Der Südosten spielt eine besonders wichtige strategische Rolle und Stellung inPolitik , Wirtschaft, Kultur, Gesellschaft, Landesverteidigung, Sicherheit und Außenpolitik des gesamten Landes. Die Resolution 24/NQ-TW des Politbüros legt fest, dass der Südosten eine sich dynamisch entwickelnde Region sein muss, ein Zentrum für Wirtschaft, Finanzen, Handel, Dienstleistungen, Bildung und Ausbildung, Entwicklung hochqualifizierter Humanressourcen, Wissenschaft und Technologie, Innovation und digitale Transformation, das das Land und die Region Südostasien anführt und eine wichtige Rolle bei der Verknüpfung der Entwicklung mit anderen Wirtschaftsregionen spielt.
Um seine führende wirtschaftliche Rolle zu behaupten und seinen Beitrag zur Volkswirtschaft weiter zu steigern, ist die Region Südostasien – als Reaktion auf das Vertrauen der zentralen Führung und der Bevölkerung des Landes – sehr an Investitionen in neue Bereiche interessiert. Digitale Infrastruktur umfasst heutzutage nicht nur Telekommunikationsnetze, Rechenzentren und Serversysteme, sondern auch die technologische Infrastruktur, die digitale Plattformen verbindet. Daten werden dabei als wichtigstes Ergebnis, Rohstoff und Ressource im gesamten digitalen Transformationsprozess geschaffen. Diese Ressource ist sowohl Output-Produkt als auch Input-Quelle für die Entstehung neuer Daten und Werte. Daher ist die Region Südostasien ein Vorreiter beim Aufbau technologischer Infrastruktur. Sie betrachtet die technologische Infrastruktur als ebenso wichtig wie die Verkehrsinfrastruktur und setzt deren Investitionsprioritäten entsprechend ihrer Größenordnung: „Verkehrsinfrastruktur ist ein Materialfluss, daneben muss ein entsprechender Datenfluss stattfinden.“
Bildung und Ausbildung zählen zu den wichtigsten Faktoren für den regionalen Wettbewerbsfähigkeitsindex. Daher ist die digitale Transformation im Bildungsbereich stets von Interesse und wird als Schlüssellösung zur Verbesserung des lokalen Wettbewerbsfähigkeitsindexes betrachtet. Die digitale Transformation im Bildungs- und Ausbildungssektor ist ein Prozess, der das Denken, das Handeln von Einzelpersonen und die Arbeitsweise von Organisationen im Bildungssystem verändert. Dieser Wandel wird durch Technologie ermöglicht, die durch die Akzeptanz und aktive Beteiligung der Gesellschaft sowie den Wandel der Wirtschaftsstruktur von der Nutzung von Finanzkapital zur Nutzung von Datenkapital entwickelt wird.
Für eine erfolgreiche digitale Transformation ist eine richtige Strategie für die digitale Transformation erforderlich, die die Entwicklung eines Technologie-Ökosystems mit digitalen Plattformen vorantreibt, die Bildungsaktivitäten effektiv unterstützen: Insbesondere muss die Strategie eine umfassende und umfassende Vision für den mittelfristigen Plan bis 2025 und eine Ausrichtung bis 2030 enthalten und über die Flexibilität verfügen, schnell auf technologische Veränderungen reagieren zu können.
Darüber hinaus muss der Einsatz neuer Technologien angemessen sein und die Errungenschaften bestehender Technologien nutzen. Die Strategie muss die Beteiligung fördern und darauf abzielen, der Mehrheit der Bevölkerung zu dienen und so Datenressourcen zu schaffen, das wichtigste Kapital des digitalen Transformationsprozesses.
Daher muss bei der Entwicklung von Richtlinien das Ziel verfolgt werden, Datenressourcen zu entwickeln, zu verwalten, zu bewahren und zu nutzen und dadurch einen Mehrwert für die Gesellschaft im Allgemeinen und den Bildungssektor im Besonderen zu schaffen.
In den letzten Jahren hat der Bildungs- und Ausbildungssektor im Südosten der USA unter starker Führung der Regierung, des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, der Volkskomitees der Provinzen und Städte, mit Unterstützung der gesamten Branche, der Lehrer, Eltern und Schüler sowie dem Beitrag von Edtech-Unternehmen im Wesentlichen ein Ökosystem für die digitale Transformation gebildet, das vollständige Komponenten umfasst wie: Eine Datenverwaltungsplattform für die gesamte Branche mit einer Datenverbindungsachse, um den Datenaustausch mit anderen Systemen und Anwendungen zu erleichtern; Lösungen für die digitale Bildungstransformation, einschließlich eines Systems zur Synchronisierung verschiedener Anwendungssubsysteme, erfüllen im Wesentlichen die Anforderungen an Verwaltung, Lehren und Lernen, Tests und Beurteilungen sowie die Kommunikation zwischen Eltern und Schulen; branchenweite Data-Mining-Lösungen zur Unterstützung von Verwaltungsreformen wie Einschreibung, Schulwechsel, Dokumentenverbindungsverwaltung oder Verwaltung von Lehrmitteln und -materialien zur Unterstützung des neuen allgemeinen Bildungsprogramms.
