Erhellendes Wissen für Schüler ethnischer Minderheiten.

Die Provinz Quang Ninh beherbergt eine große ethnische Minderheitenbevölkerung, insbesondere in Berg- und Grenzgebieten, die mit erheblichen sozioökonomischen Herausforderungen konfrontiert sind. Daher gelten ethnische Angelegenheiten als zentrale Aufgabe in der nachhaltigen Entwicklungsstrategie der Provinz. Das Volkskomitee der Provinz hat die „Strategie für ethnische Angelegenheiten der Provinz Quang Ninh für den Zeitraum 2022–2030 mit einer Vision bis 2045“ verabschiedet. Dementsprechend werden Bildungsmaßnahmen für Schüler ethnischer Minderheiten priorisiert, um Kindern im Schulalter den Zugang zu umfassender Bildung zu ermöglichen. Infolgedessen ist die Einschulungsquote von Schülern ethnischer Minderheiten gestiegen, und ihre Fähigkeiten im Erwerb von kulturellem Wissen, der gemeinsamen Sprache sowie in Naturwissenschaften und Technik haben sich verbessert. Gezielte Fördermaßnahmen haben zudem dazu beigetragen, die finanzielle Belastung von Familien zu verringern, die allgemeine Bildung zu fördern und den Analphabetismus in abgelegenen Gebieten zu bekämpfen.

Báo Quảng Ninh•13/10/2025

Eine Unterrichtsstunde zwischen Lehrer und Schülern an der Schule.

Eine Unterrichtsstunde zwischen einem Lehrer und Schülern des Provinzinternats für ethnische Minderheiten (Sekundar- und Oberstufe).

Wesentliche Veränderungen in der Internatsausbildung ethnischer Minderheiten.

Bei unserem heutigen Besuch des Provinzinternats für ethnische Minderheiten (Stadtteil Ha Long) erlebten wir eine geräumige, saubere, moderne und gut organisierte Lernumgebung – von den Klassenzimmern und der Cafeteria über die Schlafsäle bis hin zu den Nebeneinrichtungen wie dem Sportplatz . Überall herrschte Ordnung, Sauberkeit und Disziplin, was die disziplinierte und gleichzeitig freundliche Atmosphäre des Internats deutlich unterstrich. Besonders auffällig war der begeisterte und leidenschaftliche Lernwille der Schüler. Ihre Augen strahlten vor Zuversicht und dem Wunsch, in ihren Studien hervorragende Leistungen zu erbringen.

Ban Thi Thu, Jahrgang 2008, wohnhaft in der Gemeinde Ky Thuong und Schülerin der 12. Klasse (Klasse 12B) des Provinzinternats für ethnische Minderheiten (Sekundar- und Oberstufe), erzählte: „Ich schätze mich sehr glücklich, in einem so gut ausgestatteten und disziplinierten Umfeld lernen und leben zu dürfen. Die Lehrer kümmern sich stets engagiert um jeden einzelnen Schüler, nicht nur im Unterricht, sondern auch im Alltag. In der Schule erwerben wir nicht nur Wissen, sondern entwickeln auch wichtige Lebenskompetenzen, Selbstständigkeit und ein starkes Gemeinschaftsgefühl. Ich hoffe, später fleißig zu lernen, um ein nützlicher Mensch zu werden und nach meiner Rückkehr in meine Gemeinde zur Entwicklung von Ky Thuong beizutragen.“

Es ist bekannt, dass das Provinzinternat für ethnische Minderheiten (Sekundar- und Oberstufe) 1993 unter dem Namen „Provinziales Internat für ethnische Minderheiten“ gegründet wurde. Im Schuljahr 1996/97 nahm die Schule ihren Betrieb mit 37 Schülern auf. In den Anfangsjahren war die Schule auf sechs Klassen beschränkt. Ab dem Schuljahr 2004/05 genehmigte die Provinz die Erweiterung auf neun Klassen.

