Bildung und Ausbildung: Die Grundlage für das Streben nach nationaler Entwicklung.

Angesichts der weitreichenden Auswirkungen der digitalen Transformation und der künstlichen Intelligenz muss sich das Bildungswesen nicht nur anpassen, sondern auch einen Schritt voraus sein, um Denkweisen und Kompetenzen zu formen.

Vorbereitung einer hochqualifizierten Belegschaft.

Mit Blick auf nationale Zielprogramme und Strategien im Bereich der künstlichen Intelligenz (KI) erklärte Herr Pham Quang Hung, Direktor der Abteilung für Wissenschaft , Technologie und Information (Ministerium für Bildung und Ausbildung), dass die allgemeine Richtung lautet: Anstatt sich auf die Schaffung von Arbeitsplätzen zu konzentrieren, muss Bildung Lernende darin befähigen, sich selbst zu positionieren, eigenständig nach Stellenangeboten zu suchen und sich an den sich rasch wandelnden Arbeitsmarkt anzupassen. Dies sei ein grundlegender und nachhaltiger Ansatz.

In der Praxis haben viele Hochschulen diese Ausrichtung erfolgreich umgesetzt, darunter die Nationale Wirtschaftsuniversität , die Technische Universität Hanoi und die Phenikaa-Universität. Durch akademische Aktivitäten, wissenschaftliche Forschung, Technologietransfer und die Vernetzung mit der Fachwelt werden Dozenten und Studierende in einen offenen akademischen Raum eingebunden, der ihnen die Möglichkeit bietet, Erfahrungen auszutauschen, ihr Wissen zu aktualisieren und ihre beruflichen Kompetenzen zu erweitern.

Laut Herrn Pham Quang Hung sind Arbeitnehmer, Dozenten und Wissenschaftler der Ansicht, dass sie durch die Teilnahme an akademischen und beruflichen Netzwerken nicht nur Wissen austauschen, sondern auch ihre Leistungsfähigkeit, Anpassungsfähigkeit und Kreativität steigern. Angesichts der rasanten digitalen Transformation und der Entwicklung von KI bietet sich der Erziehungswissenschaft eine große Chance, ihre führende Rolle zu behaupten.

Mit einem zunehmend umfassenden institutionellen Rahmen und der aktiven Beteiligung von Wissenschaftlern wird erwartet, dass der Bildungssektor bedeutende Fortschritte erzielen und so zur Verbesserung der Qualität der Humanressourcen und der nationalen Wettbewerbsfähigkeit in der neuen Entwicklungsphase beitragen wird.

Im Kontext der rasanten Entwicklung der KI und ihrer tiefgreifenden Auswirkungen auf alle Aspekte des gesellschaftlichen Lebens steht die Hochschulbildung, insbesondere die Lehrerausbildungseinrichtungen, vor der dringenden Notwendigkeit, sich proaktiv anzupassen und gleichzeitig eine führende Rolle in der Werteorientierung beizubehalten.

Professor Huynh Van Son, Rektor der Pädagogischen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt, betonte, dass sich KI nicht nur von Jahr zu Jahr oder von Monat zu Monat verändere, sondern „jeden Tag und jede Stunde“, was von den Schulen eine ständige Anpassung erfordere, nicht passiv, sondern mit einem proaktiven Geist.

Professor Huynh Van Son, Vertreter einer führenden Institution für die Lehrerausbildung, bestätigte, dass die Pädagogische Universität Ho-Chi-Minh-Stadt frühzeitig Vorbereitungen für den Einsatz von KI in der Ausbildung getroffen habe.

Vor etwa sieben Jahren entwickelte und integrierte die Schule Module zur Anwendung von KI im Unterricht in ihren Lehrplan. Dies war ein proaktiver Schritt, der aus dem Bewusstsein der digitalen Transformation und der rasanten Entwicklung der Informationstechnologie, einschließlich KI, resultierte, die schon bald untrennbar mit dem Lehrerberuf verbunden sein wird.

