Ergebnisverteilung der High-School-Abschlussprüfung 2025: Spiegelt die Qualität korrekt wider und weist eine hohe Differenzierung auf

Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc, Vorsitzender des Universitätsrats der Technischen Universität Vietnam, Hanoi, kommentierte, dass die diesjährige Absolventennoteverteilung die wahre Qualität widerspiegelt und eine gute Differenzierung aufweist, insbesondere in den beiden Fächern Mathematik und Englisch.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung gab die Ergebnisverteilung der Abiturprüfung 2025 bekannt. (Foto: Nguyet Anh)

Am Nachmittag des 15. Juli veranstaltete das Ministerium für Bildung und Ausbildung in Hanoi eine Konferenz, um über die Notenverteilung der Abiturprüfung 2025 zu informieren. Dies ist das erste Mal, dass das Ministerium die Notenverteilung vor der offiziellen Bekanntgabe der Abiturprüfungsergebnisse mitgeteilt hat.

Die Punkteverteilung ist nicht so "schockierend", wie viele befürchtet hatten.

Der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, bekräftigte auf der Konferenz, dass die Abschlussprüfung der High School darauf abzielt, die Lernergebnisse der Lernenden gemäß den Zielen und Anforderungen des allgemeinen Bildungsprogramms korrekt zu bewerten.

Gleichzeitig sollen die Prüfungsergebnisse genutzt werden, um die Anerkennung von Schulabschlüssen zu prüfen und die Qualität von Lehre und Lernen an allgemeinbildenden und weiterführenden Bildungseinrichtungen sowie die Ausrichtung der Bildungsbehörden zu bewerten. Es sollen zuverlässige, transparente und präzise Daten zur Beurteilung der Fähigkeiten von Studierenden bereitgestellt werden, die Universitäten und Berufsbildungseinrichtungen im Sinne der Autonomie bei der Studierendenauswahl verwenden können.

Um dieses Ziel zu erreichen, steht das Ministerium für Bildung und Ausbildung sowie die Bildungs- und Ausbildungsbehörden unter großem Druck bei der Organisation der Prüfung. Wir müssen jedoch entschlossen sein, diesen Druck und diese Schwierigkeiten zu überwinden, um im Interesse der Lernenden ein gutes Ergebnis zu erzielen.

Die stellvertretende Ministerin Pham Ngoc Thuong sprach über die Schwierigkeiten bei der Organisation der diesjährigen Prüfung und erwähnte den Wandel von der Wissensbewertung zur Kompetenzbewertung, weshalb auch der Schwierigkeitsgrad und die Leichtigkeit der Prüfung ihren eigenen Maßstäben entsprechen müssten.

„Darüber hinaus können die Schüler ihre Prüfungsfächer selbst wählen, um eine optimale Berufsorientierung zu gewährleisten und ihre Fähigkeiten und Qualitäten bestmöglich zu entfalten. Auch wenn manche Fächer nur von wenigen Schülern belegt werden (in einigen Regionen gibt es sogar Fächer, die nur ein einziger Kandidat wählt), erhalten sie dennoch bestmögliche Bedingungen. Die Prüfung im gewählten Fach, die gleichzeitig für viele Fächer stattfindet, stellt ebenfalls eine große Herausforderung dar… Im Gegenzug sind die Schüler sehr motiviert, da sie ihre Stärken weiterentwickeln können, was ein großer Erfolg ist“, sagte Vizeminister Pham Ngoc Thuong.

Ständiger stellvertretender Minister für Bildung und Ausbildung Pham Ngoc Thuong. (Foto: Nguyet Anh)

Bezüglich der Qualität und Verteilung der Testergebnisse bestätigte der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, dass die diesjährige Ergebnisverteilung nicht so „schockierend“ sei, wie viele befürchtet hatten. Die Verteilung der Ergebnisse, der Durchschnitt, der Median und die Standardabweichung seien alle miteinander vereinbar und zeigten Stabilität.

„Die Prüfung hat gezeigt, dass die Schülerinnen und Schüler der Oberstufe sich schnell umgestellt und sich gut an das neue Prüfungsformat angepasst haben. Gleichzeitig haben die Lehrkräfte ihre Unterrichtsmethoden verändert und sich darauf konzentriert, die Qualitäten und Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler zu fördern, anstatt nur Wissen nach Schema F zu vermitteln“, sagte der stellvertretende Minister.

Laut dem stellvertretenden Minister ist es notwendig, sich schrittweise von der reinen Bewertung anhand von Testergebnissen zu lösen. Obwohl Testergebnisse ein wichtiger quantitativer Parameter sind, stellen sie nicht das einzige Bewertungskriterium dar. Im Bildungsbereich muss der gesamte Lern- und Ausbildungsprozess evaluiert werden.

„Anfangs gab es Bedenken, aber die eingeschlagene Richtung der Innovation ist nun richtig und fördert die Stärken, Fähigkeiten und Ambitionen der Schüler. Der Bildungssektor und die Lehrkräfte bemühen sich, realistische Prüfungsbedingungen, eine realistische Benotung und realitätsnahe Prüfungsfragen zu gewährleisten, gleichzeitig aber den Druck und die Kosten für die Familien der Schüler zu reduzieren und die Chancen für die Schüler zu verbessern“, sagte der stellvertretende Minister.

