Die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse in Ho-Chi-Minh-Stadt nach der Fusion: Wie stark wird sie sich verändern?

Nach Angaben des Bildungs- und Ausbildungsamtes von Ho-Chi-Minh-Stadt wird das Bewertungsniveau der ersten Aufnahmeprüfung in Ho-Chi-Minh-Stadt nach dem Zusammenschluss an die Realität und den allgemeinen Bildungskontext der drei ehemaligen Gebiete angepasst.

Die Prüfungsfragen in Mathematik und Literatur ähneln denen der Vorjahre.

Herr Nguyen Bao Quoc, stellvertretender Direktor des Bildungs- und Ausbildungsamtes von Ho-Chi-Minh-Stadt, erklärte, dass alle Schülerinnen und Schüler, unabhängig davon, ob sie aus Zone 1 (ehemals Ho-Chi-Minh-Stadt), Zone 2 (ehemals Binh Duong) oder Zone 3 (ehemals Ba Ria-Vung Tau) stammen, die gemeinsame Prüfung ablegen werden. Der Prüfungsinhalt konzentriert sich weiterhin auf die Fähigkeit der Schülerinnen und Schüler, Wissen anzuwenden, um reale Probleme zu lösen. Bezüglich des Schwierigkeitsgrades der differenzierenden Fragen wird das Amt diesen nach der Fusion an die Gegebenheiten anpassen.

Laut Herrn Nguyen Bao Quoc waren die Prüfungsfragen für Literatur und Mathematik im Wesentlichen unverändert und ähnelten denen des Vorjahres.

Die Aufnahmeprüfung im Fach Literatur der 10. Klasse besteht aus zwei Teilen: Leseverständnis literarischer Texte und Verfassen eines Absatzes sowie Leseverständnis argumentativer oder informativer Texte und Verfassen eines Essays mit gesellschaftlicher Aussage. 40 % der Prüfungsleistung beziehen sich auf das Leseverständnis, 60 % auf das Schreibverständnis. Die restlichen 20 % der Fragen zielen auf Erkennen, Verstehen und Anwenden des Gelernten ab und machen jeweils 40 % der Gesamtpunktzahl aus.

Neuntklässler in Ho-Chi-Minh-Stadt bereiten sich auf die Aufnahmeprüfung für die zehnte Klasse Anfang Juni vor.

FOTO: DAO NGOC THACH

Ein Mitglied des Prüfungsausschusses für Literatur im Bildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt erklärte, die Prüfung sei so konzipiert, dass sie Leseverständnis und Schreibkompetenz integriert, wobei der Inhalt des Schreibteils mit dem Text des Leseverständnisteils zusammenhänge. Im Leseverständnisteil des literarischen Textes sei auch eine Frage zur vietnamesischen Sprache enthalten.

Die Mitglieder der Redaktion wiesen außerdem auf einige vietnamesische Sprachkenntnisse hin, auf die die Studierenden während ihres Studiums und ihrer Wiederholung achten sollten, darunter: rhetorische Stilmittel wie Metapher, Metonymie, Hyperbel, Untertreibung, Euphemismus, Inversion, rhetorische Fragen, Alliteration und Reim; Onomatopoesie und beschreibende Wörter; Hauptsätze; explizite und implizite Bedeutungen von Sätzen; Imperativsätze, Ausrufesätze, Kurzsätze und Sondersätze; der Unterschied zwischen direktem und indirektem Zitat; und die Verwendung von Satzzeichen beim direkten und indirekten Zitieren.

Die Mathematikprüfung besteht aus sieben Fragen, darunter vier Anwendungsaufgaben. Die Prüfung zielt darauf ab, mathematische Fähigkeiten wie logisches Denken, Problemlösen und Modellieren zu beurteilen, wobei der Schwerpunkt auf Inhalten der Klassenstufen 8 und 9 liegt.

Die Mitglieder des Komitees zur Entwicklung des Mathematikcurriculums gaben an, dass der Prüfungsgegenstand folgende Wissensbereiche umfasst: Geometrie und Messen; Zahlen und Algebra; Statistik und Wahrscheinlichkeit. Die Prüfung besteht zu 30 % aus Fragen zum Erkennen von Wissen, zu 40 % zum Verstehen und zu 30 % zur Anwendung.