Studierende der Pädagogischen Universität Hanoi nehmen am universitären Wettbewerb für berufliche Kompetenzen 2025 teil. Foto: Thanh Tung

Innovation in der Lehrerausbildung und der Erziehungswissenschaft.

Tatsächlich war sich in den ersten Jahren der Einführung weder die Studierenden noch die Lehrenden der Bedeutung dieser Kurse vollends bewusst. Der Auswahlprozess verlief zögerlich und in manchen Fällen wurden die Kurse nicht einmal priorisiert.

Professor Huynh Van Son erklärte jedoch, dass Studierende in den letzten fünf Jahren, in denen die Auswirkungen der digitalen Transformation und der KI immer deutlicher geworden sind, proaktiver und begeisterter an KI-bezogenen Kursen interessiert sind. Sie erkennen, dass es für Lehrende schwierig sein wird, den Anforderungen der modernen Bildung gerecht zu werden, wenn sie sich nicht frühzeitig digitale Kompetenzen und die Fähigkeit zur Anwendung von Technologien aneignen.

Er argumentierte, dass die Hinzunahme eines Kursmoduls oder zusätzlicher Leistungspunkte nicht der wichtigste Faktor sei. Entscheidend seien vielmehr die übergeordnete These und die konsequente Ausbildungsphilosophie. Auf dieser Grundlage habe die Pädagogische Universität Ho-Chi-Minh-Stadt umfassende und abgestimmte Vorbereitungen getroffen, von der Personalausstattung bis zur technischen Infrastruktur.

Zuallererst organisiert die Schule regelmäßig Schulungs- und Weiterbildungsmaßnahmen für ihre Lehrkräfte, insbesondere für diejenigen, die direkt für die Entwicklung digitaler Kompetenzen bei angehenden Lehrern – den Pädagogen von morgen – verantwortlich sind.

„Bei dieser Ausbildung geht es nicht nur um Technologiekenntnisse, sondern auch um die effektive Integration von Technologie in Unterricht, Bildung und Klassenmanagement mit klaren Zielen und pädagogischer Ausrichtung“, betonte Professor Huynh Van Son und fügte hinzu, dass die Pädagogische Universität Ho-Chi-Minh-Stadt seit 2019 mit Unterstützung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung und in Zusammenarbeit mit ihren Partnern in ein Online-Schulungssystem investiert habe.

Dank dieser Maßnahme konnten die Fort- und Weiterbildungsaktivitäten der Schule während der Covid-19-Pandemie auch beim Übergang zum Online-Unterricht ungestört fortgesetzt werden. „Dies zeigt, dass die vorausschauende Vorbereitung der technologischen Infrastruktur der Schule nicht nur hilft, sich an ungewöhnliche Situationen anzupassen, sondern auch eine langfristige Grundlage für die digitale Transformation der Bildung schafft“, bekräftigte Professor Huynh Van Son.

Laut dem Rektor der Pädagogischen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt sind jedoch deutlich höhere Investitionen in das Smart-Classroom-System notwendig, um wirklich zukunftsfähig zu sein. Auch die Einrichtung computergestützter Prüfungsräume ist dringend erforderlich, insbesondere im Hinblick auf die Pläne des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, die Abiturprüfungen ab 2027 computergestützt durchzuführen. Es handelt sich dabei nicht nur um ein Problem der Ausstattung, sondern auch um ein Problem der personellen Ressourcen, der Abläufe und der organisatorischen Kapazitäten.

Lehrer im Umgang mit Technologie schulen.

Ein weiteres zentrales Thema, das Professor Huynh Van Son hervorhebt, ist die digitale Kompetenz des Lehrpersonals. Da sich die digitale Kompetenz von Dozenten, Lehramtsstudierenden, Studierenden im Allgemeinen und Schülern an Gymnasien stetig weiterentwickelt, müssen auch die Schulen kontinuierlich Innovationen vorantreiben, um sich anzupassen und eine Vorreiterrolle einzunehmen. Seiner Ansicht nach wird es für Lehrkräfte ohne ausreichende Fachkompetenz, insbesondere digitale Kompetenz, sehr schwierig sein, andere für den Beruf zu begeistern und sie darin auszubilden, ihn authentisch und effektiv auszuüben.

