Förderung digitaler Denkfähigkeiten bei Schülern in Hanoi.

Im Zuge der konsequenten Umsetzung der Resolution 71-NQ/TW strebt Hanoi den Aufbau eines intelligenten Bildungsökosystems an. Digitale Klassenzimmermodelle, Smart Schools und innovative Initiativen auf lokaler Ebene tragen dazu bei, die Qualität von Lehre und Lernen zu verbessern und bei den Schülerinnen und Schülern schrittweise digitales Denken für das digitale Zeitalter zu fördern.

Wenn das Klassenzimmer zu einem kreativen digitalen Raum wird.

Im vergangenen Schuljahr integrierte Herr Nguyen Dinh Vinh, ein zentraler Ausbilder der Stufe I im Bereich Jugendarbeit und Leiter der Jugendorganisation an der Ngoc Thuy Sekundarschule (Stadtteil Bo De, Hanoi ), aktiv Technologie in den Schulalltag. Neben traditionellen Aktivitäten an historischen Stätten setzten Herr Nguyen Dinh Vinh und seine Schüler virtuelle Realität in erlebnisorientierten Geschichtsunterricht ein und verwandelten so trockene historische Texte in lebendige, interaktive Lernumgebungen.

Die Initiative „Online-Archiv für Propagandamaterialien der Jugendorganisation“ an der Ngoc Thuy Sekundarschule wurde digitalisiert und schafft so eine lebendige Lernumgebung für die Schüler. Foto: Vi Giang

Die von Lehrer Nguyen Dinh Vinh entwickelte Initiative „Online-Dokumentationsarchiv für Aktivitäten der Jugendunion“ hat Hunderte von Dokumenten, Postern und Infografiken digitalisiert, die in drei Themenbereiche unterteilt sind: „Auf den Spuren von Helden“, „Stolz auf Vietnam“ und „Selbstbewusst in die Zukunft“. Neben der Fülle an Lernmaterialien trägt dieses System auch zur Förderung der digitalen Transformation in den Aktivitäten der Jugendunion und der Jungen Pioniere bei und schafft ein lebendiges und anregendes Lernumfeld für Schüler der Generation Z.

„Wir vermitteln den Schülern nicht nur Wissen, sondern statten sie auch mit der Denkweise digitaler Bürger aus – solcher, die die Zukunft durch Kreativität und Nationalstolz gestalten werden“, erklärte Lehrer Nguyen Dinh Vinh.

Dieser Ansatz findet auch an vielen Schulen in Hanoi Anklang. An der Nguyen-Du-Sekundarschule (Stadtteil Hoan Kiem, Hanoi) nähern sich die Schülerinnen und Schüler der künstlichen Intelligenz (KI) durch praxisorientiertes Lernen. Unter der Anleitung von Lehrerin Pham Thi Bao Duc nutzen sie die Online-Plattform Teachable Machine, um Bilderkennungsmodelle zu entwickeln.

Im Unterricht sammeln die Schüler Daten mithilfe von vertrauten Bildern wie Tassen, Stiften, Schulbüchern oder ihren eigenen Gesichtern. Nach Abschluss der Datentrainingsphase programmieren sie das fertige Produkt. Durch diese praktischen Erfahrungen entwickeln die Schüler ein Gespür für die Anwendungsmöglichkeiten künstlicher Intelligenz im Alltag, beispielsweise für die automatisierte Anwesenheitserfassung und die Unterstützung bei der Verwaltung von Schulmaterialien.

Einige Schulen in Hanoi erproben den Einsatz von künstlicher Intelligenz (KI) im Unterricht. Foto: Le Nguyen

Auf Schulebene demonstriert das Modell der „Digitalen Transformationsschule“ an der Chu Van An High-Quality Secondary School (Stadtteil Viet Hung, Hanoi) einen systematischen und strategischen Ansatz. Laut Schulleiter Nguyen Anh Tuan konzentriert sich die Schule auf drei Säulen: digitale Infrastruktur, digitale Lernmaterialien und digitale Kompetenzen.

Dementsprechend wird umfassend in intelligente Klassenzimmer und digitale Bibliotheken investiert; KI-gestützte Bildungsinhalte werden im Unterricht erprobt; und Schuldaten werden auf eine Weise aufgebaut, die „vollständig, sauber und aktiv“ ist, mit dem Ziel einer datengesteuerten Verwaltung.

Frau Nguyen Thi Hong Bon, Informatiklehrerin an der Giang Bien Grundschule (Stadtteil Viet Hung, Hanoi), erstellt während ihres Unterrichts häufig elektronische Unterrichtspläne mit PowerPoint und Canva, die sie mit Videos , Illustrationen und interaktiven Spielen kombiniert, um den Unterricht ansprechender zu gestalten. In den praktischen Übungen erleben die Schülerinnen und Schüler Lernaktivitäten direkt am Computer und nehmen an entdeckendem Lernen teil.

Lehrerin Nguyen Thi Hong Bon unterrichtet Schüler im Computerunterricht. Foto: Hong Giang

„Wir setzen außerdem verschiedene KI-Tools wie ChatGPT, Gemini und NotebookLM ein, um die Entwicklung von Unterrichtsinhalten und die Suche nach zusätzlichem Material zu unterstützen. Dadurch wird der Unterricht abwechslungsreicher und die Schülerinnen und Schüler werden motivierter, haben mehr Freude am Üben, können sich besser konzentrieren, fühlen sich selbstbewusster und bringen sich aktiv im Unterricht ein“, erklärte Lehrerin Nguyen Thi Hong Bon.

