ALLGEMEINE FRAGEN MIT ANGEMESSENEM NIVEAU DES DIFFERENZIERTEN DENKENS
Die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse im Jahr 2026 ist die erste Aufnahmeprüfung in Ho-Chi-Minh-Stadt nach der Fusion mit Binh Duong und dem alten Ba Ria-Vung Tau.
Kandidaten legen im Jahr 2025 in Ho-Chi-Minh-Stadt die Literaturprüfung für die Aufnahmeprüfung zur 10. Klasse ab.
FOTO: NHAT THINH
Nach der Fusion gibt es in Ho-Chi-Minh-Stadt derzeit 458 öffentliche weiterführende Schulen mit rund 683.000 Schülern, darunter etwa 150.000 in der 9. Klasse. Herr Nguyen Bao Quoc, stellvertretender Direktor des Bildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt, erklärte, dass alle Schüler, unabhängig von ihrer Herkunft (Region 1 (ehemals Ho-Chi-Minh-Stadt), Region 2 (ehemals Binh Duong) oder Region 3 (ehemals Ba Ria-Vung Tau)), dieselbe Prüfung ablegen werden.
Gestern gab das Bildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt die Struktur und Beispielaufgaben für drei Fächer der 10. Klasse bekannt. Neben der Beibehaltung der Stabilität der Fächer und der Prüfungsstruktur betonte der Leiter des Ministeriums, dass der Prüfungsinhalt weiterhin darauf ausgerichtet sei, die Fähigkeit zur Anwendung von Wissen zur Lösung praktischer Probleme zu prüfen. Die Differenzierung der Fragen werde nach der Zusammenlegung der Fächer an die tatsächlichen Gegebenheiten angepasst. Daher seien Schulen und Lehrkräfte im Unterricht, bei Prüfungen und bei der Bewertung weiterhin gefordert, innovative Methoden anzuwenden und Theorie und Praxis miteinander zu verknüpfen. Schülerinnen und Schüler sollten zum selbstständigen Lernen angeregt und angeleitet werden, anstatt sich nur auf das Auswendiglernen zu konzentrieren.
INHALT UND ANFORDERUNGEN DER LITERATURPRÜFUNG
Die Aufnahmeprüfung im Fach Literatur der 10. Klasse besteht aus zwei Teilen: Leseverständnis literarischer Texte und Verfassen von Absätzen sowie Leseverständnis argumentativer oder informativer Texte und Verfassen gesellschaftlicher Argumentationsaufsätze. Die Prüfung umfasst 40 % Leseverständnis und 60 % Schreibkompetenz. Der kognitive Teil setzt sich zu 20 % aus dem Erkennen von Texten und zu gleichen Teilen aus dem Verstehen und Anwenden von Texten zusammen (jeweils 40 %).
Die Mitglieder des Gremiums, das den Literaturtest erstellt hat, teilten mit, dass der Test nach dem Prinzip der integrierten Beurteilung von Leseverständnis und Schreibfähigkeit konzipiert wurde. Der Inhalt des Schreibteils steht in Zusammenhang mit dem Text des Leseverständnisteils. Im Leseverständnisteil des literarischen Textes ist eine Frage zum Vietnamesischen enthalten.
Darüber hinaus wiesen die Mitglieder der Redaktion auf einige vietnamesische Sprachkenntnisse hin, auf die die Studierenden während des Lern- und Wiederholungsprozesses achten sollten: Metapher, Metonymie, Hyperbel, Untertreibung, Inversion, rhetorische Fragen, Alliteration, Reim: Merkmale und Wirkungen; bildhafte Ausdrücke und Onomatopoesie; isolierte Satzglieder; explizite und implizite Bedeutungen eines Satzes; Imperativsätze, Ausrufesätze, verkürzte Sätze und Sondersätze; der Unterschied zwischen direktem und indirektem Zitat; die Verwendung der Zeichensetzung beim direkten und indirekten Zitieren.
DER MATHEMATIKTEST ENTHÄLT 4 AUFGABEN AUS DEM REALEN LEBEN
Die Mathematikprüfung besteht aus sieben Teilen, davon vier praktischen Aufgaben. Die Prüfungsinhalte zielen darauf ab, mathematische Fähigkeiten wie mathematisches Denken und Schlussfolgern, mathematisches Problemlösen und mathematische Modellierung zu beurteilen. Grundlage der Prüfung sind die Anforderungen des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 – Mathematik für die Sekundarstufe, insbesondere die Klassenstufen 8 und 9.
Die Mitglieder des Mathematik-Lehrplankomitees gaben an, dass der Bewertungsbereich die folgenden Wissensbereiche umfasst: Geometrie und Messen; Zahlen und Algebra; Statistik und Wahrscheinlichkeit.
Bezüglich des Verhältnisses der Fragen nach Denkniveau sagte der für die Zusammenstellung der Prüfung zuständige Mitarbeiter, dass 30 % der Fragen auf dem Erkennungsniveau, 40 % auf dem Verständnisniveau und 30 % auf dem Anwendungsniveau liegen werden.
Der Test zielt darauf ab, die Fähigkeit der Schüler zu beurteilen, ihr erworbenes Wissen zur Lösung praktischer Probleme anzuwenden. Selbstständiges Lernen und Kreativität werden gefördert, Auswendiglernen hingegen vermieden. Die Testinhalte sollen den Schülern helfen, sich über notwendige Kenntnisse und Fertigkeiten für den Übergang in die Oberstufe zu informieren.
Das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt hat die Struktur und Beispielaufgaben für drei Prüfungsfächer der 10. Klasse für die Prüfung im Jahr 2026 bekannt gegeben.
