Um dieses Ergebnis zu erreichen, setzte sich die Dozentin bei dem im Dezember 2024 in Russland stattfindenden Wettbewerb für ausländische Lehrer und Dozenten, die im Ausland Russisch unterrichten, gegen mehr als 100 Kandidaten aus 30 Ländern weltweit durch.

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MSc. Luu Thi Nam Ha gewann den zweiten Preis bei der Internationalen Olympiade für Russischlehrer 2024. Foto: NVCC

Um die Jury zu überzeugen, mussten Frau Ha und die anderen Dozenten ihre Philosophie des Russischunterrichts vermitteln und ihren eigenen Ansatz für den Russischunterricht vorstellen … und zwar auf möglichst kreative Weise.

Die Kandidaten konzipierten außerdem Vorlesungen zum Thema „Russisch für die berufliche Zukunft“ im Kontext der vierten industriellen Revolution und der zunehmenden Auswirkung künstlicher Intelligenz auf alle Lebensbereiche. Dabei beantworteten sie die Fragen: „Welche Zukunft erwartet die Menschheit?“, „Was wird mit den Sprachen, einschließlich Russisch?“, „Müssen wir weiterhin Fremdsprachen lernen?“ …

Darüber hinaus musste die Dozentin ein Bildungsprojekt entwickeln und Wissen über „Russland – Vietnam (das Land, das dem Teilnehmer entspricht)“ verbreiten, bevor sie ihre Arbeit beim Wettbewerb öffentlich verteidigte. Nach Alter gerechnet gehört Frau Ha zu den drei jüngsten Dozenten dieses Wettbewerbs.

„Der zweite Preis bei einem internationalen Wettbewerb war eine große Überraschung und ein großer Stolz für mich. Alle meine Kollegen im Wettbewerb verfügten über fundiertes Fachwissen und langjährige Erfahrung im Russischunterricht. Als ich mich zur Teilnahme entschloss, dachte ich, dies sei eine Gelegenheit, zu lernen und mich mit talentierten internationalen Kollegen zu messen. Ich hätte nie gedacht, dass ich so weit kommen würde.“

„Diese Auszeichnung ist eine starke Motivation und ermutigt mich, weiterhin zur Ausbildung russischer Fachkräfte beizutragen. Ich hoffe, dass diese Auszeichnung auch die Studierenden zum Studium inspiriert, ihnen hilft, Selbstvertrauen in ihr Studium zu haben, ihre Träume zu verfolgen, ihre Karriere zu wählen und die Welt zu erobern“, sagte Frau Ha.

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Frau Ha ist seit ihrer Kindheit mit der russischen Sprache in Berührung gekommen und liebt sie. Foto: NVCC

Frau Ha wurde in einer Familie mit einer Tradition des Lernens geboren und wuchs dort auf. Schon in jungen Jahren lernte sie die russische Sprache kennen und liebte sie. Ihre Eltern waren beide der Sprache, Kultur und Wissenschaft Russlands verbunden. „Mein Vater war Dozent und Russisch-Übersetzer. Meine Mutter war ebenfalls Dozentin und später leitende Forscherin. Man kann sagen, dass mir der russische Akzent schon in die Wiege gelegt wurde“, sagte Frau Ha.

Der Weg der Dozentin zum Russischlernen war jedoch nicht einfach. Aufgrund der Berufstätigkeit ihrer Eltern war ihr Studium mit vielen Schulwechseln verbunden. „Als meine Eltern im Norden lebten, gingen sie mal in den Süden, um zu unterrichten, mal nach Russland, um zu studieren und zu forschen, und kehrten dann zum Arbeiten nach Vietnam zurück. Auch ich folgte meinen Eltern und lernte an vielen Schulen.“

Im Jahr 2001 begann Frau Nam Ha ihr Studium an der Universität für Fremdsprachen (heute Hanoi University). Dank ihrer hervorragenden akademischen Leistungen im ersten Jahr erhielt sie vom Ministerium für Bildung und Ausbildung ein Stipendium für ein Studium in Russland mit Schwerpunkt Sprache und Übersetzung an der Moskauer Staatlichen Linguistischen Universität.

Nachdem sie 2008 ihr Studium in zwei Fremdsprachen, Russisch und Englisch, mit Auszeichnung abgeschlossen hatte, kehrte Frau Ha nach Vietnam zurück und stand vor zwei Entscheidungen: Welche Sprache sollte sie als ihre Hauptsprache behalten?

Englisch war damals im Kommen, doch aus Liebe entschied sie sich für Russisch. „Ich glaube, das Land wird auch weiterhin hochqualifizierte Fachkräfte brauchen, die Russisch verstehen und fließend sprechen. Außerdem möchte ich die Leidenschaft für Russisch an die jüngere Generation weitergeben“, sagte Frau Ha zu ihrer Entscheidung.

Frau Ha glaubt, dass sie mit der Wahl des Fachs Russisch die notwendigen Herausforderungen für ihre berufliche Weiterentwicklung gemeistert hat, darunter die Vermittlung der russischen Sprache und Kultur an vietnamesische Studenten, die einen völlig anderen kulturellen Hintergrund haben.

Was ihr mehr Sorgen bereitet, ist die Zukunft. Wie lässt sich die Effektivität des Russischunterrichts in Vietnam steigern? Wie können Studierende nach dem Abschluss selbstbewusst ins Berufsleben einsteigen und ihr Hauptfach anwenden, um die gewünschte Stelle zu bekommen?

„Für mich geht es beim Russischunterricht nicht nur darum, Wissen zu vermitteln, sondern den Schülern auch dabei zu helfen, ihre Leidenschaft und ihre Ziele im Leben zu finden. Ich glaube, dass diese Herausforderungen für uns Lehrer, wenn wir ständig kreativ arbeiten, zu Chancen für die Weiterentwicklung des Russischunterrichts in Vietnam werden“, sagte sie.

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Obwohl sie einmal die Richtung gewechselt hat, bleibt Frau Nam Ha dem Lehrerberuf treu. Foto: NVCC

Nur wenige wissen, dass die Dozentin früher als Fernsehredakteurin tätig war. 2012 wechselte sie die Richtung und arbeitete in der Abteilung für Auslandsfernsehen (VTV4) des vietnamesischen Fernsehsenders, wo sie an der Produktion russischer Nachrichten mitwirkte. Doch schon nach kurzer Zeit vermisste sie ihre Studenten und erkannte, dass sie in ihrem neuen Job kaum Möglichkeiten hatte, ihre Begeisterung und Liebe für die russische Sprache an junge Menschen weiterzugeben. Ende 2013 kehrte Frau Ha in den Lehrberuf zurück.

In den Augen der Studierenden ist Dozentin Luu Thi Nam Ha nicht nur eine gute Dozentin mit innovativem Denken, sondern auch sehr freundlich. Dank ihrer Anleitung und Ermutigung gewann kürzlich eine Gruppe von Studierenden der Fakultät für Russische Sprache und Kultur – an der sie unterrichtet – einen Preis beim Internationalen Übersetzungswettbewerb 2024.

Im Gespräch über ihre Pläne für 2025 hofft die Dozentin, kreativere Vorlesungen zu entwickeln, moderne Technologien zu kombinieren und Online-Plattformen zu integrieren, um die Lernerfahrungen der Studierenden zu bereichern und ihnen nicht nur einen einfachen Zugang zu ermöglichen, sondern auch ihr Interesse am Lernprozess zu steigern.

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