Im Jahr 2023 fusionierte das Provinzinternat für ethnische Minderheiten mit dem Internat für ethnische Minderheiten in Hoanh Bo und wurde in Provinzinternat für ethnische Minderheiten in Quang Ninh umbenannt. Die Schülerinnen und Schüler stammen aus ethnischen Minderheiten der Berg- und Grenzgemeinden der Provinz Quang Ninh, Regionen mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen. Viele Absolventinnen und Absolventen sind heute als Gemeindebeamte tätig oder üben verschiedene Berufe aus.

Schüler

Die Schüler des Provinzinternats für ethnische Minderheiten (Sekundar- und Oberstufe) nehmen am Sportunterricht und an sportlichen Aktivitäten teil.

Im Schuljahr 2024/25 besuchten 457 Schülerinnen und Schüler die Schule, verteilt auf 14 Klassen. Die Bildungsqualität insgesamt verbesserte sich positiv. 87,1 % der Schülerinnen und Schüler erreichten gute bis sehr gute Noten; alle wiesen ein vorbildliches Verhalten auf. Die Schule erneuerte und modernisierte die Kameras im Schlafsaal, in der Cafeteria, der Mehrzweckhalle, im traditionellen Unterrichtsraum und am Fahnenmast, um ein sauberes und modernes Lernumfeld zu gewährleisten. Im Schuljahr 2025/26 strebt die Schule weiterhin nach Verbesserungen in der Unterrichtsqualität, einer Steigerung des Anteils guter und sehr guter Noten sowie der Beibehaltung der Abschluss- und Hochschulzugangsquote. Darüber hinaus möchte die Schule die Betreuung der Internatsschüler verbessern, das Selbststudium der Schülerinnen und Schüler fördern und ein gesundes, freundliches und positives Lernumfeld schaffen.

Laut Herrn Tran Van Soi, dem Schulleiter des Provinzinternats für Schüler ethnischer Minderheiten, wird die Schule gemäß Plan Nr. 253/KH-UBND vom 6. Oktober 2025 des Provinzvolkskomitees zur Straffung der internen Organisationen, der öffentlichen Einrichtungen und der staatlichen Unternehmen mit dem Tien Yen Internat für Schüler ethnischer Minderheiten fusionieren. Dies entspricht dem Trend zur Innovation und bietet die Chance für eine umfassende Reform des Bildungswesens. Die Fusion wird nicht nur die Organisationsstruktur optimieren und die personellen und infrastrukturellen Ressourcen effizienter nutzen, sondern auch die Voraussetzungen für ein umfassenderes, moderneres und größeres Bildungsumfeld schaffen, das den steigenden Lernbedürfnissen der Schüler besser gerecht wird.

Schüler der Klasse 12B des Provinzinternats für ethnische Minderheiten (Sekundar- und Oberstufe) lesen Bücher in der Bibliothek.

An der ethnischen Internatsschule Binh Lieu (Gemeinde Binh Lieu) hat sich die Bildungsqualität in den letzten Jahren deutlich verbessert. Die Schule hat derzeit neun Klassen mit 312 Schülern der ethnischen Gruppen der Tay, Dao, San Chi, Kinh und Hoa. Um die ethnische kulturelle Identität im Schulumfeld zu bewahren und zu fördern, hat die Schule ihre Bemühungen verstärkt, Eltern aufzuklären und die Schüler beim Erhalt ihrer Muttersprache zu unterstützen. Dies geschieht beispielsweise durch das Sprechen der Muttersprache zu Hause und die Kommunikation in der Muttersprache während des Schulalltags.

Die Schule ermutigt die Schüler, montags, mittwochs und freitags sowie an Feiertagen wie der Eröffnungs- und Abschlussfeier und wichtigen ethnischen Festen traditionelle Trachten zu tragen. Diese Praxis wird von den Schülern begeistert angenommen. Darüber hinaus wird die ethnische Kultur regelmäßig in Fächer wie Geschichte & Geografie, Kunst & Musik, Literatur und Regionalkunde integriert. Die Schule organisiert den Wettbewerb „Ich liebe die Tay-Sprache“. Im Rahmen von außerschulischen Aktivitäten im Gemeindehaus Luc Na werden Volksspiele (wie Holzschuhlaufen und Ballwerfen) angeboten, um bei den Schülern das ästhetische Empfinden zu fördern und die kulturellen Werte, insbesondere die Sprache, der Tay-Ethnie zu würdigen.

