Ein vietnamesischer Student war während seines Masterstudiums in Australien am Verfassen von Lehrbüchern beteiligt.

Eine vietnamesische Studentin war während ihres Masterstudiums in Kommunikation an der Deakin University (Australien) gemeinsam mit anderen Studierenden an der Erstellung von Kursplänen beteiligt. Es handelt sich um Nguyen Ngoc Linh (25 Jahre alt), die gerade ihren Master in Kommunikation an der Deakin University (Australien) abgeschlossen hat.

Nguyen Ngoc Linh teilte die gute Nachricht auf ihrem Social-Media-Konto Threads

FOTO: BILDSCHIRMFOTO

3 Monate für die Fertigstellung des Lehrplanentwurfs

Drei Monate nach Abschluss des Kurses „Kommunikationskonzepte“ erhielt Nguyen Ngoc Linh, ein Masterstudent mit Schwerpunkt Kommunikation an der Deakin University, die Einladung, das Lehrbuch für den Kurs zu schreiben.

„Ich war überrascht, als Frau Erin Hawley, die für das Fach zuständige Dozentin, mich im September 2023 einlud. Ich hatte drei Monate Zeit, das Manuskript fertigzustellen. Im Mai dieses Jahres wurde das Buch veröffentlicht und konnte im neuen Studienjahr verwendet werden. Dies ist eine seltene Gelegenheit für internationale Studierende wie mich“, sagte dieser internationale Student.

In diesem Kurs steuerte Ngoc Linh eine Fallstudie zum Thema Identität in der Kommunikation bei. „Der Inhalt des Artikels ist aus der Abschlussarbeit zum Thema übernommen und bearbeitet. Für mich war dieses Thema zu Beginn meines Studiums sehr abstrakt. Daher glaube ich, dass Fallstudienartikel den Studierenden helfen, den Inhalt und die Anforderungen des Fachs zu verstehen und die Aufgaben leichter zu bewältigen“, erklärte Linh. Linh erklärte außerdem, dass bei einem allgemeinen und multikulturellen Thema wie Identität in der Kommunikation ein Artikel aus der Perspektive des eigenen Landes erforderlich sei, um Wissen zu verknüpfen und besser zu verarbeiten.

Während der Schreibphase des Kurses war Ngoc Linh unweigerlich nervös und besorgt. „Obwohl ich den Test gut bestanden habe, ist das Schreiben des Kurses eine ganz andere Sache. Ich hatte Angst, dass meine Präsentation den akademischen Standards und dem Sprachstil des Kurses nicht genügen könnte. Außerdem musste ich mir das Wissen, das mir drei Monate vor dem Schreiben vermittelt wurde, ins Gedächtnis rufen, um es in meiner Arbeit anzuwenden“, vertraute Linh an.

Laut Ngoc Linh konnten die Schwierigkeiten dank der engagierten Hilfe der Dozentin gelöst werden. Linh sagte: „Als Hauptautorin gab Frau Hawley mir genaue Anweisungen zu den Anforderungen an das Schreiben des Lehrbuchs in Bezug auf Sprache, Zitate usw. Sie gab mir außerdem ausführliches Feedback, damit ich die akademischen Anforderungen besser verstehen und den Inhalt entsprechend entwickeln konnte. Mir wurde klar, dass meine Perspektive einen einzigartigen Aspekt darstellte, der zum Wert des Lehrbuchs beitragen konnte.“

Ngoc Linh überreicht dem Hauptautor Blumen bei der Einführungszeremonie des Kurses

FOTO: NVCC

13 Co-Autoren sind Lernende

Im Gespräch mit Thanh Nien , dem Hauptautor des Lehrbuchs, sagte Dr. Erin Hawley, Leiterin des Postgraduiertenprogramms für Kommunikation an der Deakin University, dass die Studierenden eingeladen wurden, zum Lehrbuch beizutragen, weil sie aus unterschiedlichen Bereichen kämen. „Einige Studierende haben als Journalisten, Fernsehproduzenten oder Grafikdesigner gearbeitet. Das Fachwissen und der kulturelle Hintergrund jedes Einzelnen werden wertvoll, wenn sie unter den Studierenden geteilt werden“, sagte Dr. Hawley.

Zum Lehrplan des Kurses „Kommunikationskonzepte“ sagte Dr. Hawley, dass es sich hierbei um eine Form von offenen Lehrmaterialien (OER) handele, bei denen die Grundlage die Zusammenarbeit zwischen Lehrenden und Lernenden sei, um die Inhalte zu übernehmen und bei Bedarf anzupassen.

„Es ist sinnvoll, einen Lehrplan zu haben, der die Perspektiven von Schülern aus verschiedenen Ländern berücksichtigt. Dies ermöglicht es den Schülern, sowohl ihre eigene als auch die anderer Kulturen zu verstehen. Kein Lehrer kann alle Kulturen und Identitäten der Schüler repräsentieren. Wenn die Schüler also nur die Perspektive eines Lehrers aufnehmen, ist der Lernerfolg nicht effektiv“, fügte Dr. Hawley hinzu.

Um ein Open-Source-Lehrbuch zu veröffentlichen, erklärte Dr. Hawley: „Der Herausgeber muss einen Buchvorschlag verfassen und ihn von einem Fachexperten genehmigen lassen. Dies ist derselbe Prozess, der auch für Open Educational Materials und kommerzielle Lehrbücher gilt.“ Laut Dr. Hawley sind OER heute weltweit weit verbreitet.

Das Lehrbuch „Kommunikationskonzepte“ wird seit September 2024 verwendet

FOTO: DEAKIN RESEARCH ONLINE

„OER findet daher nicht nur an der Deakin University oder in Australien statt. OER soll Studierenden zugutekommen und ihr Leben und ihre Erfahrungen verbessern. Studierende können kostenlos online auf OER zugreifen und reduzieren so die finanzielle Belastung im Vergleich zu kommerziellen Lehrbüchern, die oft sehr teuer sind“, informierte Dr. Hawley.

Dr. Hawley erlebte die Zusammenarbeit mit 13 studentischen Co-Autoren als reibungslos. Transparenz war laut Dr. Hawley entscheidend. „Die Studierenden benötigten konkrete Informationen und Zeitrahmen. Sie mussten auch die Freiheit haben, ihre Manuskripte selbstständig zu überprüfen und zu bearbeiten. Darüber hinaus erhielten die Studierenden Informationen zum Creative-Commons-Lizenzsystem und zu Urheberrechtsfragen. Außerdem organisierten die Mitarbeiter der Bibliothek einen Workshop zu Open-Learning-Ressourcen und Urheberrecht“, so Dr. Hawley.

Quelle: https://thanhnien.vn/mot-du-hoc-sinh-viet-duoc-tham-gia-viet-giao-trinh-khi-hoc-mac-si-tai-uc-185241109100740115.htm