Um wie viel wird der Leistungsstandard für die 10. Klasse in Ho-Chi-Minh-Stadt steigen?

DIFFERENZIERUNG VON MATHEMATIKFRAGEN WIRKT SICH AUF STANDARDWERTE AUS

Lehrer Dang Hoang Du, der im Bezirk Go Vap Mathematik unterrichtet, sagte, dass die Testergebnisse von 96.000 Kandidaten wie vorhergesagt zeigten, dass „es einen Regen von 10ern geben wird“, da die Testanforderungen auf einem grundlegenden Niveau und nicht schwierig seien.

Die Kandidaten können ihre Prüfungsergebnisse der 10. Klasse auf der Website der Zeitung Thanh Nien nachschlagen.

Im Gegensatz dazu erreichten in Mathematik im Jahr 2022 190 Schüler die Höchstpunktzahl 10, in diesem Jahr jedoch nur 121 Schüler die Höchstpunktzahl. Laut Herrn Hoang Du könnte die Zahl der Schüler, die in Mathematik die Höchstpunktzahl 10 erreichten, aus folgenden Gründen gesunken sein: Schüler verloren Punkte für praktische Mathematikaufgaben, bei denen sie diese nicht detailliert lösten, sondern einen Taschenrechner verwendeten, sodass sie 0,25 Punkte verloren. Darüber hinaus wurden die Mathematikaufgaben in diesem Jahr als differenziert, gut und interessant bewertet. Nur Schüler mit wirklich guter Lernfähigkeit können Frage 7 und Teil C der 8. Lektion Geometrie lösen, um die volle Punktzahl zu erreichen.

Lehrer Dang Huu Tri von der Nguyen Du Secondary School (Bezirk 1) sagte, dass die Schüler in der diesjährigen Mathematikprüfung problemlos 6 Punkte erreichen würden. Um jedoch 8 Punkte oder mehr zu erreichen, müssten sie Denkfähigkeit und solides Wissen beweisen. Die Differenzierung der Mathematikfragen beeinflusst auch die Schwankungen der Standardpunktzahl zwischen den Schulgruppen.

Frist zur Einreichung des Einspruchsantrags: 21. Juni bis 23. Juni, 11:00 Uhr

Nach der Bekanntgabe der Prüfungsergebnisse der 10. Klasse gab das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt außerdem bekannt, dass Schüler bei Bedarf von heute (21. Juni) bis 11:00 Uhr am 23. Juni einen Antrag auf Einsichtnahme in ihre Prüfung an der weiterführenden Schule stellen können, an der sie die 9. Klasse besucht haben.

Lehrer raten Eltern und Schülern außerdem, Ruhe zu bewahren und ernsthaft zu prüfen, ob ihre Ergebnisse ihren Fähigkeiten entsprechen. Sollten sie der Meinung sein, dass ihre Testergebnisse nicht korrekt sind, können sie einen Antrag auf Überprüfung stellen. Jeder Schüler hat dazu das Recht.

Am 24. Juni gab das Ministerium für Bildung und Ausbildung der Stadt die Benchmark-Ergebnisse für Spezialschulen, integrierte Klassen und Direktzulassungsschüler bekannt. Am 10. Juli wird das Ministerium die Benchmark-Ergebnisse für die 10. Klasse der öffentlichen Gymnasien bekannt geben.

Auch zu den diesjährigen Prüfungsergebnissen bemerkte ein Leiter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, dass sich die Punkteverteilung in den Prüfungsfächern der 10. Klasse im Vergleich zu den Vorjahren nicht wesentlich verändert habe. So erzielten in der Mathematikprüfung fast 55 % der Schüler überdurchschnittliche Leistungen, die Punkteverteilung konzentrierte sich auf 5 bis 7 Punkte. Die Zahl der 10 Punkte war weniger als im Vorjahr.

In den Fremdsprachen erreichten rund 32 % der Prüfungen die Note „sehr gut“, die höchste Bewertung aller drei Prüfungen. Die Zahl der Prüfungen mit der Note „10“ war 2,2 % höher als im Vorjahr. In der Literaturwissenschaft erreichten rund 90 % der Prüfungen überdurchschnittliche Ergebnisse, davon mehr als 12 % mit „sehr gut“.

Die Kandidaten absolvieren die Formalitäten für die Mathematikprüfung zur Aufnahmeprüfung der 10. Klasse. Die diesjährige Mathematikprüfung gilt als differenziert, gut und interessant.

KANN UM ETWA 1 PUNKT ERHÖHEN

Zu den Prüfungsergebnissen der 10. Klasse in diesem Jahr bemerkte Herr Huynh Thanh Phu, Rektor der Bui Thi Xuan High School (Bezirk 1), dass die Punkteverteilung in diesem Jahr recht positiv sei, insbesondere in Englisch.