Schaffung von Hebelwirkung für den Durchbruch im Bildungswesen der Hauptstadt.

Der verstärkte Einsatz von Informationstechnologie und die digitale Transformation in allen Bildungsbereichen haben zur Verbesserung der Management- und Servicequalität beigetragen und ein modernes und gerechtes Bildungsökosystem geschaffen. Neben diesen bahnbrechenden Vorteilen stellt die ständige Notwendigkeit, mit der rasanten Entwicklung von Technologie und künstlicher Intelligenz (KI) Schritt zu halten, Lehrkräfte jedoch auch vor zahlreiche praktische Herausforderungen.

Laut Lehrer Nguyen Dinh Vinh müssen Lehrkräfte, um qualitativ hochwertige digitale Unterrichtsstunden zu erstellen, mehr Zeit in die Konzeption und Bearbeitung von Videos sowie in das Erlernen neuer Software investieren. Die gleichzeitige Aufrechterhaltung des Präsenzunterrichts und die kontinuierliche Weiterbildung im Bereich Technologie belasten ihre Gesundheit und ihr psychisches Wohlbefinden erheblich.

Darüber hinaus gibt es Die Hürde liegt in den technischen Fähigkeiten und der Denkweise. Nicht alle Lehrkräfte verfügen von Anfang an über fundierte IT-Kenntnisse. Sich mit Fachbegriffen vertraut zu machen, KI zu steuern oder technische Probleme im virtuellen Klassenzimmer zu beheben, kann mitunter Unsicherheit und Verwirrung auslösen.

Darüber hinaus sind Infrastruktur und Ausstattung nicht standardisiert; vielerorts sind die Netzwerkverbindungen instabil oder die Computerausstattung in Schulen und bei Schülern zu Hause unzureichend. Dies erschwert den Einsatz grafikintensiver Plattformen wie 3D-Modellierung oder VR und führt zu ungleichen Bildungschancen für verschiedene Schülergruppen.

Bei der Nutzung von KI stehen Lehrkräfte vor der Herausforderung, die Genauigkeit computergenerierter Inhalte zu überprüfen. Darüber hinaus stellt die Sicherung von Schülerdaten und die Verhinderung des Missbrauchs von KI zum Betrug bei Prüfungen ein schwieriges Problem dar, das einer Lösung bedarf.

Lehrer Nguyen Dinh Vinh von der Ngoc Thuy Sekundarschule (links) entwickelte an seiner Schule die Initiative „Online-Dokumentationsarchiv für Propagandaaktivitäten der Jugendunion“. Foto: Vi Giang

Um in der Hauptstadt ein wirklich effektives und nachhaltiges Smart-Education-Ökosystem aufzubauen, sind viele Lehrer der Ansicht, dass es notwendig ist, den Fokus auf die Synchronisierung der technologischen Infrastruktur und der menschlichen Fähigkeiten zu legen.

Speziell, Die Synchronisierung der technischen Infrastruktur und gemeinsam genutzter digitaler Lernressourcen ist von entscheidender Bedeutung. Der Bildungssektor muss der Sicherstellung eines schnellen Internetzugangs und einer flächendeckenden WLAN-Abdeckung an allen Schulen höchste Priorität einräumen. Noch wichtiger ist es, dass Hanoi eine zentrale „digitale Lernressourcenbank“ aufbaut, in der 3D-Vorlesungen, virtuelle Experimente und validierte Unterrichtsszenarien gespeichert werden. Dadurch können Lehrkräfte Ressourcen untereinander austauschen und nutzen, ohne dass jede Lehrkraft alles von Grund auf neu entwickeln muss. Dies spart Zeit und Ressourcen.

Zusätzlich, Die Bereitstellung von Fortbildungen und psychologischer Unterstützung für das Lehrpersonal ist von entscheidender Bedeutung. Anstelle formaler theoretischer Schulungen sollten Schulen praxisorientierte Trainingsprogramme anbieten, beispielsweise zu folgenden Themen: Umgang mit KI (Prompt Engineering), Gestaltung von Benutzererlebnissen in virtuellen Klassenzimmern und Informationssicherheit.

Ein weiteres wichtiges Thema ist Es bedarf eines neuen Rechtsrahmens und neuer Bildungsstandards. Für eine wirklich effektive digitale Transformation sind konkrete Richtlinien für den ethischen Einsatz von KI und die Sicherheit von Schülerdaten im Online-Umfeld erforderlich. Der Bildungssektor sollte zudem seine Bewertungsmethoden schrittweise anpassen und von rein papierbasierten Wissenstests hin zur Bewertung digitaler Kompetenzen und Problemlösungsfähigkeiten der Schüler übergehen.

Wenn diese Voraussetzungen koordiniert geschaffen werden, wird die digitale Transformation keine Belastung mehr sein, sondern ein entscheidender Hebel, der zur Verbesserung der Bildungsqualität in der Hauptstadt im neuen Zeitalter beiträgt.

Quelle: https://hanoimoi.vn/nang-cao-nang-luc-tu-duy-so-cho-hoc-sinh-thu-do-976535.html