Schülerinnen und Schüler des ethnischen Internats Binh Lieu (Gemeinde Binh Lieu) nehmen am Tag der Buch- und Lesekultur 2024 teil.

Seit dem Schuljahr 2020/21 hat die Schule vom Volkskomitee des ehemaligen Bezirks Binh Lieu Unterstützung und Investitionen erhalten, um 18 Schlafsäle, 6 Verwaltungsbüros und 4 Unterrichtsräume zu errichten. Die gut ausgestatteten und modernen Einrichtungen bieten den Internatsschülern optimale Bedingungen zum Lernen und Trainieren in einer sicheren und freundlichen Umgebung.

Lehrerin Ngo Thi Thanh Ninh, Der Schulleiter des Internatsgymnasiums Binh Lieu berichtete: „Als Reaktion auf die Anforderungen der Bildungsreform hat das Lehrpersonal der Schule die Lehrmethoden aktiv weiterentwickelt, die aktive Teilnahme und Eigeninitiative der Schüler gefördert und sie kontinuierlich ermutigt und unterstützt, ihre schulischen Leistungen zu verbessern. Viele Lehrkräfte nehmen aktiv an Wettbewerben auf Provinzebene für herausragende Klassenlehrer und Lehrkräfte teil und erzielen dabei hervorragende Ergebnisse, was zur Bestätigung der hohen Bildungsqualität unserer Schule beiträgt. Von 2020/21 bis 2024/25 wurden 86 Schüler unserer Schule bei Wettbewerben auf Provinzebene für herausragende Leistungen in kulturellen Fächern ausgezeichnet.“

Ein solides Fundament, das Träume und Erfolgsbestrebungen nährt.

Laut dem Ministerium für Bildung und Ausbildung gab es in der Provinz im September 2025 zwei Internate für ethnische Minderheiten auf Provinzebene (das Provinzinternat für ethnische Minderheiten (Sekundarstufe und Oberstufe) und das Internat Tien Yen für ethnische Minderheiten (Sekundarstufe und Oberstufe)) sowie drei Internate für ethnische Minderheiten auf Gemeindeebene: das Internat Binh Lieu, das Internat Ba Che und das Internat Hai Ha (vor der Einführung des zweistufigen Kommunalverwaltungssystems unterstanden diese drei Schulen der ehemaligen Bezirksverwaltung). Die Provinz zählt 8.737 Schüler ethnischer Minderheiten im allgemeinen Bildungswesen, was 13,47 % der Gesamtschülerzahl der Provinz entspricht. Um die Verwaltung zu optimieren, plant die Provinz die Zusammenlegung des Provinzinternats für ethnische Minderheiten (Sekundarstufe und Oberstufe) und des Internats Tien Yen. Minderheiten (Sekundar- und Oberstufe) in diesem Schuljahr.

Insgesamt hat die enge und abgestimmte Zusammenarbeit aller Ebenen, Sektoren und des gesamten politischen Systems in den letzten Jahren die Bildung ethnischer Minderheiten insgesamt gestärkt. Die Investitionen in Infrastruktur und Lehrmittel wurden erhöht und entsprechen nun den Anforderungen des allgemeinen Bildungsprogramms von 2018. Internate, Schulen mit teilweiser Internatsunterbringung und Schulen mit teilweiser Internatsunterbringung für ethnische Minderheiten wurden gebaut und modernisiert, um einen Standard zu erreichen und optimale Lernbedingungen zu schaffen.

Die Schüler der Klasse 8A des ethnischen Internats Binh Lieu (Gemeinde Binh Lieu) studieren Kunst.