Die Ergebnisse der diesjährigen Prüfung sind laut dem stellvertretenden Minister so verlässlich, dass Universitäten sie bedenkenlos für die Einschreibung nutzen können. Erstmals sind die Regelungen für die Abiturprüfungen und die Hochschulzulassung eng miteinander verknüpft, um die Rechte der Studierenden zu sichern und, wie vom Generalsekretär und dem Premierminister vorgegeben, echte Talente und echte Qualitäten auszubilden.

Duale Zielpunktverteilung

Auf der Konferenz bemerkte Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc, Vorsitzender des Rates der Technischen Universität Vietnam, Nationale Universität Hanoi, dass die diesjährige Punkteverteilung die Qualität genau widerspiegelt und eine gute Differenzierung aufweist, insbesondere in den beiden Fächern Mathematik und Englisch.

Mathematik genießt einen hohen Stellenwert; die Prüfung gilt seit 2018 als die beste und hilft dabei, gute, sehr gute und durchschnittliche Schüler klar zu unterscheiden. Auch Englisch weist eine hohe Punktzahlspanne auf; der Prüfungsstandard wurde von A2 auf B1 angehoben und erfüllt damit die Anforderungen der internationalen Integration.

Die diesjährige Punkteverteilung erfüllt das doppelte Ziel, sowohl eine gute Differenzierung zur Förderung der Einschreibungen als auch eine Verbesserung der Bildungsqualität zu erreichen. Die Analyse der Punkteverteilung nach Regionen hilft Bildungsmanagern, den Entwicklungsstand jeder Provinz zu erfassen und somit die Grundlage für die Anpassung geeigneter Maßnahmen zu schaffen.

Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc äußerte sich auf der Konferenz. (Foto: Nguyet Anh)

Im Hinblick auf die Hochschulzulassung hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung Richtlinien für die gleichwertige Umrechnung von Zulassungspunktzahlen und -schwellenwerten zwischen verschiedenen Zulassungsverfahren und -kombinationen herausgegeben. Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc bewertete dies als wichtigen Fortschritt, der die Chancengleichheit für Bewerber gewährleisten und den Universitäten mehr Sicherheit bei der Studierendenaufnahme geben soll.

Bessere Anpassungsfähigkeit der Schüler

Dr. Nguyen Duc Son, außerordentlicher Professor und Rektor der Nationalen Pädagogischen Universität Hanoi, teilte seine Einschätzung mit und erklärte, die diesjährige Notenverteilung sei interessant und überraschend gewesen, insbesondere in Mathematik und Englisch. Die Mathematikprüfung habe dazu beigetragen, die Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler besser zu analysieren und zu bewerten.

Dozent Dr. Nguyen Duc Son betonte: „Die Anpassungsfähigkeit der Studierenden scheint deutlich besser zu sein als die emotionale Beurteilung durch Erwachsene. Angesichts der aktuellen Daten zur Notenverteilung sind emotionale Kommentare selten, was sehr optimistisch ist.“

Prof. Dr. Pham Hong Quang, Vorsitzender des Rates der Professoren für Erziehungswissenschaften, teilt diese Ansicht und kommentierte, dass die diesjährige Abiturprüfung pädagogische Werte erreicht habe und einen neuen Trend in der Allgemeinbildung präge, der grundlegend und fundamental sei und eine Philosophie verfolge, die Wert auf eine solide, breite Grundlagenbildung lege, um den Schülern die Fähigkeit zu verleihen, die Welt zu sehen, entdeckend zu denken und flexibel zu sein.

Prof. Dr. Pham Hong Quang urteilte: „Ziel der Bildung ist die ganzheitliche Entwicklung, die das Potenzial und die Fähigkeiten jedes einzelnen Schülers fördert. Modernes Bildungsverständnis setzt auf Selbststudium; jeder Einzelne hat das Recht, seine Zukunft entsprechend seinen Fähigkeiten zu gestalten. Der Bildungsprozess erfordert Ausdauer, ist langfristig angelegt und mit vielen Herausforderungen verbunden. Die Ergebnisverteilung der Abiturprüfung 2025 hat dies zufriedenstellend bestätigt und gewährleistet, dass das Ziel, das allgemeine, grundlegende und differenzierte Leistungsniveau zu ermitteln und die Ergebnisse zuverlässig für die Hochschulzulassung zu nutzen, erreicht wird.“

Ab 8:00 Uhr am 16. Juli können Kandidaten ihre Ergebnisse der High-School-Abschlussprüfung 2025 einsehen. Nach Bekanntgabe der Ergebnisse (ebenfalls ab 8:00 Uhr am 16. Juli) können Kandidaten, die eine Überprüfung wünschen, diese bis zum 25. Juli beantragen.

Vom 16. Juli bis zum 28. Juli um 17:00 Uhr können sich Bewerber registrieren, ihre Hochschulzulassungswünsche anpassen und ergänzen. Die Anpassungen sind in diesem Zeitraum beliebig oft möglich. Die Online-Zulassungsgebühren sind vom 29. Juli bis zum 5. August um 17:00 Uhr zu entrichten.

Quelle: https://baoquocte.vn/pho-diem-thi-tot-nghiep-thpt-2025-phan-anh-dung-chat-luong-va-co-su-phan-hoa-cao-321091.html