Integration der Geschlechtergleichstellung in die zukünftige Lehrerausbildung: Respekt, Toleranz und Fairness

(NLDO) - Im Seminar wurde erörtert, wie Inhalte zur Geschlechtergleichstellung in die Lehrerausbildung integriert werden können, und es wurden neue Anforderungen für den Zeitraum 2021-2030 präzisiert.

Am 14. November veranstaltete die Abteilung für Hochschulbildung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung an der Pädagogischen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt ein Seminar zum Thema „Einbeziehung von Inhalten zu Geschlecht und Geschlechtergleichstellung in das Ausbildungsprogramm für Hochschullehrer – Umsetzung der nationalen Strategie zur Geschlechtergleichstellung im Bildungs- und Ausbildungsbereich für den Zeitraum 2021–2030“.

Das Seminar zum Thema Geschlechtergleichstellung lockte zahlreiche Führungskräfte und Experten an.

An der Diskussion nahmen Vertreter zahlreicher Verwaltungsbehörden, Experten und Leiter von Lehrerbildungseinrichtungen aus dem ganzen Land teil. Die Delegierten tauschten sich über Umsetzungspraktiken, bestehende Schwierigkeiten und Lösungsvorschläge aus, um Inhalte zu Geschlechterfragen und Geschlechtergleichstellung offiziell und wirksam in die Lehrerausbildung zu integrieren.

Professor Huynh Van Son spricht auf dem Seminar zur Geschlechtergleichstellung.

Prof. Dr. Huynh Van Son, Rektor der Pädagogischen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt, betonte, dass die Vermittlung von Wissen und Fähigkeiten zur Geschlechtergleichstellung an Lehramtsstudierende nicht nur deren berufliche Kompetenzen erweitert, sondern auch eine zukünftige Generation von Bürgerinnen und Bürgern formt, die Respekt, Toleranz und Fairness leben. Die Universität hat Inhalte zu Geschlechterfragen und Geschlechtergleichstellung in ihr Ausbildungsprogramm integriert und forscht kontinuierlich an der Optimierung des geeignetsten und effektivsten Modells für die Umsetzung dieses Projekts.

Auf dem Seminar präsentierten Experten und Vertreter von Ausbildungseinrichtungen zahlreiche Beiträge zum Thema Integration von Gender-Inhalten in bestehende Programme, Lehrmethoden und Bewertungsinstrumente.

Die Diskussion konzentrierte sich auf drei Hauptthemengruppen: Fahrplan für die Integration von Inhalten in die Lehrerausbildungsprogramme; Festlegung von Mindestkompetenzstandards für Dozenten, die direkt verwandte Fächer unterrichten; Inspektions- und Überwachungsmechanismen, um sicherzustellen, dass die Umsetzungsaktivitäten konsequent und effektiv durchgeführt werden.

Die Delegierten waren sich einig, dass die Einbeziehung von Inhalten zu Geschlechterfragen und Geschlechtergleichstellung in die Lehrerausbildung eine dringende Notwendigkeit darstellt und dazu beiträgt, die Grundlage für ein sicheres, respektvolles und nachhaltiges Bildungsumfeld zu schaffen.

Quelle: https://nld.com.vn/dua-binh-dang-gioi-vao-dao-tao-giao-vien-tuong-lai-ton-trong-bao-dung-va-cong-bang-196251114154713572.htm