Erwartungen an das Berufsoberschulmodell

Der Entwurf des überarbeiteten Berufsbildungsgesetzes besteht aus neun Kapiteln und 50 Artikeln und dürfte die Aufmerksamkeit der Öffentlichkeit auf sich ziehen. Insbesondere die Inhalte zur Straffung des Übergangs von der Sekundarstufe I zum Berufsoberschulmodell, zur Diversifizierung der Ausbildungsformen und zum Ausbau der Zusammenarbeit mit Unternehmen und internationalen Organisationen werden behandelt.

Studierende der Hochschule für Mechanik und Bewässerung (im Bezirk Ho Nai) bei einer Übung. Foto: Hai Yen

Nach der Fusion gibt es in der Provinz Dong Nai 12 Hochschulen und 7 Berufsoberschulen. Diese Schulen können den Berufsoberschulunterricht vollständig umstellen oder organisieren und so den unterschiedlichen Lernbedürfnissen der Schüler gerecht werden. Dies trägt zu einer effektiven Umsetzung der Leistungsdifferenzierung nach der Oberschule bei.

Positives Modell, auf dem richtigen Weg

Der Entwurf des Berufsbildungsgesetzes (geändert) soll der Nationalversammlung im Oktober 2025 auf der 10. Tagung der 15. Nationalversammlung zur Prüfung und Genehmigung vorgelegt werden. Eine der Neuerungen des Berufsbildungsgesetzes (geändert) gegenüber dem Berufsbildungsgesetz von 2014 ist die Innovationspolitik im Berufsbildungssystem. Demnach wird ein Berufsbildungsprogramm eingeführt, die Ausbildung soll die Grundkenntnisse des Gymnasiums und die beruflichen Fähigkeiten integrieren, die Berufsberatung und -einteilung fördern, ein optimiertes und effektives Netzwerk von Berufsbildungseinrichtungen, darunter Berufsschulen und Fachhochschulen, aufbauen und das System der an Berufsbildungsaktivitäten beteiligten Einrichtungen erweitern.

Die Einbeziehung des Berufsoberschulmodells in den (geänderten) Gesetzesentwurf zur Berufsausbildung ist ein sehr wichtiger Schritt zur frühzeitigen Rationalisierung der Ausbildung von Schülern nach der Mittelschule und eignet sich besonders für Provinzen mit einem hohen Bedarf an technischen Arbeitskräften wie Dong Nai.

Der stellvertretende Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, Do Dang Bao Linh, würdigte das Potenzial dieses Modells in Dong Nai. Herr Linh erklärte, dass Dong Nai als entwickelte Industrieprovinz mit über 50 Industrieparks einen großen Bedarf an technischen Fachkräften auf der Grund- und Mittelstufe habe. Daher könne das Berufsoberschulmodell frühzeitig junge, qualifizierte Fachkräfte bereitstellen und den Rekrutierungsbedarf der Unternehmen ab 17- bis 18-Jährigen decken.

„Wenn das Modell der Berufsoberschule gut umgesetzt wird, eröffnet es einen doppelten Weg: Die Schüler können nach dem Abschluss mit anerkannten beruflichen Fähigkeiten direkt ins Berufsleben einsteigen oder ihr Studium an einer weiterführenden Schule, einem College oder einer Universität in offener Richtung fortsetzen, ohne wie bisher eingeschränkt zu sein“, sagte Herr Linh.

Laut Herrn Do Le Hoang, Leiter der Ausbildungsabteilung des Lilama 2 International Technology College (Gemeinde Long Phuoc), sieht der geänderte Gesetzesentwurf zur Berufsbildung die Gleichwertigkeit von Abitur und Berufsschulabschluss vor. Dies bietet Absolventen der Sekundarstufe eine gute Möglichkeit, ihr Studium fortzusetzen.