Im Zeitraum 2022–2025 priorisierte die Provinz Investitionen in Gemeinden, die unter die Resolution Nr. 06-NQ/TU des Provinzparteikomitees vom 17. Mai 2021 fallen, sowie in Gemeinden, die kürzlich aus der Kategorie der besonders schwierigen Gebiete herausgewachsen sind. Dadurch erhielt das Schulsystem in ethnischen Minderheitengebieten und Bergregionen verstärkte Investitionen, wurde modernisiert und entspricht nun den Lernbedürfnissen und Anforderungen der Bildungsreform. Dies trug zur Verbesserung der Qualität von Lehre und Lernen bei.

Neben der Unterstützung durch den Provinzhaushalt im Rahmen des Nationalen Zielprogramms für die ländliche Entwicklung und des umfassenden Programms für nachhaltige sozioökonomische Entwicklung, die gemäß Beschluss Nr. 06-NQ/TU die nationale Verteidigung und Sicherheit in Gemeinden, Dörfern und Weilern in ethnischen Minderheitengebieten, Bergregionen, Grenzgebieten und Inselgebieten gewährleisten sollen, haben die Kommunen proaktiv Investitionsprojekte für Schulen mit einem Gesamtbudget von rund 389,236 Milliarden VND umgesetzt. Damit wurden 30 Schulen in ethnischen Minderheitengebieten, Bergregionen, Grenzgebieten und Inselgebieten in der gesamten Provinz renoviert und neu gebaut.

Zusätzlich zu den Richtlinien der Zentralregierung erlässt der Provinzvolksrat spezifische Richtlinien für Kinder, Schüler und Auszubildende in ethnischen Minderheitengebieten, insbesondere in schwierigen Gemeinden und Dörfern. Beispiele hierfür sind: Beschluss Nr. 204/2019/NQ-HĐND des Provinzvolksrats zur Festlegung verschiedener Fördermaßnahmen für Vorschul-, Grundschul-, Sekundarschul- und Weiterbildungseinrichtungen in der Provinz; Beschluss Nr. 248/2020/NQ-HĐND des Provinzvolksrats zur Änderung und Ergänzung einiger Artikel der zusammen mit Beschluss Nr. 204/2019/NQ-HĐND erlassenen Verordnung zur Festlegung von Fördermaßnahmen für Vorschul-, Grundschul-, Sekundarschul- und Weiterbildungseinrichtungen in der Provinz.

Bis 2023, wenn es in der Provinz keine benachteiligten oder extrem benachteiligten Gemeinden mehr gibt, erließ der Provinzvolksrat die Resolution Nr. 22/2023/NQ-HĐND zur Fortführung der in den Resolutionen Nr. 204/2019/NQ-HĐND und Nr. 248/2020/NQ-HĐND festgelegten spezifischen Richtlinien der Provinz für Leistungsberechtigte in Gemeinden, die von der Liste der benachteiligten Gebiete gestrichen wurden, sowie in Gemeinden und Dörfern, die von der Liste der extrem benachteiligten Gebiete der Provinz gestrichen wurden. Ziel ist es, die Richtlinien zur Unterstützung der Unterbringung von Leistungsberechtigten in der Provinz auszuweiten und die fortlaufende Umsetzung der Richtlinien für ethnische Minderheiten und Berggebiete sicherzustellen.

Die Provinz beauftragte das Bildungsministerium außerdem mit der regelmäßigen Überprüfung und Bewertung der Qualität von Lehrkräften und Schulleitern in ethnischen Minderheitengebieten und Bergregionen, insbesondere in ethnischen Internaten, ethnischen Halbinternaten und Regelschulen mit Halbinternatsplätzen. Gleichzeitig wurde die Stärkung der Aus- und Weiterbildung sowie die Verbesserung der fachlichen Kompetenzen der Lehrkräfte gemäß den Berufsstandards und praktischen Anforderungen betont, um die Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms von 2018 effektiv zu gewährleisten. Darüber hinaus wurden proaktiv Lösungen zur Weiterentwicklung und Verbesserung der Qualität von Lehrkräften und Schulleitern in ethnischen Minderheitengebieten, Bergregionen, Grenzgebieten und Inselgebieten vorgeschlagen.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung leitet und koordiniert die Organisation von Fortbildungen zur Verbesserung der beruflichen Kompetenzen, Fremdsprachenkenntnisse, Computerkenntnisse und Managementfähigkeiten von Verwaltungsangestellten und Lehrkräften. Gleichzeitig konzentriert es sich auf die Entwicklung der Kapazitäten zur Organisation von Bildungsaktivitäten, die mit dem Erhalt und der Förderung traditioneller kultureller Werte ethnischer Minderheiten verbunden sind, sowie auf die Vermittlung von Kompetenzen in der Betreuung und Förderung von Internats- und Halbinternatsschülern entsprechend den jeweiligen regionalen Gegebenheiten.

