„Leicht zu lernen, leicht zu prüfen, gute Noten“ ist nicht gleichbedeutend mit Glück in der Bildung.

Im Entwurf des Politischen Berichts des 14. Parteitags steht das Ziel des „Glücks“ für die Bevölkerung im Mittelpunkt, neben den Werten Frieden, Unabhängigkeit, Demokratie, Wohlstand und Zivilisation. Aus diesem Geist heraus entwickelt sich das Konzept der „glücklichen Universität“ allmählich zu einer neuen Anforderung an moderne Bildung.

Sei selbstbewusst und stehe zu deinen Fähigkeiten.

Der kürzlich an der Dai Nam Universität (Hanoi) abgehaltene Workshop „Schaffung glücklicher Universitäten in Vietnam: Von der Vision zur Tat“ eröffnete einen bemerkenswerten Dialog über die Zukunft der Hochschulbildung in Vietnam.

Dr. Le Dac Son, Vorsitzender des Verwaltungsrats der Dai Nam Universität, betonte die Bedeutung von „langfristigem Glück“ im Bildungswesen. Eine glückliche Universität ist kein Ort, der Druck vermeidet oder ein leichtes Lernumfeld schafft. Glück im Bildungswesen ist nicht gleichzusetzen mit „einfachem Studium, leichten Prüfungen, guten Noten“. Das dauerhafte Glück junger Menschen entsteht nicht durch einen schönen Abschluss, sondern durch das Selbstvertrauen, den Herausforderungen des Lebens mit den eigenen Fähigkeiten begegnen zu können.

Laut Dr. Le Dac Son basiert das von der Dai Nam Universität angestrebte Modell der „Glücklichen Universität“ auf drei Säulen: zufriedene Dozenten, zufriedene Studierende und die nachhaltige Entwicklung der Universität. In diesem Modell müssen Dozenten Wertschätzung erfahren, Möglichkeiten zur beruflichen Weiterentwicklung erhalten und Freude an ihrer Arbeit finden. Studierende müssen mit praxisrelevanten Kompetenzen ausgestattet werden, um selbstständig und selbstbewusst ins Berufsleben eintreten zu können. Und die Universität muss über ausreichend Prestige verfügen, um einen positiven Beitrag für die Gesellschaft zu leisten.

Dr. Le Dac Son, Vorsitzender des Verwaltungsrats der Dai Nam Universität.

Der Vorsitzende des Verwaltungsrats der Dai Nam Universität ist ebenfalls der Ansicht, dass im Zeitalter der künstlichen Intelligenz der Wert der Bildung nicht mehr im Auswendiglernen von zu viel Wissen auf Makroebene liegt, sondern in der Fähigkeit zum kritischen Denken, zur Kreativität, zum kontinuierlichen Lernen und zur Zusammenarbeit mit KI.

„Die Studierenden sollten keine Angst vor KI haben, sondern wissen, wie sie KI als virtuellen Assistenten zur Steigerung der Lerneffizienz einsetzen können, aber keinesfalls von ihr abhängig werden“, betonte er.

Laut Herrn Son können Studierende ohne praktische Erfahrung kaum reifen. Daher darf sich die Beziehung zwischen Schulen und Unternehmen nicht auf formale Vereinbarungen oder kurze Exkursionen beschränken. Unternehmen müssen integraler Bestandteil des Ausbildungsprozesses werden, indem sie gemeinsam Leistungsstandards entwickeln, sich an der Lehre beteiligen, Kompetenzen beurteilen und direkt rekrutieren.

„Die Schule wählt keine Nachsicht, lehnt aber auch formalen Druck ab. Akademischer Druck ist nur dann sinnvoll, wenn er zur Reifung der Schüler beiträgt“, erklärte Herr Son.

Universitäten müssen ein Gefühl des Stolzes schaffen.

„Wir sollten Universitäten nicht so bauen, dass sie den Studenten gefallen, sondern vielmehr darauf abzielen, Schulen zu schaffen, auf die die Studenten stolz sein können“, erklärte Dr. Le Mai Lan, Vizepräsidentin von Vingroup und Vorsitzende des Universitätsrats von VinUni.