Gleichzeitig gibt es spezifische Aktionsprogramme, die dazu beitragen sollen, das Fachwissen und Bewusstsein von Managern, Lehrern und IT-Mitarbeitern hinsichtlich der digitalen Transformation zu verbessern, um sicherzustellen, dass die Humanressourcen der Branche den Anforderungen der digitalen Transformation und der technologischen Revolution gerecht werden.
Herr Nguyen Van Hieu, Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, erklärte, dass sich während des Umsetzungsprozesses technologische Veränderungen und die Anpassungsfähigkeit der Branche mehr oder weniger auf die Erreichung der gesetzten Ziele auswirken würden. Die strategischen Ausrichtungen der digitalen Transformation der gesamten Branche, die auf Daten basieren und Lehrer und Lernende in den Mittelpunkt stellen, seien jedoch äußerst solide. Die Ziele der digitalen Transformation der Bildungs- und Ausbildungsbranche bis 2025 mit einer Vision bis 2030 beinhalten daher insbesondere: Sicherstellung der technischen Infrastruktur und Informationstechnologieausstattung in Schulen wie Computer, Übertragungsleitungen und geeignete Geräte zur Umsetzung neuer Lehrmodelle. Konzentration auf die Erforschung und Erprobung von PC-Lösungen in der Cloud, um den Investitionsdruck bei Geräten zu verringern und die Privatsphäre und Flexibilität im Vergleich zum aktuellen physischen Maschinenmodell zu verbessern.
Als nächstes soll die Rolle des Managementinformationssystems gestärkt werden, indem die Datenauthentifizierung zwischen staatlichen Stellen und die Datenverbindung zwischen Systemen gefördert werden. Dadurch soll die Datenqualität verbessert und den Management- und Betriebsanforderungen gerecht werden. Gleichzeitig sollen kombinierte Lehrmodelle wie Smart Classrooms und interaktive Vorlesungen gefördert werden, um die Lernaktivitäten der Schüler über den Unterricht hinaus zu erweitern. Dadurch soll die Effektivität des Unterrichts verbessert und die Selbstlern- und Forschungskompetenz der Schüler gefördert werden. Die Förderung kombinierten Lehrens und Lernens ist eine Lösung für personalisierten Unterricht und unterstützt die Entwicklung der Fähigkeiten der Lernenden im Sinne des allgemeinen Bildungsprogramms 2018.
Darüber hinaus hilft die Einrichtung eines digitalen Lernmateriallagers für die gesamte Branche Lehrkräften, Unterrichtseinheiten schneller und effektiver in der LMS-Umgebung zu erstellen und bereitzustellen. Jede Lernmaterialeinheit basiert auf den Wissensinhalten des General Education Program 2018, ist einheitlich gekennzeichnet und wird an LMS-Systeme weitergegeben. Daten zum Interaktionsverhalten der Schüler mit Lernmaterialien werden zur Analyse und Personalisierung des Lernens gespeichert. Dadurch entsteht eine Big-Data-Plattform, die den Weg für den Einsatz von KI-Lösungen in Bildungsaktivitäten ebnet.
Andererseits sollten digitale Plattformen für Lehr- und Lernaktivitäten sowie Massive Open Online Courses (MOOCs) entwickelt werden, um flexibles Lernen und einen breiten Zugang zum Aufbau einer Lerngesellschaft zu ermöglichen und so dem Ziel des lebenslangen Lernens zu dienen. Fördern Sie Schulungen zur Verbesserung des Bewusstseins und der digitalen Kompetenzen von Personalverantwortlichen, damit Lehrkräfte und Führungskräfte Technologie verstehen und effektiv nutzen können. Der Schwerpunkt liegt auf grundlegenden Inhalten wie digitalen Managementfähigkeiten, der Organisation von Online-Kursen, der Erstellung interaktiver Vorlesungen und fortgeschrittenen Inhalten wie Kenntnissen über Datensysteme und KI.
Gleichzeitig sollen international anerkannte IT-Zertifikate eingeführt werden, um die IT-Kompetenzen, Kenntnisse und Anwendungskompetenzen von Schülern zu verbessern. Die Zusammenarbeit mit der Edtech-Branche soll integriert werden, um Einheiten und Einzelpersonen zahlreiche fortschrittliche Technologielösungen anzubieten und Investitionskapital für den Markt für Bildungstechnologie zu gewinnen.
Schließlich ist es notwendig, einen unterstützenden politischen Mechanismus zu entwickeln, um die Entwicklung von Technologien im Bildungswesen sicherzustellen und zu fördern. Dazu gehören Finanzpolitik, die Anwendung von Vorschriften zur Informationssicherheit, Datenverwaltung sowie die Bewertung von Standards und Prozessen für die Teilnahme von Unternehmen am Bildungssystem. Regelmäßige Bewertungen sollen sicherstellen, dass die Bemühungen von Behörden und Einrichtungen auf allen Ebenen um die digitale Transformation wirksam sind und der allgemeinen Richtung entsprechen./.
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Quelle
![[Foto] Der Vorsitzende der Nationalversammlung, Tran Thanh Man, besucht die vietnamesische Heldin Ta Thi Tran](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/7/20/765c0bd057dd44ad83ab89fe0255b783)
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