Hohe Punktzahl beim Schreiben, aber verwirrt bei der Kommunikation auf Englisch, warum?

Der ausgetretene Pfad im Englischunterricht

Das Institut für Erziehungswissenschaften und der Vorstand des Nationalen Fremdsprachenprojekts haben kürzlich einen Jahresbericht zum Fremdsprachenunterricht in Vietnam veröffentlicht. Demnach äußerten sich die meisten Lehrer zuversichtlich, ihren Schülern Lesen, Schreiben und Grammatik beibringen zu können, empfanden es jedoch als größere Herausforderung, ihnen Hör- und Sprechfertigkeiten beizubringen.

Tatsächlich fungieren die meisten Englischlehrer heutzutage lediglich als Wissensvermittler und inspirieren die Schüler nicht wirklich zum Erlernen von Fremdsprachen.

Viele Englischlernende erzielen zwar problemlos gute Noten im Schreiben, haben aber Schwierigkeiten bei der Kommunikation, was eine unvermeidliche Folge des Lernprozesses ist. Oder anders gesagt: Es ist eine Routine im Lehren und Lernen von Englisch über viele Generationen hinweg.

Es ist notwendig, eine englischsprachige Kommunikationsumgebung zu schaffen.

Grundschüler in Ho-Chi-Minh-Stadt während des Englischunterrichts

ILLUSTRATION: DAO NGOC THACH

Aus professioneller Sicht müssen Lehrer, um sich auf die Hör- und Sprechfähigkeiten zu konzentrieren, durch pädagogische Aktivitäten und mithilfe von Technologie und Materialien eine Umgebung für die englische Kommunikation schaffen, die der Interaktion bei der Kompetenzentwicklung dient.

Bis zu einem gewissen Grad können beim Unterrichten von Grammatik, Lesen oder Schreiben auch Hör- oder Sprechfähigkeiten einbezogen werden.

Mit einem kurzen Dialog über alltägliche Aktivitäten können Lehrer den Schülern praktische Kommunikationsübungen geben, um die Struktur und Verwendung des Präsens im wirklichen Leben zu verstehen. Fragen und Antworten im Leseverständnisteil dienen als Dialogübungen, die den Schülern helfen, ihre Sprechfähigkeiten zu verbessern, bevor sie die Antworten in ihre Hefte schreiben oder in ihren Büchern markieren. E-Mail-Schreibübungen auf A2-Niveau mit etwa 25–35 Wörtern sind interessante Sprechthemen für Schüler im Grund- und Sekundarschulalter.

Das Fach Englisch umfasst gemäß dem General Education Program 2018 viele Unterrichtsstunden, die darauf ausgelegt sind, Fähigkeiten vom Hören auf das Schreiben oder Sprechen zu integrieren und zu übertragen.

Wenn Lehrer die Materialien in den Lehrbüchern gewissenhaft anwenden, können sie „rezeptive Fähigkeiten“ (rezeptive Fähigkeiten, einschließlich Hören und Lesen) in „produktive Fähigkeiten“ (ausdrucksstarke Fähigkeiten, einschließlich Sprechen und Schreiben) umwandeln.

Aus einer anderen Perspektive ist es ein moderner Trend, Schüler zu ermutigen, ihre gesunden Hobbys oder ihre Unterhaltung beim Üben der Sprache zu entwickeln, wenn es darum geht, Spiel und Lernen zu kombinieren. Beim Ansehen eines Films, Lesen eines Buches oder Hören eines englischen Liedes muss man nur die Wörter, Sätze, Dialoge und Texte verstehen, und wenn man kommuniziert, ist es äußerst effektiv, sie anzuwenden.

Englisch ist auch im Vorschulprogramm enthalten, um Kindern zu helfen, Fremdsprachen kennenzulernen und sie von klein auf zu verinnerlichen. Kinder müssen weder Satzbau noch lange Wörter ausdrücken können, sie müssen nur den Kerngedanken verstehen, denn der Hauptzweck der Kommunikation ist das gegenseitige Verstehen. Wenn Sie einen Apfel halten, sagen Sie einfach „Apfel“ oder schauen Sie auf die Zahlen 1, 2, 3 und sagen Sie „eins“, „zwei“, „drei“!

Das Wichtigste für Lehrer ist, Kindern Freude am Erlernen von Fremdsprachen zu vermitteln und sie entsprechend ihrer Alterspsychologie anzuwenden. Die geschickte Integration von Sprachkenntnissen im Unterricht ist für Lehrer ein Erfolg. Konzentrieren Sie sich beim Üben nicht auf richtig oder falsch, sondern auf Reflexe.

Englischlehrer können die Lektionen des Programms nutzen, um eine Kommunikationsumgebung aufzubauen.

Innovatives Lehrkonzept für die englische Kommunikationsumgebung

In den nächsten Stufen werden die Schüler erkennen, was richtig und was falsch ist, wobei der Erwerb von Wissen und Fähigkeiten entsprechend den quantitativen und qualitativen Aspekten jeder Stufe spezifiziert wird.

Der Aufbau und die Entwicklung der Lernumgebung sowie der Einsatz von Fremdsprachen, insbesondere Englisch, an weiterführenden Schulen stehen in vielen Bildungseinrichtungen im Mittelpunkt. Dies ist ein gutes Zeichen und wirkt sich positiv auf Lehrkräfte und Lernende von Englisch oder Fremdsprachen im Allgemeinen aus.

Lehrer können Schüler anleiten, die drei R zu üben: Erinnern, Abrufen und Behalten. Machen Sie es sich zur Gewohnheit, Dialoge und gute Sätze in einem Notizbuch zu markieren und zu notieren, um Vokabeln und Satzmuster einzuprägen. In ähnlichen Situationen müssen sie diese dann in gesprochenen oder geschriebenen Sätzen abrufen. Durch häufiges Wiederholen bleiben die Wörter natürlich lange im Gedächtnis und bieten mehr Möglichkeiten, die Sprachkenntnisse zu üben.

Mit Audio- oder Videodateien können Lernende Aussprache und Betonung üben, um ihr Hörverständnis zu verbessern. Außerdem können sie sich beim Üben der Kommunikation gängige Vokabeln und Redewendungen einprägen und verwenden. Lassen Sie sich nicht gleich zu Beginn entmutigen. Wer seine Ziele zielstrebig verfolgt, erwirbt sich nach und nach Wissen und Fähigkeiten.

Mehr als jeder andere ist der Lehrer derjenige, der innovatives Denken entwickelt, um für die Schüler eine englischsprachige Kommunikationsumgebung mit Wissen, pädagogischen Fähigkeiten und der Unterstützung durch Informationstechnologie zu schaffen.

Quellenlink: https://thanhnien.vn/diem-cao-bai-viet-nhung-gap-lung-tung-khi-giao-tiep-tieng-anh-vi-sao-185240109160824075.htm