Laut Frau Lan ist Glück nicht einfach ein flüchtiges positives Gefühl. Es ist das Gefühl der Zugehörigkeit, ein sinnvolles Leben zu führen und dieses Gleichgewicht langfristig zu bewahren. Sie verwies auf die NPS-Umfrage von 2023 (eine Umfrage zur Bereitschaft, sich erneut für die Universität zu entscheiden) an der VinUni. Obwohl über 85 % der Studierenden angaben, mit der Universität zufrieden zu sein, stimmten auf die Frage „Würden Sie sich, wenn Sie die Wahl hätten, erneut für die VinUni entscheiden?“ nur 43 % zu.

Dr. Le Mai Lan, Vorsitzende des Verwaltungsrats der VinUni Universität.

„Der NPS-Index liegt aktuell bei 60,36 %, aber wir ruhen uns nicht darauf aus. Denn der NPS misst nicht nur die Zufriedenheit, sondern spiegelt auch den Stolz wider. Würden die Schülerinnen und Schüler, wenn sie die Wahl hätten, dieselbe Schule wieder wählen?“, sagte Frau Lan.

Laut Frau Lan spiegelt „Zufriedenheit“ lediglich die Diskrepanz zwischen den Erwartungen der Studierenden und dem wider, was sie erhalten. „Stolz“ hingegen ist es, der Alumni zur Rückkehr bewegt und die Identität einer Universität prägt. Ihre Formel lautet: „Stolz = persönliche Identität + Transformation + Zugehörigkeitsgefühl.“

„Deshalb verfolgt VinUni das Modell einer ‚Universität, die Stolz fördert‘, in der Studierende nicht nur ein Diplom erhalten, sondern auch ein ‚Erfahrungsprofil‘ und ein ‚Kompetenzprofil‘, die all ihre Projekte, technologischen Fähigkeiten, internationalen Erfahrungen und persönlichen Leistungen dokumentieren. Eine Universität ist kein Bildungsunternehmen. Studierende sind keine Kunden. Wir sind eine Bildungseinrichtung, und Studierende sind unsere Partner“, betonte Frau Lan.

„Genie entsteht aus Freude.“

Tran Thanh Nam, außerordentlicher Professor und Vizerektor der Pädagogischen Fakultät der Nationalen Universität Vietnam in Hanoi, näherte sich dem Thema aus erziehungswissenschaftlicher Perspektive. Er argumentierte, dass Glück kein subjektives Konzept sei, sondern auf konkreten Grundlagen aufgebaut werden könne. „Genie entsteht aus Freude“, sagte er.

Laut Herrn Nam können Lernende nur dann kreativ sein und Durchbrüche erzielen, wenn sie inspiriert werden, Freude empfinden und sich weiterentwickeln. Die Realität zeigt jedoch, dass viele Schüler unter enormem Druck durch Lernen, Prüfungen und Berufsängste stehen. Manchmal können viele junge Menschen kaum noch Freude empfinden.

Außerordentlicher Professor Tran Thanh Nam, Vizerektor der Pädagogischen Universität, Vietnam National University, Hanoi.

Im Kontext der digitalen Transformation hob er insbesondere die Rolle der „digitalen Pädagogik“ hervor, bei der Lernende nicht nur Wissen aufnehmen, sondern auch aktiv ihre eigenen Lerninhalte erstellen.

Laut Herrn Nam muss die Formel für eine „glückliche Universität“ auf mehreren Säulen basieren: universitäre Autonomie; ein humanistisches Ökosystem; physische und geistige Gesundheit; und die Selbstbestimmung der Studierenden.

„Akademisches Glück ist das Ergebnis der Kombination eines modernen Managementsystems mit einem humanen Umfeld und den angeborenen Fähigkeiten der Studierenden“, bestätigte Associate Professor Dr. Tran Thanh Nam.

Qualität bleibt das Fundament.

Zufriedenheit im Hochschulbereich muss anhand konkreter, messbarer Kriterien definiert werden. Studierende, die in einem positiven und motivierenden Umfeld studieren, haben tendenziell höhere Erfolgschancen und sind in ihrem späteren Berufsleben zufriedener.

Zu den fünf wichtigsten Kriterien für eine glückliche Universität gehören: akademische Qualität, berufliche Kompetenz, Lehrqualität, Lernumgebung und der Ruf der Institution.

Um die oben genannten Kriterien zu erfüllen, ist Qualität die zentrale Grundlage für die Schaffung glücklicher Individuen im Bildungsbereich.

Herr Rick Bennett

Vizekanzler und Vizepräsident der British University Vietnam

Quelle: https://phunuvietnam.vn/hoc-nhe-thi-de-diem-cao-khong-phai-hanh-phuc-trong-giao-duc-238260522132951193.htm