Aus der Sicht der Pädagogischen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt ist der wichtigste Faktor nicht die Infrastruktur oder die Technologie, sondern vielmehr ein digitaler Bildungsansatz, der mit Ethik und humanistischen Werten verbunden ist.

Professor Huynh Van Son bestätigte, dass dies eine konsequente Linie der Universität sei, die auf ihrem humanistischen Grundwert beruhe. Dementsprechend lege die Universität in jedem Kurs, der Informationstechnologie anwendet, und in jeder Aktivität, die KI nutzt, Wert darauf, Studierende in digitaler Ethik zu schulen. Humanistische Werte würden in den Ausbildungsprozess integriert, um sicherzustellen, dass die Studierenden die Technologie beherrschen, anstatt von ihr oder KI beherrscht oder gesteuert zu werden.

Dieser Ansatz geht über das bloße „Mithalten“ mit technologischen Trends hinaus; er verfolgt ein tieferes Ziel: die Ausbildung eines Lehrerteams, das digital und fachlich kompetent ist und über ein solides Fundament in Ethik und Geisteswissenschaften verfügt. Im Zeitalter der KI ist dies eine Grundvoraussetzung für eine nachhaltige, zielgerichtete und menschenzentrierte Bildungsentwicklung.

Als eine der führenden Institutionen in der Lehrerausbildung landesweit erklärte Associate Professor Dr. Nguyen Duc Son – Rektor der Pädagogischen Universität Hanoi –, dass die Universität die dringende Notwendigkeit erkenne, proaktiv Ressourcen und Ausbildungspläne für Lehrer vorzubereiten, um den Anforderungen der sich rasant entwickelnden KI-Landschaft gerecht zu werden.

Die Politik von Partei und Staat zur Förderung von Wissenschaft und Technologie sowie zur digitalen Transformation im Bildungsbereich ist eindeutig. Die Pädagogische Universität Hanoi führt derzeit eine umfassende Überprüfung ihrer bestehenden Ausbildungsprogramme durch, um diese zeitnah an die neuen Anforderungen anzupassen und zu aktualisieren.

Laut Dr. Nguyen Duc Son, außerordentlicher Professor, benötigen Lehrkräfte für eine effektive Organisation von Bildungsaktivitäten im Sekundarbereich zunächst fundierte Fachkenntnisse. Dies ist im aktuellen Kontext jedoch nur eine notwendige Bedingung. Die hinreichende Bedingung ist, dass Lehrkräfte die Möglichkeiten der KI für Lehre und Bildung nutzen können. KI eröffnet vielfältige Vernetzungsmöglichkeiten und schafft insbesondere Voraussetzungen für die Individualisierung des Lernprozesses und die Förderung der ganzheitlichen Entwicklung der Lernenden.

Insbesondere betonte Privatdozent Dr. Nguyen Duc Son die Notwendigkeit, Studierende anzuleiten, KI proaktiv und kontrolliert einzusetzen, um eine Abhängigkeit von dieser Technologie zu vermeiden. Dies ist ein langfristiger Prozess, der von den Hochschulen nicht nur innovative Ausbildungsprogramme, sondern auch die Organisation von Praktika und praktischen Übungen erfordert, damit Studierende KI-Werkzeuge in der Bildungspraxis anwenden und so die für die Anforderungen moderner Bildung notwendigen Kompetenzen erwerben können.

Privatdozent Dr. Nguyen Duc Son erklärte, dass die Pädagogische Universität Hanoi die KI-bezogenen Module ihrer Lehrerausbildungsprogramme überarbeitet und ergänzt, um Studierende in die Lage zu versetzen, KI effektiv im Unterricht einzusetzen. Von der Unterrichtsplanung und den Unterrichtsaktivitäten bis hin zur Leistungsbeurteilung und Lernförderung müssen zukünftige Lehrkräfte die Fähigkeit besitzen, KI proaktiv und kreativ anzuwenden.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-dao-tao-nen-tang-cho-khat-vong-phat-trien-dat-nuoc-post763856.html