Lehrer sprechen über die Literaturprüfung der 10. Klasse im Jahr 2026; Schüler müssen ihr besondere Aufmerksamkeit schenken.

(NLDO) – Die sprachlichen Inhalte der Literaturprüfung sind nicht in allen drei Lehrbuchreihen enthalten. Die Schüler müssen daher aktiv weitere Texte lesen, um mehr praktische Erfahrung zu sammeln.

Das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt hat die Struktur und Beispielprüfungsfragen für drei Fächer der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse im Jahr 2026 bekannt gegeben. Angesichts der neuen Gewichtung in der Literaturprüfung haben die Lehrer einige Hinweise gegeben.

Herr Vo Kim Bao, Leiter der Literaturgruppe der Nguyen-Du-Sekundarschule (Bezirk Ben Thanh), erklärte, dass die Schüler in diesem Jahr zum zweiten Mal landesweit die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse gemäß dem allgemeinen Bildungsprogramm von 2018 ablegen. Daher müssten die Schüler viel üben und ihre tatsächlichen Fähigkeiten entwickeln, anstatt sich auf Auswendiglernen zu verlassen. Die Prüfung werde mit Sicherheit keine Inhalte enthalten, die man durch Auswendiglernen bestehen könne.

Die sprachlichen Inhalte der Literaturprüfung der 10. Klasse sind völlig neu und nicht in allen drei Lehrbüchern enthalten. Die Schüler müssen sich daher aktiv weiterbilden.

Lehrerin Vo Kim Bao merkte an: Im Literaturunterricht sollten die Schülerinnen und Schüler thematisch und nicht chronologisch vorgehen. Durch die thematische Wiederholung erhalten sie einen umfassenden Überblick und verknüpfen das Wissen aus den verschiedenen Unterrichtseinheiten mit dem in den Klassen 6, 7 und 8 erworbenen Wissen.

Sie können Ihre Prüfung anhand der folgenden Themenbereiche ablegen: Erzählthemen (Kurzgeschichten, Legenden, Nom-Gedichte, Detektivgeschichten); Gedichtthemen (allgemeine Kenntnisse über Lyrik, freie Verse, Sechs- bis Achtzeiler); Sachtextthemen (achten Sie auf die Art der Informationsdarstellung); Argumentationstextthemen (achten Sie auf die Beziehungen zwischen den Elementen in Argumentationstexten).

Darüber hinaus müssen die Schüler die in den Klassen 6, 7 und 8 erworbenen Grundkenntnisse wiederholen, wie zum Beispiel rhetorische Mittel, Möglichkeiten der Informationsdarstellung in Sachtexten, künstlerische Formen in literarischen Texten usw.

Laut Lehrern müssen Schüler proaktiv mehr Texte des gleichen Genres lesen, das sie bereits kennengelernt haben, um mehr praktische Erfahrung zu sammeln.

Laut Herrn Bao sollten Studierende auf folgende Punkte besonders achten: Da die völlig neuen Materialien das Lernen und Lehren von Literatur praxisnäher gestalten, spiegelt die Prüfung gleichzeitig die Fähigkeiten und Qualitäten der Lernenden genauer wider. Studierende sollten daher proaktiv mehr Texte desselben Genres lesen, um weitere praktische Erfahrungen zu sammeln.

Der Test umfasst zwei Texte (zuvor nur einen). Text 1 ist ein literarischer Text, Text 2 ein argumentativer oder erklärender Text. Durch die zwei Texte deckt der Test ein breites Themenspektrum ab. So vermeiden die Schülerinnen und Schüler, Fragen raten oder auswendig lernen zu müssen, und können sich einen passenderen Lernplan erstellen.

Der literarische Essay zählt nun nur noch 2 Punkte und erfordert das Verfassen eines Absatzes (zuvor 4 Punkte für einen vollständigen Essay). Da das literarische Empfinden individuell ist und auch vom Talent abhängt, ist eine Punktzahl von 2 für die meisten Schüler angemessener. Zudem sollten sich die Schüler darauf vorbereiten, den Test sorgfältig zu bearbeiten. Die Frage verlangt keine Analyse des gesamten Werkes, sondern lediglich die Auseinandersetzung mit einem bestimmten Aspekt.

Der wichtigste Teil ist das Verfassen eines gesellschaftlichen Argumentationsessays. Früher gab es zwei Arten von Essays: Argumentationsessays über eine Idee oder Moral und Argumentationsessays über ein Ereignis oder Phänomen im Leben. Diese Essayarten ähneln den beiden Arten von Essays, die in der Prüfung vorkommen: Argumentationsessays über ein gesellschaftliches Problem oder Argumentationsessays über ein zu lösendes Problem. Sie können sich an den Ideen der beiden alten Essayarten orientieren, müssen aber wählerisch sein, da sich die Fähigkeiten, Techniken und Anforderungen an das Essay stark verändert haben.

Laut einer früheren Ankündigung des Bildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt wird die Literaturprüfung der 10. Klasse im Jahr 2026 im Leseverständnisteil künftig aus Quellen außerhalb der Lehrbücher stammen. Die Textarten umfassen literarische Texte sowie entweder Argumentations- oder Sachtexte. Der Gesamtumfang der Prüfungstexte darf 1300 Wörter nicht überschreiten.

Grundlage für die Beurteilung der Literatur sind die Lese- und Schreibanforderungen des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 – Literatur auf Sekundarschulniveau, hauptsächlich Klassen 8 und 9.

Quelle: https://nld.com.vn/giao-vien-noi-ve-de-thi-lop-10-mon-ngu-van-nam-2026-hoc-sinh-can-dac-biet-luu-y-196251113111102332.htm