Huynh Le Tuan Dung, Rektor des Dong Nai Technical College (im Bezirk Tran Bien), sagte, das Berufsoberschulmodell sei ein Schritt in die richtige Richtung und habe großes Potenzial für die Umsetzung vor Ort. Dieses Modell werde Schülern nach der Sekundarschule die Möglichkeit bieten, sich frühzeitig beruflich zu orientieren, Kultur und berufliche Fähigkeiten parallel zu erlernen, die Ausbildungszeit zu verkürzen und frühzeitig mit guten Qualifikationen am Arbeitsmarkt teilzunehmen. Dies sei auch eine praktische Lösung, um das Problem der Schülerströme nach der Sekundarschule zu lösen und die Verschwendung sozialer Ressourcen zu vermeiden.

Modulweise unterrichtbar, Anrechnung für Berufsoberschüler

Derzeit führen viele Berufsschulen in der Provinz eine Zwischenausbildung nach zwei Modellen durch: Die Schüler lernen im Weiterbildungsprogramm Kultur der Mittel- und Oberschule (nach Abschluss des Programms können die Schüler die Prüfung zum Erwerb eines Abiturzeugnisses ablegen); die Schüler lernen gemäß Rundschreiben 15/2022/TT-BGDDT, das die Vermittlung von Kulturkenntnissen der Oberschule an Berufsbildungseinrichtungen regelt, die Mittel- und Oberschule-Kulturkenntnisse (sie lernen nur 4 kulturelle Fächer).

Durch die langjährige Erfahrung in der Umsetzung der Berufsausbildung ergeben sich für die Schulen bei der Anwendung des Berufsoberschulmodells zahlreiche Vorteile bei der Umsetzung.

Einer der neuen Punkte des (geänderten) Entwurfs des Gesetzes zur beruflichen Bildung besteht darin, flexible Ausbildungsmöglichkeiten zu ermöglichen, wie etwa: Modulakkumulation, Online-Lernen, auf Leistungspunkten basierendes Lernen, verkürztes Lernen … wodurch Lernende Zeit und Geld sparen. Online- und verkürztes Lernen trägt dazu bei, die Studienzeit sowie die Reise- und Unterbringungskosten zu reduzieren … Andererseits schafft diese Regelung auch Möglichkeiten für Lernende, lebenslang zu lernen. Lernende können dank der Regelung zur Modul- und Leistungspunktakkumulation jederzeit zu einem späteren Zeitpunkt zurückkehren und ihr Studium fortsetzen.

Laut Herrn Do Le Hoang gibt es jedoch noch Herausforderungen bei der Umsetzung. So ist die IT-Infrastruktur, insbesondere in ländlichen Gebieten, noch nicht auf dem neuesten Stand. Das Lehrpersonal muss sich an das neue Modell anpassen. Die Evaluierung der Ergebnisse ist schwierig, da hierfür ein modernes Managementsystem erforderlich ist.

Um den Unterricht in Form von kumulativen Modulen auf Oberstufenniveau zu implementieren, sei eine Änderung der Managementmethode erforderlich, erklärte Herr Do Le Hoang. Dementsprechend sei es notwendig, das Programm auf Kompetenzmodule auszurichten und ein Leistungspunktemanagementsystem anzuwenden. Lehrkräfte müssten in den Lehrmethoden entsprechend den Modulen und Leistungspunkten geschult werden. Insbesondere müsse das Bildungsministerium spezifische Leitlinien für eine rechtskonforme und synchrone Umsetzung herausgeben.

Herr Huynh Le Tuan Dung äußerte sich wie folgt: „Meiner Meinung nach ist es durchaus möglich, Schüler nach der Sekundarschule mit modularem Kompetenztraining auf eine Berufsschule vorzubereiten. Es ist jedoch notwendig, ein flexibles Programm zu entwickeln und gleichzeitig eine altersgerechte Wissensbasis und praktische Fähigkeiten zu gewährleisten. Im Hinblick auf das Ausbildungsmanagement ist es notwendig, die Regelungen anzupassen, um die erworbenen Module/Fächer anzuerkennen und gleichzeitig ein gutes Ausbildungsmanagementsystem zu schaffen, um den Lernfortschritt zu überwachen, die Ergebnisse zu bewerten und die Qualität der Ergebnisse sicherzustellen.“

Hai Yen

Quelle: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/giao-duc/202507/ky-vong-mo-hinh-trung-hoc-nghe-1ad2ed3/