Die Prüfung zielt darauf ab, die Fähigkeit der Schüler zu beurteilen, erlerntes Wissen zur Lösung realer Probleme anzuwenden. Sie fördert selbstständiges Lernen und Kreativität und vermeidet Auswendiglernen. Die Prüfungsinhalte sollen den Schülern helfen, die für die Oberstufe notwendigen Kenntnisse und Fähigkeiten zu identifizieren.

Englischprüfungsfragen mit regional angepassten Schwierigkeitsgraden

Was das Englische betrifft, so wird laut Herrn Nguyen Bao Quoc das Denkniveau an die verschiedenen Regionen angepasst.

Im Hinblick auf die Orientierung wird die Englischprüfung die Sprachkompetenz nicht nur anhand des Auswendiglernens von Grammatik und Vokabeln beurteilen, sondern auch anhand der Fähigkeit der Schüler, Sprachkenntnisse in geeigneten Kontexten, insbesondere in realen Situationen, zu verstehen und anzuwenden.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat vorgeschlagen, dass Ho-Chi-Minh-Stadt im Jahr 2027 einen kombinierten Fächertest für die Aufnahmeprüfung zur 10. Klasse einführt.

Während eines Treffens mit Vertretern der Stadt Ho-Chi-Minh-Stadt zur Vorbereitung der Abiturprüfung 2026 am Nachmittag des 21. Mai schlug der stellvertretende Bildungsminister Pham Ngoc Thuong auf Grundlage von Daten zu den von den Kandidaten für die Abiturprüfung gewählten Fächern vor, dass Ho-Chi-Minh-Stadt die Einführung einer kombinierten Fächerprüfung in die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse im Jahr 2027 erwägen könnte.

Laut einem Bericht des Bildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt steigt der Trend, dass Schülerinnen und Schüler bei der Wahl ihrer Fächer für die Abiturprüfung 2026 zunehmend auf Berufsorientierung, Hochschulzulassung, MINT- Fächer und internationale Integrationsanforderungen achten. Das Ministerium stellte bei einem Treffen fest, dass die Tatsache, dass Fremdsprachen die meisten Anmeldungen aller Fächer verzeichneten, die Stärke Ho-Chi-Minh-Stadts im Bereich der Fremdsprachen erneut unterstreicht und die Notwendigkeit bekräftigt, Englisch als zweite Fremdsprache an Schulen einzuführen.

Darüber hinaus stellte der stellvertretende Minister Pham Ngoc Thuong fest, dass der Trend bei der Wahl der Prüfungsfächer unter den Schülern in Ho-Chi-Minh-Stadt nicht nur die Stärken der Schüler widerspiegelt, sondern auch die richtige Richtung des Bildungs- und Ausbildungssektors der Stadt bei der Organisation von Lehre und Lernen beweist.

„Aufgrund der Auswahlergebnisse schätze ich den Lehr- und Lernprozess in Ho-Chi-Minh-Stadt sehr. Die Anzahl der von den Schülern in Ho-Chi-Minh-Stadt für die naturwissenschaftliche Abiturprüfung gewählten Fächer liegt deutlich über dem nationalen Durchschnitt“, sagte Vizeminister Pham Ngoc Thuong.

Daher schlug er vor, dass bei der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse im Jahr 2027 in Ho-Chi-Minh-Stadt zusätzlich zu den beiden Pflichtfächern Mathematik und Literatur das dritte Fach ein Kombinationsfach sein sollte.

Die Prüfung besteht aus 40 Fragen, die sich auf vier Abschnitte verteilen: Phonetik; Wortschatz; Grammatik und Kommunikation; Schreiben der korrekten Form von Wörtern und Sätzen anhand vorgegebener Informationen; und Leseverständnis, einschließlich Lesen und Ausfüllen von Lücken sowie Beantworten von Fragen zum Leseverständnis.

Dies beinhaltet zwei neue Fragen zum Verfassen geeigneter Formulierungen auf der Grundlage gegebener Informationen, um die Fähigkeit zu testen, Wörterbuchanmerkungen zu lesen, um sprachliche Informationen zu finden und Wissen anzuwenden.

Bezüglich des konkreten Umfangs der Bewertung erklärte ein Mitglied des Prüfungsausschusses für Englisch, dass im Phonetikteil die Fähigkeit der Schüler geprüft werde, grundlegende Vokale und Konsonanten korrekt auszusprechen und Betonungszeichen angemessen zu setzen.

