieren und versuchen, mich in Themen außerhalb meines Fachbereichs einzulesen. Sollte die Prüfung einen Bezug zum Wiederholungsteil haben, besteht die Chance, dass ich meine Punktzahl verbessern kann“, erklärte Chinh seine Pläne für die Zukunft.

Auch Truong Quynh Nhi, eine Schülerin der 12. Klasse einer High School in Binh Duong , macht sich vor allem Sorgen um Englisch, da sie geplant hatte, ihre Fremdsprachenkenntnisse nach dem Studium zu verbessern. „Anfangs machte Englisch nur ein Sechstel aller Fragen aus, jetzt ist es ein Viertel, deshalb bin ich etwas besorgt. Im Unterricht haben uns die Lehrer auch geraten, uns mehr auf Englisch zu konzentrieren, deshalb plane ich, mich für zusätzliche Kurse außerhalb des Sprachzentrums anzumelden“, erzählte die Schülerin.

Nhi fügte hinzu, dass auch ihre Kommilitonen von der neuen Prüfungsstruktur überrascht waren, da niemand damit gerechnet hatte, in allen Fächern Prüfungen ablegen zu müssen. Da die Anzahl der Fragen im Bereich wissenschaftliches Denken jedoch von zuvor zehn auf drei Fragen pro Fach reduziert wurde, ist die Studentin „nicht allzu besorgt“. „Da ich nur über 800 Punkte erreichen möchte, werde ich versuchen, in den Fächern meiner Gruppe gute Leistungen zu erbringen, um so viele Punkte wie möglich zu erzielen“, verriet Nhi.

Laut vielen Kandidaten wird Englisch der Test sein, der ihnen hilft, ihre Testergebnisse deutlich zu verbessern.

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Um seine Chancen auf einen Studienplatz an seiner Wunschuniversität zu maximieren, bereitet sich Nguyen Hoang Gia Bao, ein Schüler der 12. Klasse der Thanh Da High School (Ho-Chi-Minh-Stadt), nach eigenen Angaben auf die Aufnahmeprüfung für hervorragende Schüler, die Eignungsprüfung der Technischen Universität Hanoi , die Abiturprüfung und die Eignungsprüfung vor. Obwohl er Mathematik, Chemie und Biologie als Fächerkombination belegt, zeigt sich Bao unbesorgt über die neue Prüfungsstruktur, da er sich stets breitgefächert weiterbildet und seine Lernziele bereits nach der 11. Klasse festlegt.

„Während dieses Prozesses konzentrierte ich mich zunächst auf die Wiederholung der Gruppenthemen und anschließend auf die Hauptprüfungsfächer Vietnamesisch, Englisch, Mathematik und Datenanalyse mit logischem Denken, um eine solide Wissensgrundlage zu schaffen, bevor ich mit dem Üben von Aufgaben begann. Zur Verbesserung lernte ich hauptsächlich selbstständig und belegte zusätzliche Online-Kurse, wobei ich dem Motto folgte, den Stoff anhand von Übungen zu wiederholen, anstatt jede Aufgabe einzeln zu bearbeiten“, berichtete der Student.

Laut Bao ist es wichtig zu beachten, dass man neben den Fächern Physik, Geschichte, Geografie, Wirtschaft und Recht auch andere Fächer wie Physik, Geschichte, Geografie, Wirtschaft und Recht durch das Lesen von Lehrbüchern der 12. Klasse auffrischen und anschließend anhand von Übungen und Vorlesungen in sozialen Netzwerken lernen muss, das Wissen anzuwenden. „Meiner Meinung nach bietet die Erweiterung der Prüfung auf alle Fächer die Möglichkeit, die Fähigkeiten der Kandidaten präzise zu beurteilen – ganz im Sinne einer Prüfung, die Fähigkeiten und nicht Fachwissen prüft“, so Bao.

Der Student fügte hinzu, dass die recht späte Bekanntgabe der neuen Struktur auch die Planung und den Stundenplan beeinträchtigt habe. Denn die Studierenden müssten nun mehr Zeit für Fächer mit einem höheren Anteil an Mathematik, Englisch und Vietnamesisch aufwenden. „Ich hoffe außerdem, dass die Nationale Universität Ho-Chi-Minh-Stadt uns Musterlösungen als Orientierungshilfe für die Prüfungen zur Verfügung stellt“, kommentierte Bao.

Dong Minh Khanh, ein Schüler der 12. Klasse der Nguyen Thi Minh Khai High School (Ho-Chi-Minh-Stadt), sagte, die neue Struktur der Prüfung sei sehr gut für Schüler geeignet, die wie er eine Neigung zu Sozialwissenschaften hätten, da die Anzahl der Fragen in Vietnamesisch und Englisch zugenommen habe und auch der Grad der Differenzierung gestiegen sei.

„In den naturwissenschaftlichen Fächern habe ich gelesen, dass die Beispielaufgaben hauptsächlich Leseverständnis erfordern und nicht auf Fachwissen eingehen. Deshalb kann ich die Aufgaben bearbeiten, obwohl ich diese Fächer noch nie zuvor belegt habe, und wenn ich noch einmal lerne, werde ich sie schneller lösen können“, sagte Khanh.

Khanh fügte hinzu, dass er sich seit Anfang Oktober auf den Kompetenztest vorbereitet und sich zum Ziel gesetzt hat, über 900 von 1200 Punkten zu erreichen. Derzeit lernt der Student an den Wochenenden drei Stunden täglich in einem Vorbereitungszentrum. Zusätzlich sucht Khanh nach weiteren Übungsaufgaben aus den letzten Jahren, um sich schrittweise mit dem Format vertraut zu machen. „Ich werde weiterhin nach den Anweisungen des Zentrums lernen, um mich bestmöglich mit der neuen Struktur vertraut zu machen“, erklärte Khanh.

Quelle: https://thanhnien.vn/de-thi-danh-gia-nang-luc-doi-cau-truc-thi-sinh-do-xo-on-toan-tieng-anh-185241115175320306.htm