Auch aus den Ergebnissen der 3-Fächer-Prüfungsergebnisse von 96.000 Kandidaten geht hervor, dass gemäß der Aufnahmenote der 10. Klasse, die die Gesamtpunktzahl der 3 Fächer darstellt, 1.012 Kandidaten eine Gesamtpunktzahl von 27 oder höher in 3 Fächern haben; 7.267 Kandidaten eine Punktzahl von 25 oder höher; 11.955 Kandidaten eine Punktzahl von 24 oder höher; 17.401 Kandidaten eine Punktzahl von 23 oder höher; 35.986 Kandidaten eine Punktzahl von 20 oder höher. Und 67.591 Kandidaten eine Punktzahl von 15 oder höher …

Daher kann man laut Herrn Phu vorhersagen, dass die Benchmark-Ergebnisse der 10. Klasse nach oben schwanken werden. Darüber hinaus werden die Benchmark-Ergebnisse auch deutlicher differenziert. Die besten Schulen werden Benchmark-Ergebnisse von 23 oder mehr haben und es wird nicht vorkommen, dass Schüler mit Ergebnissen unter 10 Punkten aufgenommen werden. Konkret prognostiziert Herr Phu, dass sich die besten Schulen um 0,5 bis 1 Punkt verbessern könnten und die schlechteren Schulen um 0,25 bis 0,5 Punkte. Einige Schulen in der untersten Gruppe könnten ihre Aufnahmepunktzahl auf dem Niveau des letzten Jahres stabilisieren. Herr Phu gibt das prognostizierte Benchmark-Ergebnis der Bui Thi Xuan High School (Bezirk 1) mit 23 Punkten (eine Steigerung von 0,75 Punkten) und das der Nguyen Du High School (Bezirk 10) mit 22,25 Punkten (eine Steigerung von 1 Punkt) an.

Fremdsprachen-Score fast verfünffacht

Laut den Prüfungsdaten der 10. Klasse von Ho-Chi-Minh-Stadt gibt es in Mathematik 121 10er, in Fremdsprachen 2.117 10er und nur in Literatur gibt es keine Höchstpunktzahl, und die höchste Punktzahl für dieses Fach beträgt 9,25.

Im Fach Literatur erreichten 27 Schüler 9,25 Punkte, 272 Schüler 9 Punkte. Die Anzahl der Prüfungen mit einer Punktzahl von 8,75 betrug 884 Schüler. Im Fach Mathematik erreichten 121 Schüler 10 Punkte und 122 Schüler 9,75 Punkte; 749 Schüler erreichten 9,5 Punkte. Im Fach Fremdsprachen erreichten 2.117 Schüler die Höchstpunktzahl, 3.016 Schüler erreichten 9,75 Punkte.

Im Fach Literatur erreichten 11.362 Studierende weniger als 5 Punkte. Davon erreichten 32 Studierende weniger als 1 Punkt (15 Studierende erreichten 0,5 Punkte; 3 Studierende erreichten 0,25 Punkte; 8 Studierende erreichten 0 Punkte).

In Mathematik erreichten 44.126 Schüler weniger als 5 Punkte. Davon erreichten 809 Schüler weniger als 1 Punkt (165 Schüler erreichten 0 Punkte; 134 Schüler erreichten 0,25 Punkte).

Im Fach Fremdsprachen erreichten 30.999 Schüler weniger als 5 Punkte. Davon erreichten 9 Schüler 0 Punkte, 1 Schüler 0,25 Punkte und 8 Schüler 0,5 Punkte. Dies ist auch das Fach mit den wenigsten Schülern, die weniger als 1 Punkt erreichten (26 Schüler). Die Zahl der Schüler, die in diesem Fach die Höchstpunktzahl erreichten, hat sich im Vergleich zu 2022 um das 4,5-fache erhöht (im letzten Jahr erreichten 468 Schüler 10 Punkte, in diesem Jahr waren es 2.117).

Lehrer Dang Hoang Du äußerte sich auch zu den Schwankungen der Aufnahmequoten an Spitzenschulen. Lehrer Du analysierte, dass die Mathematikprüfung differenziert sei, sodass wirklich gute Schüler ihr Können unter Beweis stellen könnten. Außerdem seien die Englischprüfungsergebnisse nicht schwierig, sodass viele Schüler, die sich an Spitzenschulen anmelden, gute Ergebnisse erzielen würden. Daher könnten die Aufnahmequoten an Schulen wie der Nguyen Thuong Hien High School (Bezirk Tan Binh), Gia Dinh (Bezirk Binh Thanh), Nguyen Thi Minh Khai (Bezirk 3), Bui Thi Xuan (Bezirk 1), Tran Phu (Bezirk Tan Phu), Mac Dinh Chi (Bezirk 6), Phu Nhuan (Bezirk Phu Nhuan) ... um etwa einen Punkt steigen.

Herr Cao Duc Khoa, Direktor der Huynh Khuong Ninh Secondary School (Bezirk 1), prognostizierte, dass auch die Schulen in den Top 2 betroffen sein könnten. Ihm zufolge steigen die Noten der besten Schüler, wenn ihre durchschnittlichen Prüfungsergebnisse steigen. Wenn sie also die erste Wahl nicht bestehen, werden diese Schüler für die Aufnahme in die zweite Wahl in Betracht gezogen. Daher könnten auch die Top 2-Schulen wie die Marie Curie High School (Bezirk 3), Thu Duc (Thu Duc City), Tran Khai Nguyen, Hung Vuong (Bezirk 5), Luong The Vinh (Bezirk 1), Vo Thi Sau (Bezirk Binh Thanh) ... entsprechend steigen.

Quellenlink: https://thanhnien.vn/diem-chuan-lop-10-tphcm-se-tang-o-muc-nao-185230620222812191.htm