Die Abschnitte zu Wortschatz und Grammatik setzen voraus, dass die Schüler gemäß dem Lehrplan über einen vielfältigen Wortschatz und dessen Bedeutungen verfügen. Die Grammatikpunkte orientieren sich ebenfalls am Lehrplan und konzentrieren sich auf die Kommunikation, den Bezug zu Alltagssituationen sowie die Fähigkeit, einfache sprachliche Szenarien zu verstehen und darauf zu reagieren.

Im Schreibteil müssen die Schüler Wörter in der richtigen Form schreiben, um sinnvolle Sätze zu vervollständigen, einfache Sätze auf der Grundlage gegebener Informationen schreiben und Sätze unter Anwendung ihrer grammatikalischen Struktur und ihrer Fähigkeiten zur Wortkombination schreiben.

Der Test beurteilt das Leseverständnis der Schüler anhand von Texten mit 180-200 Wörtern, die Informationsbeschaffung sowie das Lesen und Ausfüllen von Lücken in einem Text mit 80-100 Wörtern.

Kandidaten in Ho-Chi-Minh-Stadt, die im Jahr 2025 die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse ablegen

Foto: Nhat Thinh

Die Art und Weise des Versands von Prüfungsunterlagen und Tests wird sich ändern.

Herr Nguyen Van Hieu, Direktor des Bildungs- und Ausbildungsamtes von Ho-Chi-Minh-Stadt, erklärte, dass die Zahl der Schüler in der 10. Klasse nach der Reorganisation der Verwaltungseinheiten und der Erweiterung des Stadtgebiets deutlich gestiegen sei. Die Planung der Prüfungsorte erfolge so, dass sie den Schülern maximalen Komfort böten, insbesondere in Gebieten außerhalb des Stadtzentrums, in Grenzgebieten und in Gebieten mit besonderen Gegebenheiten. Die Stadt unterhalte weiterhin mehrere kleinere Prüfungsorte außerhalb des Stadtzentrums, um den Reiseaufwand zu reduzieren und den Kandidaten günstige Bedingungen für die Prüfungsteilnahme zu bieten. Gleichzeitig werde sichergestellt, dass alle Anforderungen hinsichtlich Ausstattung, Sicherheit und Organisation der Prüfung den geltenden Vorschriften vollständig entsprächen.

Konkret plant die Behörde 242 Prüfungsorte für die Aufnahmeprüfung der 10. Klasse, davon 226 für reguläre und 16 für spezialisierte Klassen, mit insgesamt 6.443 Prüfungsräumen. Ho-Chi-Minh-Stadt rechnet damit, rund 17.742 Beamte und Lehrkräfte als Aufsichtspersonen und Hilfskräfte für die Prüfung einzusetzen.

Laut dem Bildungsministerium ändert die Stadt dieses Jahr die Transportmethode für die Prüfungsunterlagen und Antwortbögen der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse, um der bisher größten Organisation gerecht zu werden. Die Prüfungsunterlagen werden einen Tag vor der Prüfung an die Prüfungszentren geliefert, anstatt wie bisher frühmorgens zu jeder Prüfungssitzung. Die Antwortbögen werden ebenfalls erst nach der letzten Prüfungssitzung eingesammelt, anstatt wie bisher nach jedem Prüfungstag.

Ho-Chi-Minh-Stadt wendet diese Transportmethode für die Prüfungsunterlagen der Aufnahmeprüfung der 10. Klasse erstmals an. Nach der Fusion mit Binh Duong und Ba Ria-Vung Tau hat sich der Umfang der Prüfungsorganisation in Ho-Chi-Minh-Stadt erheblich vergrößert und erstreckt sich nun über 168 Stadtbezirke, Gemeinden und Sonderzonen. Die Auslieferung der Prüfungsunterlagen am frühen Morgen, wie in den Vorjahren üblich, würde angesichts des riesigen Gebiets und der zahlreichen Prüfungsorte viele Risiken bergen.

Das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt hat die Polizei von Ho-Chi-Minh-Stadt um Unterstützung bei der Gewährleistung absoluter Sicherheit in allen Phasen der Vorbereitung, des Drucks, des Transports und der Lagerung der Prüfungsfragen gebeten; sowie um den Schutz von Prüfungszentren, Bewertungszentren und Bereichen, in denen die Prüfungsfragen gedruckt werden.

Quelle: https://thanhnien.vn/de-thi-lop-10-tphcm-sau-sap-nhap-muc-do-phan-hoa-the-nao-185260522222555898.htm