Dieses Ziel wurde bei der diesjährigen Abiturprüfung deutlich, bei der aktuelle Themen so richtig „Einzug“ in den Prüfungsraum hielten.
Man kann sagen, dass die Abiturprüfung 2025 darauf ausgelegt ist, Fähigkeiten zu beurteilen, interdisziplinäres Wissen zu integrieren und die Schüler zu zwingen, dieses Wissen zur Lösung praktischer Probleme anzuwenden. Die Fragen beschränken sich nicht nur auf die Prüfung von Wissen, sondern zielen auch auf das kritische Denken, die Analyse, den Vergleich und die Verknüpfungsfähigkeiten der Kandidaten ab. Obwohl der Schwierigkeitsgrad noch immer heftig diskutiert wird, spiegeln die Prüfungsfragen einiger Fächer, insbesondere Literatur und Englisch, objektiv betrachtet diesen Geist wider.
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| Kandidaten absolvieren die Formalitäten für die Abiturprüfung 2025 am Prüfungsgelände der Hong Duc High School im Bezirk Buon Ma Thuot in der Provinz Dak Lak . Foto: Thanh Huong |
Zum Fach Literatur hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung bereits Leitfäden herausgegeben, wie beispielsweise die Amtliche Mitteilung 3175/BGDĐT-GDTrH vom 21. Juli 2022 zur Anleitung der Innovation von Lehrmethoden sowie der Prüfung und Bewertung von Literatur an weiterführenden Schulen; und die Amtliche Mitteilung 3935/BGDĐT-GDTrH vom 30. Juli 2024 zur Anleitung der Umsetzung von Aufgaben im Sekundarschulbereich für das Schuljahr 2024–2025. Darin wird gefordert, die Wiederverwendung von in Lehrbüchern gelernten Texten als Material für die Erstellung von Semester-, Jahres- und Jahrgangsabschlussprüfungen zu vermeiden, um die Fähigkeiten der Schüler genau zu beurteilen und die Situation zu überwinden, in der Schüler den Unterrichtsstoff nur auswendig lernen oder Inhalte aus verfügbaren Dokumenten kopieren.
Die sozialwissenschaftliche Argumentationsfrage in der diesjährigen Abiturprüfung mit den Aussagen „Jeder Himmel des Heimatlandes ist der Himmel des Vaterlandes“ und „Die Lage des Landes ist vielen großen Veränderungen unterworfen“ zielt auf ein aktuelles Brennpunktthema ab: die Politik der Zusammenlegung von Provinz- und Stadtverwaltungen und der Einrichtung einer zweistufigen Kommunalverwaltung ab dem 1. Juli 2025. Um diese Prüfung gut zu bestehen, müssen sich die „Kandidaten“ neben ihrem Wissen aus den Lehrbüchern natürlich auch für die tatsächliche Situation vor Ort und im Land interessieren und … das aktuelle Geschehen verfolgen!
Dasselbe gilt für die Englischprüfung. Unter den Vokabeln, die in der Englischprüfung vorkommen, gibt es ein Wort, das vielen Kandidaten die Tränen in die Augen treibt, weil sie es nicht verstehen: „Greenwashing“. Wenn Sie jedoch die Sendung auf VTV24 am 26. Juni (einen Tag vor der Prüfung) gesehen haben, wissen Sie sicher, was „Greenwashing“ ist. „Greenwashing“ bezeichnet das Vortäuschen von Grün/Grünfärberei, also das Vortäuschen von Umweltfreundlichkeit durch bestimmte Organisationen und Unternehmen, um Öffentlichkeit und Kunden zu täuschen. Dieses Thema wurde in letzter Zeit häufig in den Medien erwähnt. Nach der Prüfung wurde „Greenwashing“ zu einem beliebten Schlagwort in den sozialen Netzwerken, da Studierende, die die Prüfung gerade abgelegt hatten, rieten, die Nachrichten zu verfolgen, wenn sie in Englisch gut abschneiden wollten.
Diese Realität zeigt, dass sich Lehrer und Schüler für gutes Lehren und Lernen nicht nur auf „schulisches“ Wissen und Bücher beschränken dürfen, sondern auch den Alltag vertiefen und sich eng mit Themen des täglichen Lebens auseinandersetzen müssen. Aktuelle Nachrichten zu verfolgen, hilft Schülern, relevante Informationen zu erfassen, soziale Probleme besser zu verstehen und ihre Fähigkeit, sich in Prüfungen zurechtzufinden, zu verbessern.
Für sozialwissenschaftliche Fächer eignet sich die Identifizierung aktueller sozialer Situationen sehr gut, um dem Geist des „Ausbrechens“ aus den Lehrbüchern des General Education Program 2018 gerecht zu werden. Der Aufsatz wird dadurch lebendiger und überzeugender.
Der englische Wortschatz ist extrem umfangreich. Wenn Kandidaten also auf Vokabeln und aktuelle Themen stoßen, die sie bereits kennen, können sie den Kontext besser erkennen und so Missverständnisse und Fehlübersetzungen vermeiden.
Das regelmäßige Verfolgen von Nachrichten ist auch eine Möglichkeit, Schülern wichtige Lebenskompetenzen zu vermitteln. Es unterstützt sie bei der Entwicklung kritischen Denkens, der Analyse und Synthese multidimensionaler Informationen sowie der Unterscheidung von korrekten und falschen Informationen. Dadurch erhalten sie einen umfassenden Überblick über die Welt um sie herum, verbessern ihr soziales Bewusstsein und können sich anpassen und weiterentwickeln.
Es ist ersichtlich, dass für die High School-Abschlussprüfung 2025 Anpassungen in der Lehre und im Lernen erforderlich sind, um die im General Education Program 2018 festgelegten Ziele zu erreichen.
Quelle: https://baodaklak.vn/giao-duc/202507/khi-kien-thuc-khong-con-goi-gon-trong-sach-vo-8f50bdb/
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