Vietnams Bildung erreicht bis 2045 Weltklasseniveau

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Am 19. März leitete der stellvertretende Premierminister Tran Hong Ha eine Sitzung des Nationalen Rates für Bildung und Personalentwicklung, um Stellungnahmen zum Entwurf einer „ Bildungsentwicklungsstrategie für den Zeitraum bis 2030 mit einer Vision bis 2045“ abzugeben.

Sitzung des Nationalen Rates für Bildung und Personalentwicklung, 19. März

Die Bildungsentwicklungsstrategie für den Zeitraum bis 2030 mit einer Vision bis 2045 besteht aus 5 Teilen: Standpunkte; Ziele und Vision bis 2045; Aufgaben und Hauptlösungen; Umsetzungsbudget; Umsetzungsorganisation.

Die Strategie identifiziert fünf Standpunkte mit dem allgemeinen Ziel, die vietnamesische Bevölkerung umfassend zu entwickeln, das Potenzial und die Kreativität jedes Einzelnen zu maximieren, eine neue Generation vietnamesischer Menschen heranzuziehen, die ehrlich leben, voller Ambitionen sind, über umfassende Qualitäten, Intelligenz und Talent verfügen und hochwertige Humanressourcen bereitstellen, um das Ziel eines reichen Volkes, eines starken Landes, Demokratie, Fairness, Zivilisation, eines wohlhabenden und glücklichen Landes erfolgreich zu erreichen. Ein offenes, faires und gleichberechtigtes Bildungssystem aufzubauen, das lebenslanges Lernen fördert, hin zu Standardisierung, Modernisierung, Demokratisierung, Sozialisierung und internationaler Integration, und bis 2030 das fortgeschrittene Niveau der asiatischen Region zu erreichen.

bo-truong-bo-gddt-nguyen-kim-son-trao-doi-tai-phien-hop-9055.jpg — Minister für Bildung und Ausbildung Nguyen Kim Son spricht bei dem Treffen

Ausgehend vom allgemeinen Ziel hat die Strategie konkrete Ziele für die Vorschulbildung, die allgemeine Bildung, die Hochschulbildung und die Weiterbildung bis 2025 und 2030 festgelegt.

Mit Blick auf die Vision bis 2045 sieht der Strategieentwurf vor, dass sich das vietnamesische Bildungswesen modern entwickeln wird, die traditionellen Werte des Landes bewahrt, die menschliche Zivilisation aufnimmt und zum Aufbau und zur Entwicklung eines wohlhabenden und glücklichen Landes beiträgt. Bis 2045 wird das vietnamesische Bildungswesen das höchste Niveau weltweit erreichen.

Bei dem Treffen berichtete Bildungsminister Nguyen Kim Son über den aufwendigen und schwierigen Prozess der Strategieentwicklung in den letzten zwei Jahren. Das Ministerium habe in diesem Rahmen mehrfach die Meinungen der Ministerien und Zweigstellen zu jedem einzelnen Indikator der Strategie eingeholt. Bezüglich der Quote der Teilhaber nach der Sekundarschule sagte der Minister, es gebe derzeit keine überzeugende Grundlage für diese Quote.

Laut Minister basiert die Grundlage für die Berufsberatung auf dem freiwilligen Bedarf der Schüler, und der Staat muss 100 % der Schulplätze sicherstellen, wenn die Schüler Bedarf haben. Daher ist es notwendig, das Verhältnis von Berufsberatung und Einteilung in die einzelnen Gemeinden zu klären, um ausreichende Investitionen in die Schulen für 100 % der Schüler sicherzustellen.

Auf die Meinung, die Vision für die Bildungsentwicklung bis 2045 müsse konkreter werden, antwortete der Minister, je weiter die Vision reicht, desto weniger konkret sei sie. Es sei notwendig, das Ewige und Unveränderliche im Bildungswesen zu vereinheitlichen. Es sei wichtig, den Schülern bis 2045 Grundkenntnisse, Anpassungsfähigkeit und Anpassungsfähigkeit zu vermitteln, „das Unveränderliche zu nutzen, um auf den sich ständig verändernden Bildungsbereich zu reagieren“.

Zum Abschluss des Treffens betonte Vizepremierminister Tran Hong Ha, dass die Standpunkte und Ziele der Resolution 29-NQ/TW zu grundlegenden und umfassenden Innovationen in Bildung und Ausbildung richtig seien und konsequent bis zum Ende umgesetzt werden müssten. Im neuen Kontext könne die Strategie um weitere Standpunkte und Ziele ergänzt werden, müsse aber gründlich und kalkuliert sein. Da es nur noch ein Jahr bis 2025 sei, stimmte der Vizepremierminister zu, dass die Bildungsentwicklungsstrategie die Ziele bis 2030 definieren werde.

Um eine Bildungsentwicklungsstrategie für den Zeitraum bis 2030 mit einer Vision bis 2045 zu entwickeln, forderte der stellvertretende Premierminister eine Überprüfung und klare Identifizierung der im vorherigen Zeitraum erreichten und nicht erreichten Ziele und schlug dafür synchrone und selektive Lösungen vor. Gleichzeitig sollte die Notwendigkeit einer vertikalen und horizontalen sektorübergreifenden Koordinierung, der Verantwortlichkeiten von Ministerien, Zweigstellen und Kommunen sowie der staatlichen Führungsrolle des Ministeriums für Bildung und Ausbildung bei der Organisation der Umsetzung der Strategie klar definiert werden.

PHAN THAO

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Quelle