Verloren im Wahlfachdschungel – Teil 2: Schweres Ungleichgewicht

Schüler der Chu Van An High School in Hanoi während der Abiturprüfung 2024 – Foto: NAM TRAN

Laut Herrn Nguyen Van Hoang, dem Schulleiter der Nguyen Hue High School ( Thai Binh ), wählten in der jüngsten Umfrage zu den Abschlussfächern bis zu 80 % der Schüler sozialwissenschaftliche Fächer (zwei Fächer zusätzlich zu den beiden Pflichtfächern Mathematik und Literatur). Nur 20 % der Schüler entschieden sich für naturwissenschaftliche Fächer.

Hervorragendes sozialwissenschaftliches Fach

Herr Nguyen Van Hoang erklärte, dass nach Beratung und Orientierung der Studierenden hinsichtlich ihrer Studienwahl die Kombination aus zwei Wahlfächern – Geographie, Wirtschaftswissenschaften und Jura – weiterhin am beliebtesten sei. Danach folgten Geschichte und Geographie, Geschichte und Wirtschaftswissenschaften sowie Jura.

In der naturwissenschaftlichen Gruppe sind Physik und Chemie die am häufigsten gewählten Fächer. Englisch, Technologie und Informationstechnologie werden von den Schülern nicht gewählt.

Einige Schulleiter in Hanoi, Hai Phong, Lao Cai usw. teilten Tuoi Tre mit, dass vorläufige Umfrageergebnisse zeigten, dass der Anteil der Schüler, die sich für die Abiturprüfung 2025 mit sozialwissenschaftlichen Fächern anmelden, höher sei, wobei viele Schulen eine Quote von 70-80 % aufweisen.

Auf einem kürzlich abgehaltenen Seminar zur Evaluierung der fünfjährigen Umsetzung des Allgemeinen Bildungsprogramms von 2018 präsentierte ein Experte die Ergebnisse einer Umfrage zur Anmeldung für die Abschlussprüfungen im Jahr 2025. Demnach wiesen die Fächer Geschichte und Geographie die höchste Anmeldequote auf, während die Fächer Biologie, Informationstechnologie und Technologie nur sehr wenige Anmeldungen verzeichneten.

Laut Statistiken des Ministeriums für Bildung und Ausbildung war in den Jahren 2023 und 2024 die Zahl der Kandidaten, die sich für die sozialwissenschaftliche Prüfung (mit den Fächern Geschichte, Geographie und Staatsbürgerkunde) anmeldeten, höher als die für die naturwissenschaftliche Prüfung (Physik, Chemie und Biologie). Allein im Jahr 2024 meldeten sich von 1,07 Millionen Schülern, die die Hochschulreifeprüfung ablegten, bis zu 670.000 Kandidaten (63 %) für die sozialwissenschaftliche Prüfung an.

Ich möchte wählen, kann es aber nicht.

Dem Prüfungsplan für das Abitur 2025 zufolge belegen die Kandidaten vier Fächer, darunter zwei Pflichtfächer (Mathematik und Literatur) und zwei Wahlfächer aus dem übrigen Fächerangebot. Es gilt jedoch die zusätzliche Bedingung, dass die Kandidaten die Prüfungsfächer nur aus denjenigen Fächern wählen dürfen, die sie in der Oberstufe belegt haben.

Unter dieser Bedingung wird die Fächerwahl nicht erst in der 12. Klasse festgelegt, sondern ist bereits ab der 10. Klasse – dem Zeitpunkt, an dem die Schüler eine Fächergruppe wählen müssen – „gebunden“. Schüler, die andere Fächer als die in der 10. Klasse gewählten belegen möchten, müssen ihre Kenntnisse ergänzen und die Prüfungsanforderungen für die gewünschten Fächer erfüllen.

Eine in der obigen Diskussion erwähnte Umfrage zeigt, dass viele Gymnasiasten mehr als zwei Wahlfächer aus ihrem Fächerspektrum belegen möchten, um ihre Zulassungschancen an der Universität zu verbessern. Neben Geschichte und Fremdsprachen, die im Rahmen des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 zu den Pflichtfächern gehören, gibt es eine große Anzahl weiterer Fächer, die nicht im regulären Unterricht behandelt werden.

Eine weitere Umfrageergebnisse, die auf dem Seminar vorgestellt wurden, zeigen: Über 55,5 % der Studierenden müssen Prüfungen ablegen, um ihre Fähigkeiten und ihr Denkvermögen nachzuweisen. Diese Prüfungen werden von Bildungseinrichtungen organisiert. Um jedoch effektiv daran teilnehmen zu können, stehen viele Kandidaten vor der Hürde, Prüfungen in Fächern ablegen zu müssen, die sie in der Oberstufe noch nicht gelernt haben. Wie diese Wissenslücke geschlossen werden kann, um die Chancen der Kandidaten auf einen Studienplatz im nächsten Jahr zu erhöhen, stellt ein Problem dar.

Laut Professor Do Duc Thai, Chefredakteur des Mathematikprogramms des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018, wird die Regelung, dass Schüler die Prüfungsfächer nur aus den Fächern wählen dürfen, die sie belegen, unter dem Gesichtspunkt der Schülerrechte betrachtet.

