Neue Richtung der internationalen Integration

Ein wichtiger Durchbruch ist der Vorschlag, das derzeitige Sekundarschulmodell in berufsbildende Gymnasien umzuwandeln, wie es im Gesetzentwurf zur Änderung und Ergänzung einer Reihe von Artikeln des Bildungsgesetzes vorgesehen ist, den das Ministerium für Bildung und Ausbildung zur Kommentierung vorgelegt hat. Nach diesem Modell ist ein Berufsmaturitätsschulabschluss nicht nur dem Abitur gleichwertig, sondern auch mit den Niveaustufen der internationalen Bildungsklassifikation kompatibel.

Die Internationale Klassifikation des Bildungswesens (ISCED) sieht folgende Einteilung vor: Stufe 1: Grundschule, Stufe 2: Sekundarschule/Berufsschule, Stufe 3: Gymnasium/Berufsgymnasium, Stufe 4: Postsekundäre Schule, Stufe 5: College, Stufen 6 – 8: Universität bis zur Promotion.

Der nationale Qualifikationsrahmen Vietnams (herausgegeben gemäß Beschluss 1982/QD-TTg vom 18. Oktober 2016) umfasst 8 Niveaus: Niveau 1: Primarstufe I, Niveau 2: Primarstufe II, Niveau 3: Primarstufe III, Niveau 4: Mittelstufe, Niveau 5: Hochschule, Niveaus 6 – 8: Universität bis zum Doktorat.

Ein Vergleich zeigt, dass die Stufen 3 und 4 von VN nicht mit der internationalen Klassifizierung kompatibel sind. Dies erschwert die Anerkennung von Abschlüssen sowie die Versetzung von Arbeitskräften und Studiengängen zwischen Ländern.

Tatsächlich müssen moderne Arbeitnehmer oft ihren Beruf wechseln und ihre Qualifikationen verbessern, um sich an die Entwicklung der Technologie und der künstlichen Intelligenz anzupassen. Die derzeitigen Abschlüsse auf mittlerem Niveau in Vietnam vermitteln jedoch nur geringe Qualifikationen und erfüllen nicht die Anforderungen für eine Übertragung. Dies erschwert die Arbeitssuche, die Verbesserung der Qualifikation und das Einkommen und führt dazu, dass Schüler und Eltern kein Interesse an einer Berufsausbildung haben, obwohl die Gesellschaft einen großen Bedarf an hochqualifizierten Arbeitskräften hat.

Aufgrund der oben genannten Mängel ist die Vervollständigung des nationalen Bildungssystems dringend erforderlich, insbesondere wenn die Berufsausbildung zur Verwaltung an das Ministerium für Bildung und Ausbildung übertragen wurde. Dabei ist die Abschaffung des Modells der freien Berufsoberschulen und deren Ersetzung durch Berufsoberschulen sinnvoll und dringend.

Bei der Berufsausbildung handelt es sich um ein integriertes Modell, das eine qualitativ hochwertige Berufsausbildung mit allgemeinbildendem Unterricht verbindet und in Deutschland, Japan und Korea erfolgreich angewendet wird. Dort lernen die Studierenden Kultur in Kombination mit Beruf kennen und legen so die Grundlage für einen Berufswechsel und -aufbau.

Und was noch wichtiger ist: Wenn Berufszertifikate nach dem nationalen Qualifikationsrahmen und dem ASEAN-Referenzrahmen erstellt und mit der ISCED-Klassifikation 2011 verglichen werden, erlangen sie internationalen Wert und schaffen günstige Bedingungen für ein Studium oder eine Arbeit im Ausland oder erfreuen sich einer hohen Wertschätzung durch inländische FDI-Unternehmen.

Es muss umfassend in die Berufsschulen investiert werden, sie müssen eng mit den Unternehmen verknüpft sein, die Praxis verbessern und auf den neuesten Stand der Technik bringen. Die Schüler werden frühzeitig (mit 15–16 Jahren) mit Berufsbildern konfrontiert, lernen die reale Arbeitswelt kennen und üben Denken, Arbeitsdisziplin und Berufsbewusstsein. Dies ist die Grundlage für die Bildung einer Belegschaft „mit Fähigkeiten – mit Abschlüssen – mit der Möglichkeit, weit zu kommen“.

Da Vietnam eine Welle der Investitionsverlagerung erlebt und hochqualifizierte Fachkräfte benötigt, trägt das Berufsausbildungsmodell dazu bei, die Ausbildungszeit zu verkürzen, die Sozialkosten zu senken und dennoch die Qualität der Ergebnisse sicherzustellen. Gleichzeitig trägt diese Lösung dazu bei, den Prüfungsdruck zu verringern, die Studierenden besser einzuteilen und denjenigen, die keine traditionellen Universitäten besuchen, einen separaten Weg zu eröffnen.

Damit das Berufsausbildungsmodell wirksam ist, muss der Staat eine synchrone Politik betreiben, die von der Ausarbeitung und Verkündung entsprechender Gesetze, einheitlicher Lehrplanrahmen, der Unterstützung der Umstellung von Ausbildungseinrichtungen und Investitionen in diese Einrichtungen bis hin zur Vergabe von Stipendien und finanzieller Unterstützung für Lernende reicht. Noch wichtiger ist eine breit angelegte Kommunikationskampagne, die das gesellschaftliche Bewusstsein verändert und Eltern und Schülern klar macht, dass eine frühzeitige und qualitativ hochwertige Berufsausbildung eine wertvolle und erfolgversprechende Wahl ist.

Die Änderung des Berufsausbildungsmodells und die Anerkennung als Bildungsstufe in der Berufsausbildung ist nicht nur ein technischer Anpassungsschritt, sondern auch eine nationale Personalstrategie. Sie schafft die Voraussetzungen für die internationale Anerkennung vietnamesischer Abschlüsse und verbessert gleichzeitig die Position vietnamesischer Arbeitnehmer, was zu einer Steigerung der Arbeitsproduktivität und der nationalen Wettbewerbsfähigkeit führt.

Quelle: https://thanhnien.vn/huong-di-moi-hoi-nhap-quoc-te-185250517223022319.htm