Bildung „transformiert“ sich, um den Anforderungen von Innovation, Integration und echtem Wettbewerb gerecht zu werden

DR. Bui Phuong Viet Anh sagte, dass der Bildungssektor Defizite überwinden müsse, um Innovationen bewältigen zu können. (Foto: NVCC)

Das ist die Meinung von Dr. Bui Phuong Viet Anh, Vorsitzender, Generaldirektor der EAS Vietnam Education Organization bei der Zeitung Die Welt und Vietnam über die jüngsten Mängel im vietnamesischen Bildungssektor.

Wie beurteilen Sie als Bildungsexperte das Bildungsbild Vietnams im vergangenen Jahr?

Als wir im vergangenen Jahr die 10-jährige Umsetzung der Zentralresolution 29 zu Bildungsinnovationen zusammenfassten, zeichnete sich unser Bildungsbild mit 7 Erfolgen und 8 Problemen, die gelöst werden müssen, recht deutlich ab. Das ist es, was wir erwarten.

Aus Sicht des Managements wurde die Resolution 29 jedoch nicht so effektiv in die Praxis umgesetzt wie erwartet. Unsere Schaffung eines Bildungsökosystems ist noch nicht synchronisiert. Seitdem weist das Bildungsbild immer noch viele dunkle Bereiche und viele Umsetzungslücken sowie Kommunikationslücken auf.

Welche Probleme bestehen Ihrer Meinung nach noch im Bildungsbereich, die gelöst werden müssen?

Wie ich oben sagte, weist der Bildungssektor immer noch viele „Unzulänglichkeiten“ auf, wie zum Beispiel, dass er den Anforderungen von Innovation, Integration und echtem Wettbewerb nicht wirklich gerecht wird. Zu den acht verbleibenden Problemen gehören daher: Die Schaffung von Mechanismen und Ökosystemen erfolgt nicht synchronisiert, die Kommunikation ist nicht substanziell und daher ineffektiv. Die Rolle der Bildung ist im Governance- und Betriebsökosystem sehr unklar.

Gleichzeitig haben Modell und System nicht mit der Innovation Schritt gehalten und sind immer noch zu formal. Preise und Preispolitik für diesen speziellen Dienst wurden nicht reformiert, sodass Lernende nicht in den Genuss hochwertiger Bildungsdienstleistungen zu angemessenen Preisen kommen konnten. Es gibt sogar Maßnahmen zur Schaffung von Gerechtigkeit, wie z. B. kostenlosen Unterricht für benachteiligte Menschen oder Zielgruppen in der Anfangsphase.

Qualität und Struktur des Teams entsprechen nicht den gesetzten Zielen. Die Qualität der Bildungsprodukte ist immer noch schwach, eine proaktive und inhaltliche Integration ist nicht möglich. Die Ressourcen für Bildungsinvestitionen werden nicht voll ausgeschöpft und das Bildungsbudget nicht entsprechend den Erwartungen erhöht.

Wie wichtig ist es Ihrer Meinung nach, ein Lehrerteam aufzubauen, um glückliche Menschen hervorzubringen, die sich im heutigen digitalen Zeitalter anpassen und erfolgreich konkurrieren können?

Das Ziel der Innovation und Integration sowie des Wettbewerbs erfordert ein synchronisiertes Team mit hoher Qualität und positiver Einstellung. Darüber hinaus muss das Bildungsumfeld sowohl bei Lernenden als auch bei Lehrenden Vertrauen und Glück schaffen. Daher kann die Entwicklung eines Lehrerteams neben dem Entwicklungsprogramm und der Bildungsstrategie als wichtiges und zentrales Thema angesehen werden. Die Erwartung, im Wettbewerb ein Team aufzubauen und in kurzer Zeit auf die digitale Transformation zu reagieren, ohne wirklich eine Strategie zu haben, ist erzwungen.

Was erwarten Sie von Vietnams Bildungsbild im Jahr 2024?

Bildung spielt eine sehr wichtige Rolle bei der Entwicklung jedes Landes und der Entwicklung der Soft Power des Landes. Allerdings muss es sich um eine innovative und anpassungsfähige Ausbildung statt um eine subjektiv restriktive Ausbildung handeln. Wenn uns das gelingt, wird die Bildung ein positives Bild für Vietnam sein und auch die Deviseneinnahmen steigern, wenn unsere Bildung ihren Entwicklungsauftrag erfüllt.

Was muss der vietnamesische Bildungssektor Ihrer Meinung nach tun, um die Qualität der Bildung in der kommenden Zeit zu verbessern?

Um die Qualität der Bildung in der kommenden Zeit zu verbessern, ist es notwendig, viele Lösungen gleichzeitig umzusetzen, von der Umstrukturierung der Wirtschaft über den Aufbau eines guten und effektiven Bildungsökosystems bis hin zur Festlegung von Zielen und Philosophien. Bildung. Ändern Sie insbesondere die Bewertungsmethoden und verfügen Sie über wirksame Lernmaterialien für eine fundierte Ausbildung.

Es ist notwendig, die mit der Umsetzung von Aus- und Weiterbildung verbundene Bildungsautonomie auf vielen Ebenen und Ebenen umzusetzen. Insbesondere ist es notwendig, in Güter zu investieren, die sich im Besitz des Staates befinden, sowie die Forschung und Entwicklung der liberalen Bildung im Zusammenhang mit der digitalen Transformation und Technologie zu fördern. Von dort aus geht es um die Integration und Weiterentwicklung mit dem Ziel, Vietnam dazu zu bringen, im Bildungsbereich mit den fortgeschrittenen Ländern gleichzuziehen. Darüber hinaus muss es einen vernünftigen Mechanismus für die Verwendung des Budgets sowie die Entwicklung eines Lehrerteams geben, das seinen Aufgaben in der neuen Situation gerecht wird. Auch die Lehrkräfte selbst müssen ihr Wissen aktualisieren, forschen und innovativ sein, um mit den Entwicklungstrends Schritt zu halten.

Aus welchen internationalen Erfahrungen können wir lernen?

Es wird bestätigt, dass Bildung überall auf der Welt Stärken und Schwächen hat, aber aufgrund der Governance und Betriebskapazität ist die Entwicklung auch unterschiedlich. Es reicht vom politischen System bis hin zu Apparaten und Mechanismen, Mission und Vision und schafft Durchbrüche in der wirtschaftlichen Entwicklung und sozialen Innovation. Auch dies geschieht in Singapur recht methodisch und Bildung ist wirklich ein Instrument der Entwicklung.

Aus meiner Sicht muss Bildung „offen“, vernetzt und wirklich proaktiv beim Aufbau, der Innovation und der Umsetzung ihrer Mission sein. Menschen und Lernende müssen die Aufgabe des Lernens verstehen, nicht nur um den Lernenden Wissen zu vermitteln, sondern auch um die Wirtschaft zu revolutionieren. Dies ist eine Lektion, die Japan vor vielen Jahren umgesetzt hat.

Danke mein Herr!