Welche Ausrichtung haben die Pädagogischen Hochschulen?

Neue Schüler beginnen im Schuljahr 2024–2025. Foto: Lang Son College of Education.

Auf der Sitzung des Rates zur Bewertung der Planung des Netzwerks der Hochschuleinrichtungen und der Pädagogik für den Zeitraum 2021–2030 informierte Herr Nguyen Anh Dung, stellvertretender Direktor der Abteilung für Hochschulbildung (Ministerium für Bildung und Ausbildung): „Bis 2030 werden insbesondere die Pädagogischen Hochschulen und die Multidisziplinären Hochschulen im Allgemeinen keine Lehrer mehr ausbilden.“ Es ist zu erwarten, dass diese Gruppe in pädagogische Universitäten oder Schulen mit pädagogischen und naturwissenschaftlichen Fakultäten integriert wird. Eine weitere Möglichkeit besteht in der Fusion mit lokalen Universitäten und Bildungseinrichtungen. Konkret spielen in jeder Region und jedem Gebiet 11 universitäre Bildungseinrichtungen eine zentrale und entscheidende Rolle im Netzwerk der Lehrerausbildungseinrichtungen. Schwerpunkt ist eine qualitativ hochwertige, bildungswissenschaftliche Forschung auf hohem Niveau mit einem Anteil von etwa 50 % an der gesamten bundesweiten Lehrerausbildung.

Darüber hinaus bieten etwa 22 Universitäten (die meisten davon unterstehen den Volkskomitees der Provinzen) Ausbildungen an, um den Bedarf an Lehrern auf allen Ebenen vor Ort und in den Nachbarprovinzen zu decken. Sie decken damit etwa 44 % der landesweiten Lehrerausbildung ab. An der Ausbildung einiger spezifischer Lehramtsstudiengänge beteiligen sich etwa 17 weitere Hochschulen, die zusammen etwa 6 % der Ausbildungsskala abdecken.

Was den Entwicklungsstand betrifft, wurden in letzter Zeit einige pädagogische Hochschulen mit Berufsbildungseinrichtungen zusammengelegt oder es bestehen Pläne, sie zusammenzulegen und in universitäre Bildungseinrichtungen umzuwandeln. Andere Schulen, die in Betrieb sind, stehen vor vielen Problemen.

Dr. Pham Ngoc Son, Vorsitzender des College of Education Club, wies auf die Probleme hin, mit denen pädagogische Hochschulen von heute bis 2030 konfrontiert werden. Insbesondere die Entwicklungsorientierung der Schulen von der zentralen bis zur lokalen Ebene im Kontext der Planung des Netzwerks universitärer und pädagogischer Bildungseinrichtungen; Lösungen zur Stabilisierung des pädagogischen Hochschulbetriebs im Zeitraum 2024–2030, Vorteile; Schwierigkeiten bei der Zusammenlegung von Pädagogischen Hochschulen und anderen Universitäten und Hochschulen...

Was die aktuellen Pädagogischen Hochschulen betrifft, so hat jede Schule ihre eigenen Vorstellungen. MSc. Nguyen Thanh Chuan, stellvertretender Direktor des Bac Ninh College of Education, sagte, dass die Schule für den Zeitraum 2024–2030 eine Entwicklungsorientierung gemäß fünf Optionen vorgeschlagen habe. Einschließlich der Beibehaltung des Schulmodells in seiner gegenwärtigen Form; Fusion mit einigen Provinzhochschulen und Mittelschulen zu einer multidisziplinären Hochschule; Fusion mit einigen Provinzhochschulen und Mittelschulen zur Gründung einer multidisziplinären Universität; zu einer regionalen Pädagogischen Universität zusammengelegt (Hanoi Pedagogical University, Hanoi Pedagogical University 2); Fusion zu einer multidisziplinären Universität mit mehreren Fachbereichen in der Provinz (Universität für Leibeserziehung und Sport oder Bankakademie – Zweigstelle Bac Ninh).

Gleichzeitig beschäftigt die Frage, wohin das Lehrpersonal der Schulen nach der Fusion gehen soll, Führungskräfte aller Ebenen und die Dozenten selbst. Master Nguyen Truong Truong, Vorstandsvorsitzender des Quang Tri Pedagogical College, äußerte seine Besorgnis darüber, wie viele Mitarbeiter des Colleges nach der Fusion zu einer Zweigstelle der Universität eingesetzt werden und wie die Einrichtung betrieben wird.

Zu diesem Thema sagte der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Hoang Minh Son, dass die pädagogischen Hochschulen derzeit im Nachteil seien, weil sie auf Hochschulniveau nur einen Studiengang für die Ausbildung von Vorschullehrern anbiete. Die beste Lösung für diese Schulen wäre, sie zu Zweigstellen oder Einheiten pädagogischer Hochschulen oder interdisziplinärer Universitäten zu machen, die Lehrer ausbilden können. Dies ist die beste Möglichkeit, den Schulen Entwicklungsmöglichkeiten für eine bessere Lehrerausbildung zu eröffnen. Gleichzeitig sollten die Schulen dabei unterstützt werden, weiterhin Lehrer auf Hochschul- und Universitätsniveau sowie in anderen Bereichen auszubilden. „Dies ist eine Voraussetzung für die Entwicklung, keine Einschränkung“, äußerte der stellvertretende Minister Hoang Minh Son seine Meinung.

Dr. Le Viet Khuyen (Vereinigung vietnamesischer Universitäten und Hochschulen) wies jedoch auf die Realität hin, dass die fusionierten lokalen Schulen von den wichtigsten staatlichen Universitäten kaum finanzielle Unterstützung erhalten hätten und gleichzeitig ihre Mission, Ausbildungsprogramme, Personalstruktur usw. an ihre neue Mission anpassen müssten. Mancherorts besteht die Situation, dass auch die „lokalen Mitgliedsschulen“ verpflichtet sind, Beiträge an die „Stammschule“ zu leisten. Daher sind baldige Richtlinien und Anweisungen der Verwaltungsbehörden zur Eingliederung der Pädagogischen Hochschulen in andere Bildungseinrichtungen erforderlich, damit Schulen, Mitarbeiter und Dozenten ihre psychische Verfassung stabilisieren und sich in ihrer Arbeit sicher fühlen können.

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Derzeit gibt es im Land 103 Lehrerausbildungseinrichtungen, darunter 65 Universitäten, 20 Pädagogische Hochschulen und 18 fachübergreifende Hochschulen. Nach Einschätzung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung ist das System der Lehrerausbildungsschulen nicht gleichmäßig verteilt und konzentriert sich überwiegend auf große sozioökonomische Zentren. Die Rolle der Pädagogischen Hochschulen nimmt zunehmend ab. Heute bilden die Hochschulen nur noch Vorschullehrer aus, während sie früher sowohl Grundschul- als auch Sekundarschullehrer ausbildeten. Der Grund dafür ist, dass das Bildungsgesetz von 2019 von Lehrkräften dieser beiden Stufen einen Universitätsabschluss oder höher verlangt.

Quelle: https://daidoanket.vn/huong-di-nao-cho-cac-truong-cao-dang-su-pham-10291639.html