Wie wird sich die Highschool-Abschlussprüfung ab 2025 verändern?

Der stellvertretende Bildungsminister Pham Ngoc Thuong bei einem Workshop zur Abiturprüfung ab 2025 – Foto: TRAN HIEP

Bezüglich der Prüfungsstruktur erklärte Herr Nguyen Ngoc Ha, stellvertretender Direktor der Abteilung Qualitätsmanagement (Ministerium für Bildung und Ausbildung), dass die Struktur der Abiturprüfung ab 2025 auf der Grundlage der Übernahme und Weiterentwicklung bestehender Inhalte zur Erfüllung neuer Anforderungen aufgebaut sei.

Die Anzahl der Multiple-Choice-Fragen erhöhen und die Anzahl der Prüfungsarbeiten reduzieren.

Die Literaturprüfung wird daher als Essayprüfung durchgeführt, während die Prüfungen in den übrigen Fächern im Multiple-Choice-Format stattfinden. Die Multiple-Choice-Prüfungen behalten ihr bisheriges Format (Multiple-Choice) bei und beinhalten einige zusätzliche Formate: Richtig/Falsch-Fragen (die verschiedene Fähigkeiten gleichzeitig in einer einzigen Frage prüfen) in Kombination mit einem Punktesystem zur Differenzierung der Ergebnisse; sowie Kurzfragen, die kritisches Denken erfordern, ähnlich wie Essayfragen.

Laut Herrn Ha kann die Diversifizierung der Formate von Multiple-Choice-Fragen die Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler im Einklang mit den Anforderungen des neuen Lehrplans besser beurteilen. Dadurch werden auch die Schwächen bisheriger Multiple-Choice-Prüfungen behoben.

Beispielsweise ist bei Kurzantworten die Wahrscheinlichkeit, eine zufällige Punktzahl zu erhalten, null. Dies schränkt die Schüler darin ein, willkürliche Entscheidungen zu treffen, um Glück zu haben, und stellt außerdem sicher, dass die Schüler während der Prüfungsvorbereitung für Multiple-Choice-Tests ihre Denkfähigkeiten entwickeln.

„Die neue Struktur behält 40 Fragen in allen Fächern bei, reduziert aber die Anzahl der Prüfungsbögen, verringert den Arbeitsaufwand und minimiert die Risiken beim Drucken und Papierkleben“, erklärte Herr Ha und hob die Vorteile der neuen Prüfungsstruktur hervor, bei der Machbarkeit, Kostenreduzierung und Zeitdruck berücksichtigt wurden.

Mit der Einführung der Hochschulreifeprüfung im Jahr 2025 verfolgt das Ministerium für Bildung und Ausbildung das Ziel, die intellektuellen Fähigkeiten des gesamten Bildungssektors zu fördern. Dazu gehört der Aufbau einer offenen Fragenbibliothek für die Prüfung.

Die Prüfungsfragen werden aus Umfragen ausgewählt, die von Fachbereichen und Fakultäten durchgeführt werden. Die Semesterprüfungen dienen dem nationalen Testzentrum als Rohmaterial, um die Prüfungsfragen mithilfe der Testtheorie zu analysieren und Prüfungsfragen aus der Fragenbibliothek auszuwählen, die in den standardisierten Prüfungsfragenpool aufgenommen werden sollen.

Die Prüfungsfragenbibliothek muss nicht vertraulich sein, selbst wenn sie nicht öffentlich zugänglich gemacht wird. Lediglich Inhalte, die nach einem standardisierten Verfahren zur Fragenerstellung für die Fragenbank ausgewählt wurden, unterliegen den Vertraulichkeitsbestimmungen.

„Reduziert den Druck, senkt die Kosten“

Der stellvertretende Bildungsminister Pham Ngoc Thuong erklärte auf dem Workshop, dass das Ziel der Abschlussprüfung an weiterführenden Schulen ab 2025 darin bestehe, den Druck und die Kosten für Gesellschaft und Eltern zu reduzieren, Objektivität und Ehrlichkeit zu gewährleisten und die Verlässlichkeit der Bildungseinrichtungen im Zulassungsprozess sicherzustellen.

Die Reform des Prüfungssystems wirkt sich auch auf die Schulen aus, indem sie den Aufbau von Fragenpools und die Entwicklung regelmäßiger und periodischer Tests während des Lehr- und Lernprozesses in Angriff nimmt.

Laut Herrn Huynh Van Chuong, Direktor der Abteilung für Qualitätsmanagement (Ministerium für Bildung und Ausbildung), wird die Abiturprüfung ab 2025 weiterhin eine Mehrzweckprüfung sein: Bewertung des Abiturs, Grundlage für die Beurteilung der Qualität von Lehre und Lernen in Bildungseinrichtungen und Bereitstellung verlässlicher Daten für Hochschulen und Berufsbildungseinrichtungen zur Verwendung bei der Zulassung im Sinne der Autonomie.

Nach der vom Ministerium für Bildung und Ausbildung festgelegten Prüfungsmethode müssen die Kandidaten 4 Fächer belegen, darunter 2 Pflichtfächer: Literatur und Mathematik, und 2 Wahlfächer aus den übrigen Fächern.

Ab 2025 wird die Bewertung des High-School-Abschlusses weiterhin die Ergebnisse laufender Beurteilungen und die Ergebnisse der Abschlussprüfung in einem Verhältnis kombinieren, das dem Umsetzungsfahrplan des allgemeinen Bildungsprogramms von 2018 entspricht.

Für die Abschlussprüfungen der Sekundarstufe II nach 2025 ist das Ministerium für Bildung und Ausbildung für die Gesamtleitung, die Herausgabe von Richtlinien und die Koordination mit Ministerien, Sektoren und lokalen Behörden zur Organisation der Prüfungen zuständig.

Das Ministerium fördert den Einsatz von Informationstechnologie, koordiniert sich mit den zuständigen Behörden, um Betrug bei Prüfungen zu verhindern, und führt Inspektionen, Prüfungen und Überwachungen der Prüfungen durch.

Die Volkskomitees der Provinzen und zentralverwalteten Städte organisieren und verantworten die Durchführung der Prüfungen in ihren jeweiligen Gebieten. Hochschulen, Fachhochschulen und Berufsschulen nutzen die Prüfungsergebnisse eigenständig und proaktiv als Grundlage für die Studierendenzulassung, um die Qualität zu gewährleisten.

Quelle: https://tuoitre.vn/de-thi-tot-nghiep-thpt-tu-nam-2025-thay-doi-ra-sao-20240311151350282.htm