„Laut den Bestimmungen setzt sich die Abschlussnote zu 50 % aus dem Testergebnis und zu 50 % aus der Gesamtnote des dreijährigen Schulunterrichts zusammen. Diese Bewertungsmethode verringert das Risiko für die Schüler im Vergleich zu einer reinen Testbewertung. Daher ist es für die Schüler vorteilhafter, ein Fach zu lernen und sich für die Prüfung in diesem Fach anzumelden“, analysierte Herr Thai.

Es gibt jedoch weitere Empfehlungen von Experten, wenn es um die Wahl der Fächer für die Abschlussprüfung geht. Sie fordern mehr Flexibilität bei den Regelungen, damit die Schüler auch Fächer wählen können, die sie nicht in der High School gelernt haben – vorausgesetzt, sie können sich das Wissen selbstständig aneignen, um die Prüfung bestehen zu können.

Darüber hinaus schreibt die Regelung vor, dass die Studierenden vier Fächer belegen müssen (zwei Fächer aus dem Bereich Literatur, Mathematik und zwei Wahlfächer aus den bereits belegten Fächern). Bei Bedarf können die Studierenden jedoch ein oder zwei weitere Fächer belegen… Es ist jedoch unwahrscheinlich, dass dieser Vorschlag umgesetzt wird.

Schüler der Lao Cai High School während einer STEM-Übungsstunde – Foto: VINH HA

Überwältigen

Viele Experten prognostizieren, dass bei der bevorstehenden Highschool-Abschlussprüfung für Schüler, die das General Education Program 2018 absolvieren, die Zahl der Kandidaten, die sich für sozialwissenschaftliche Fächer entscheiden, weitaus höher sein wird als die Zahl der Kandidaten für naturwissenschaftliche Fächer.

Wer sich nicht mit dem Thema auseinandersetzt, kann 0,5 Punkte in der Prüfung verlieren.

In der soeben vom Ministerium für Bildung und Ausbildung veröffentlichten Beispielprüfung für die Abiturprüfung 2025 ist ein Inhalt zu diesem Thema enthalten (1 Frage, entsprechend 0,5 Punkten/Gesamtpunktzahl der Prüfung).

Gemäß dem Lehrplan für die Sekundarstufe II von 2018 (mit Ausnahme der Fremdsprachen) verfügen alle Fächer über spezialisierte Inhalte. Diese stark differenzierten Inhalte tragen dazu bei, das Wissen und die praktischen Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler zu erweitern. Jeder Schüler kann drei Spezialisierungsbereiche aus den dem jeweiligen Fach entsprechenden Themen wählen.

Viele Schüler entscheiden sich bei der Fächerwahl in der 10. Klasse entweder für Fächer mit geringen Anforderungen, um nicht viel lernen zu müssen, oder sie wählen ihre Fächer nach den Empfehlungen der Schule, um den Anforderungen des Lehrers entgegenzukommen.

In der 12. Klasse möchten die Schüler die Prüfungsfächer wählen, die ihren Studienwünschen entsprechen. Daher kommt es vor, dass sich Schüler für die Prüfung anmelden, obwohl sie die Fächer nicht im Unterricht belegt haben. Das bedeutet, dass Schüler, die das Fach nicht im Unterricht hatten, wahrscheinlich 0,5 Punkte in der Prüfung verlieren und nicht denselben Vorteil wie Schüler haben, die es im Unterricht belegt haben.

Einige Schulen organisieren nun, nachdem sie den Schülern die Anmeldung zu Prüfungen ermöglicht haben, Wiederholungskurse mit spezialisierten Inhalten für einige Schüler, die die spezialisierten Inhalte der angemeldeten Prüfungsfächer noch nicht gelernt haben.

Frau Tran Thi Hai Yen, Schulleiterin der Tran Phu High School in Hanoi, erklärte, dass die Fachinhalte jeden Samstag für die angemeldeten Schüler gemäß Lehrplan angeboten werden. Sollten Schüler in der Wiederholungsphase zusätzliche Fachinhalte belegen wollen, werde die Schule die entsprechenden Möglichkeiten schaffen. Allerdings können nur wenige Gymnasien zusätzlichen Unterricht oder eine Wiederholung von Fachinhalten anbieten.

„Beim Durchlesen der Beispielprüfungsfragen bat der Schulleiter das Expertenteam um eine Diskussion, und wir kamen zu dem Schluss, dass jeder Schüler, dem es nicht gestattet ist, das gewählte Prüfungsfach zu belegen, einen Punktabzug von 0,5 Punkten hinnehmen muss“, sagte ein Schulleiter in Hanoi.

Laut Quellen von Tuoi Tre hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung erwogen, das Thema gemäß der Prüfungsausrichtung für die Prüfung im nächsten Jahr in die Referenzprüfung aufzunehmen. Da jedoch die Erfahrung zeigt, dass Schüler ohne Prüfung nicht lernen, muss das Ministerium das Thema dennoch in die Prüfung integrieren. Der Inhalt des Themas umfasst 25 % des gesamten Lehrplans und macht etwa 1/20 der Prüfungsnote aus.

Nichts ist perfekt, und die Akzeptanz dieser Unzulänglichkeiten ist in solchen Situationen die richtige Erklärung. Und um die Mängel bei der Wahl der Prüfungsfächer zu verringern, müssen wir letztendlich noch einmal drei Jahre zurückblicken: auf die Fächerwahl selbst.

(Fortgesetzt werden)

Quelle: https://tuoitre.vn/lac-loi-voi-mon-hoc-lua-chon-ky-2-mat-can-bang-nghiem-trong-20241127231544334.htm