Reform der Schulbuchpolitik

Aus internationalen Erfahrungen geht hervor, dass Vietnam eine klare Strategie benötigt, damit das Lehrbuch-Diversitätsmodell erfolgreich sein kann.

Angesichts des weltweiten Trends zur Bildungsreform fördert Vietnam die Politik „ein Programm, viele Lehrbücher“, um Vielfalt und gesunden Wettbewerb zu schaffen und die Qualität der Bildung zu verbessern.

Wie verwenden Länder Lehrbücher?

Damit dieses Modell jedoch die größtmögliche Wirksamkeit entfalten kann, ist es notwendig, die Herausforderungen klar zu erkennen und Erfahrungen aus fortgeschrittenen Ländern anzuwenden.

Internationale Erfahrungen zeigen, dass Japan dieses Modell schon lange erfolgreich anwendet. Einem Bericht des japanischen Nationalen Instituts für Bildungspolitikforschung (NIER) zufolge liegt der Schlüssel zum Erfolg des Landes in der Schaffung eines einheitlichen nationalen Lehrplans mit klaren Leistungsstandards.

Die Verlage konkurrieren frei miteinander, müssen sich jedoch an transparente, strenge und unabhängige Bewertungskriterien halten. Dadurch haben japanische Studierende Zugang zu hochwertigen Lehrbüchern, die für unterschiedliche Regionen und Zielgruppen geeignet sind.

In den USA verfolgen die meisten Bundesstaaten laut einer Studie des National Education Policy Center (NEPC) eine vielfältige Lehrbuchpolitik, die auf einem bundesweit einheitlichen Lehrplan basiert. Lehrkräfte wählen aktiv Bücher aus, die zu ihrer Lehrmethode passen, während Prüfungen unabhängig von den Lehrbüchern entwickelt werden. Dadurch bietet das US-Bildungswesen ein hohes Maß an Flexibilität und Kreativität und passt sich an die jeweilige Region an.

Finnland, ein Land mit einem erstklassigen Bildungssystem, schreibt kein einheitliches Lehrbuch vor, sondern ermutigt Lehrer und Schulen, ihre Unterrichtsmaterialien frei zu wählen. Laut dem Finnischen Nationalen Bildungsinstitut fördert diese Politik die Kreativität der Lehrer und fördert die Selbstlernfähigkeit der Schüler. Dies trägt dazu bei, dass finnische Schüler in internationalen Bildungsrankings wie PISA stets Spitzenplätze belegen.

Vietnam muss von internationalen Erfahrungen bei der Umsetzung von Schulbuchrichtlinien lernen. Foto: HUE XUAN

Klare Strategie

In Vietnam gibt es jedoch in der Realität noch viele Probleme, die gelöst werden müssen. Das derzeitige System zur Verwaltung und Bewertung von Lehrbüchern ist nicht transparent und objektiv genug, was zu zahlreichen Kontroversen und Zweifeln an der Qualität der Bücher führt. Lehrkräfte und Schulen haben nicht genügend Zeit und Möglichkeiten, um in vollem Umfang auf neue Lehrbücher zuzugreifen, sodass sie weiterhin auf traditionelle Lehrbücher angewiesen sind. Die Gestaltung von Prüfungen unterliegt nach wie vor vielen Einschränkungen, da sie oft detaillierten Lehrbuchinhalten folgen, was den Druck zum Auswendiglernen erhöht und die Kreativität der Schüler einschränkt.

Um die Schulbuchvielfaltspolitik erfolgreich umzusetzen, sollte das Bildungsministerium zunächst ein nationales Bildungsprogramm mit klaren Kernkompetenzen und Kompetenzstandards entwickeln. Darüber hinaus sollte das Ministerium die Kriterien und den Prozess der Schulbuchbewertung transparent, objektiv und unabhängig bekannt geben. An der Bewertung muss eine breite Beteiligung von Bildungs-, Kultur- und Sozialexperten und nicht nur von Bildungsmanagern beteiligt sein.

Zweitens: Bauen Sie einen Bewertungsmechanismus für Studierende auf, der völlig unabhängig von bestimmten Lehrbüchern ist. Nationale Prüfungen sollten auf der Grundlage der Kapazität und der Leistungsstandards des jeweiligen Studiengangs und nicht auf der Grundlage des detaillierten Inhalts eines Lehrbuchs gestaltet werden, um mechanisches Auswendiglernen zu verhindern.

Drittens: Massive Investitionen in die Lehrerausbildung, um die Anpassung an den Unterricht mit unterschiedlichen Lehrmaterialien zu ermöglichen. Das Ministerium sollte intensive Schulungen entwickeln und obligatorische Zertifikate für Lehrer ausstellen, bevor neue Lehrbücher eingeführt werden. Singapur hat ähnliche Erfahrungen gemacht: Dort werden Lehrer kontinuierlich geschult und auf ihre Lehrkompetenz geprüft, wenn sich die Lehrmaterialien ändern.

Viertens: Förderung der Entwicklung offener Bildungsressourcen (OER), wie sie in Kanada und Australien erfolgreich umgesetzt werden. Diese offenen Lernressourcen unterstützen Schulen dabei, Inhalte zu ergänzen, die den lokalen Gegebenheiten entsprechen, gleichzeitig die Kosten für Lernmaterialien zu senken und den Zugang für benachteiligte Gebiete zu verbessern.

Schließlich ist es notwendig, Lehrbücher umfassend zu digitalisieren und die digitale Infrastruktur in den Schulen auszubauen. Nach dem erfolgreichen koreanischen Vorbild haben elektronische Lehrbücher mit Multimedia- und Interaktionsmöglichkeiten dazu beigetragen, das Interesse der Schüler am Lernen zu steigern und gleichzeitig den Druck des Auswendiglernens zu verringern.

Kurz gesagt: Eine diversifizierte Schulbuchpolitik ist nicht das ultimative Ziel, sondern ein Mittel, um die Qualität der Bildung zu verbessern, Kreativität zu fördern und den vielfältigen Lernbedürfnissen der Schüler gerecht zu werden. Vietnam kann diese Politik erfolgreich umsetzen, wenn es die bewährten internationalen Erfahrungen mutig aufgreift und anpasst und gleichzeitig die bestehenden Einschränkungen bei der Umsetzung in unserem Land konsequent beseitigt.

Quelle: https://nld.com.vn/doi-moi-chinh-sach-ve-sach-giao-khoa-196250801211232951.htm