Lassen Sie bei der Einführung digitaler Studierendenakten keine Gruppeninteressen aufkommen.

Im Rahmen des Pilotprojekts müssen die Einheiten geeignete Verwaltungsmodelle mit entsprechender Autorität entwickeln, um keine Gesetzeslücken zuzulassen und um zu verhindern, dass bei der Einführung digitaler Studentenakten Gruppeninteressen aufkommen.

Computerunterricht für Grundschüler der Tan Thong Grundschule, Cu Chi, Ho-Chi-Minh -Stadt. (Foto: Phuong Vy/VNA)

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat gerade eine offizielle Botschaft an die Volkskomitees der Provinzen und Städte gesandt, in der es um die Stärkung der Ausrichtung der digitalen Transformation im Bildungswesen und die Pilotierung der Einführung digitaler Zeugnisse geht.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat den Plan Nr. 213/KH-BGDDT zur Piloteinführung digitaler Zeugnisse auf der Grundschulstufe sowie zahlreiche Dokumente herausgegeben, die die Befugnisse und Verantwortlichkeiten, das Verwaltungsmodell und die technischen Spezifikationen digitaler Zeugnisse regeln, um den Kommunen Anweisungen und Anleitungen für die Organisation der Einführung entsprechend ihrer Befugnisse zu geben.

Durch die Überprüfung und Überwachung der Umsetzung auf lokaler Ebene zeigt sich, dass die meisten Kommunen Lenkungsausschüsse eingerichtet, Pläne und Leitfäden herausgegeben, die Umsetzung der Aufgaben im Bereich der digitalen Schülerakten entsprechend ihrer Kompetenzen und Verantwortung organisiert und die Wirksamkeit zunächst gefördert haben. Es gibt jedoch immer noch Kommunen, die die Aufgaben nicht entsprechend ihrer Kompetenzen und Verantwortung zeitnah umgesetzt haben.

Um die Steuerung und Umsetzung der Pilotprojekte für digitale Zeugnisse zu stärken, fordert das Bildungsministerium die Volkskomitees der Provinzen und zentral verwalteten Städte auf, die Bildungs- und Ausbildungsministerien, Abteilungen, Zweigstellen und Sektoren anzuweisen, effektiv Propaganda zu betreiben und das Bewusstsein für die Bedeutung der digitalen Transformation im Bildungssektor zu stärken. Da es sich um eine neue, erstmalig umgesetzte Aufgabe handelt, ist eine sorgfältige und gründliche Vorbereitung erforderlich. Der Umsetzungsprozess muss die Effektivität von Erfahrung, Infrastruktur und vorhandenen Personalressourcen maximieren, den Plänen und Anweisungen des Ministeriums genau folgen und proaktiv und flexibel entsprechend den lokalen Gegebenheiten umgesetzt werden.

Das Bildungsministerium muss die Koordination mit den Facheinheiten übernehmen, um Pläne zur Umsetzung der Aufgaben gemäß den Vorgaben des Bildungsministeriums zu entwickeln. Der Umsetzungsprozess muss sorgfältig und gut vorbereitet sein und die Aufgaben und Verantwortlichkeiten der Führungsebenen klar definieren.

Im Rahmen des Pilotprojekts müssen die Einheiten geeignete Verwaltungsmodelle mit der entsprechenden Autorität ausarbeiten. Dabei dürfen keine Gesetzeslücken entstehen und es dürfen keine Gruppeninteressen bei der Implementierung von Diensten im Zusammenhang mit der digitalen Transformation im Bildungssektor und digitalen Zeugnissen auftreten, insbesondere im Zusammenhang mit Schulverwaltungssoftware, zentraler Verwaltungssoftware, digitalen Signaturen, Investitionen in die Geräteinfrastruktur usw.

Die Ministerien für Bildung und Ausbildung sollen die Ergebnisse der Pilotimplementierung digitaler Grundschulzeugnisse in ihren jeweiligen Regionen auswerten, die Auswirkungen auf verwandte Fächer, die Verwaltung und Nutzung digitaler Zeugnisse beurteilen und das Budget für die Wartung und den Betrieb des digitalen Zeugnissystems festlegen, wenn es in Zukunft flächendeckend eingeführt wird.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat außerdem die Volkskomitees der Provinzen und zentral verwalteten Städte gebeten, Mittel für die wirksame Umsetzung der digitalen Transformation im Bildungssektor gemäß Beschluss Nr. 131/QD-TTg bereitzustellen, in Verbindung mit der Umsetzung von Aufgaben gemäß Beschluss Nr. 06/QD-TTg und der Umsetzung von Aufgaben zu digitalen Zeugnissen gemäß der Anweisung des Premierministers in Richtlinie Nr. 04/CT-TTg zur Pilotierung digitaler Zeugnisse im Jahr 2024, landesweite Umsetzung ab dem Schuljahr 2024–2025./.

Quelle: https://www.vietnamplus.vn/khong-de-xay-ra-tinh-trang-loi-ich-nhom-khi-trien-khai-hoc-ba-so-post958745.vnp