Foto: Ngoc Long
Gehen Sie zum englischen Abschnitt
Wenn Literatur und Mathematik, so Herr Nguyen Bao Quoc, im Wesentlichen stabil sind, ähnlich wie im letzten Jahr, dann wird Englisch das Denkniveau an die Regionen anpassen.
Im Hinblick auf die Orientierung wird die Englischprüfung die Sprachkompetenz nicht nur anhand des auswendig gelernten Wissens der Schüler über Grammatik und Vokabeln beurteilen, sondern auch anhand ihrer Fähigkeit, Sprachkenntnisse in geeigneten Kontexten, insbesondere in realen Situationen, zu verstehen und anzuwenden.
Der Test umfasst 40 Fragen in vier Teilen: Phonetik, Wortschatz, Grammatik, Kommunikation, korrekte Wortformen schreiben, passende Sätze anhand vorgegebener Informationen bilden, Leseverständnis, Lesen und Lückentexte, Leseverständnis und Beantwortung von Fragen. Zwei neue Fragen befassen sich mit dem Bilden passender Sätze anhand vorgegebener Informationen. Diese Fragen prüfen die Fähigkeit, Anmerkungen im Wörterbuch zu lesen, um sprachliche Informationen zu finden und das Wissen anzuwenden.
Bezüglich des Umfangs der Bewertung sagte das Mitglied des Gremiums zur Zusammenstellung der englischen Prüfung, dass der Teil über phonetische Kenntnisse die Fähigkeit der Schüler testen werde, grundlegende Vokale und Konsonanten auszusprechen und die Wortbetonung korrekt zu setzen.
Im Bereich Wortschatz und Grammatik wird von den Schülern gemäß dem Lehrplan ein vielfältiges Vokabular mit unterschiedlichen Wortarten und Bedeutungen erwartet. Die Grammatikpunkte orientieren sich ebenfalls am Lehrplan und umfassen Kommunikation, den Bezug zu Alltagssituationen sowie die Fähigkeit, einfache Alltagssituationen sprachlich zu verstehen und angemessen darauf zu reagieren.
Im Schreibteil müssen die Schüler die korrekte Wortform verwenden, um sinnvolle Sätze zu vervollständigen, einfache Sätze auf der Grundlage gegebener Informationen schreiben und Sätze unter Anwendung ihrer Kenntnisse in Grammatik und Wortkombination verfassen.
Zur Überprüfung des Leseverständnisses müssen die Schüler einen Text von 180 bis 200 Wörtern lesen und Informationen finden; außerdem müssen sie einen Text von 80 bis 100 Wörtern lesen und die Lücken darin ausfüllen.
Kombination aus Aufnahmeprüfung und Auswahlverfahren
Herr Nguyen Bao Quoc sagte, dass die erste Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse in Ho-Chi-Minh-Stadt nach der Fusion voraussichtlich sowohl die Zulassungsprüfung als auch die Aufnahmeprüfung kombinieren werde, um der Realität besser gerecht zu werden.
Konkret wird das Anmeldeformular für die 10. Klasse an öffentlichen Gymnasien in einigen Gebieten eingeführt. Öffentliche Gymnasien in den übrigen Gebieten nehmen Schüler der 10. Klasse über eine Aufnahmeprüfung in den drei Fächern Literatur, Mathematik und Fremdsprache auf. Dies dient der Stabilität und bietet Eltern, Schülern und Schulen nach dem Zusammenschluss der drei Gemeinden mehr Komfort.
Die zuständigen Fachabteilungen werden für jede Region und jede Schule in angemessener Weise spezifische Pläne für die Zulassung und Aufnahmeprüfungen erstellen und entwickeln, diese dem Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung vorlegen und die Schritte gemäß den Vorschriften durchführen.
Wie Thanh Nien berichtete, gab Dr. Nguyen Van Hieu, Direktor des Bildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt, unmittelbar nach der Fusion der Bildungs- und Ausbildungsbehörden der drei Provinzen und Städte Ho-Chi-Minh-Stadt, Binh Duong und Ba Ria-Vung Tau im Juli Anweisungen zur beruflichen Arbeit. Dabei betonte er die Notwendigkeit der Entwicklung eines Plans für die Aufnahme in die erste Jahrgangsstufe des Schuljahres 2026/27 für das neue Ho-Chi-Minh-Stadt.
Der Direktor des Bildungs- und Ausbildungsamtes von Ho-Chi-Minh-Stadt beauftragte die Abteilung für Allgemeinbildung, die Federführung zu übernehmen und sich mit der Abteilung für Qualitätsmanagement abzustimmen, um so schnell wie möglich einen Plan für die Einschreibung in die 10. Klasse für das Schuljahr 2026-2027 zu erarbeiten, damit Schüler und Lehrer der Bildungseinrichtungen sich informieren und sich auf das Lehren und Lernen vorbereiten können.
Darüber hinaus setzt das Bildungsministerium einen Plan zur Synchronisierung der Schüler- und Lehrerdaten in der Branchendatenbank um. Der Leiter des Bildungssektors von Ho-Chi-Minh-Stadt beauftragte das Ministerium mit der Leitung und Koordination der Datenbankprüfung, der Sicherstellung der Synchronisierung der Daten der Bildungseinrichtungen in den drei Regionen und der vollständigen Aktualisierung in der Branchendatenbank. Es soll außerdem einen Plan zur Ermittlung der Standorte aller Bildungseinrichtungen entwickeln, um die Einschreibung zu Beginn des Schuljahres 2026/27 vorzubereiten.
Quelle: https://thanhnien.vn/nhung-diem-moi-ve-de-thi-lop-10-cua-tphcm-sau-sap-nhap-185251022230124675.htm
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