Infolgedessen nahmen im Zeitraum 2022-2025 100 % der Führungskräfte und Lehrkräfte im gesamten Bildungssektor im Allgemeinen und insbesondere in Internaten für ethnische Minderheiten an Schulungen zur Verbesserung ihrer Management- und Fachkompetenzen teil, um die Anforderungen des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 zu erfüllen; 100 % der Führungskräfte und Lehrkräfte in Internaten für ethnische Minderheiten absolvierten die Schulungsmodule und nahmen regelmäßig an den vorgeschriebenen Schulungsaktivitäten teil.

Um die Effektivität der Bildung ethnischer Minderheiten zu steigern, hat das Bildungsministerium die Volkskomitees der Provinzen aufgefordert, die sozioökonomische Entwicklung ethnischer Minderheiten und Bergregionen weiterhin zu steuern und zu lenken, die entsprechenden Richtlinien zügig zu überarbeiten und zu ergänzen sowie den mit der sozioökonomischen Entwicklungsstrategie verknüpften Bildungs- und Personalentwicklungsrichtlinien besondere Aufmerksamkeit zu widmen. Es sollten Forschungsarbeiten zur Einrichtung von Wirtschaftszonen und -regionen in Gebieten ethnischer Minderheiten durchgeführt werden, um den Bedarf an qualifizierten Arbeitskräften zu decken.

Darüber hinaus wird dem Ministerium für Bildung und Ausbildung empfohlen, den Lehrplan der Allgemeinbildung kontinuierlich zu überprüfen und anzupassen, um dessen Vollständigkeit, Eignung für die Fähigkeiten der Lernenden sowie Praxisrelevanz und die Bedürfnisse des Arbeitsmarktes sicherzustellen. Insbesondere wird empfohlen, die Maßnahmen zur Verbesserung der Qualität des Lehrpersonals zu intensivieren, in Einrichtungen und Lehrmittel zu investieren und die digitale Transformation voranzutreiben. Zudem wird empfohlen, die Lehrmethoden umfassend zu erneuern und dabei Wissenschaft, Technologie und künstliche Intelligenz einzubeziehen, um die Effektivität der Bildung zu steigern.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung forscht, entwickelt und implementiert weiterhin prioritäre Bildungspolitiken für ethnische Minderheiten und Bergregionen. Der Schwerpunkt liegt auf der Überarbeitung und Ergänzung bestehender Richtlinien, um deren Eignung, Nachhaltigkeit und Aktualität zu gewährleisten. Der Sektor priorisiert zudem die Zuweisung und effiziente Verwendung staatlicher Haushaltsmittel für Investitionen in den Bau und die Modernisierung von Schulgebäuden und Lehrmitteln in Gebieten mit ethnischen Minderheiten. Ziel ist es, nicht nur die Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms von 2018 sicherzustellen, sondern auch die Voraussetzungen für einen gleichberechtigten und qualitativ hochwertigen Zugang zu Bildung für alle Schülerinnen und Schüler zu schaffen.

Das Ministerium konzentriert sich darauf, die Schulen bei der Verbesserung der allgemeinen Bildungsqualität zu unterstützen, insbesondere durch den Vietnamesischunterricht für Schüler ethnischer Minderheiten, um ihnen eine solide Grundlage für das Studium kultureller Fächer zu schaffen. Gleichzeitig wird der Fremdsprachenunterricht (Englisch, Chinesisch) gestärkt, um die Integrationsmöglichkeiten zu erweitern. Zudem werden Schüler ethnischer Minderheiten gezielt in Studiengängen mit dringendem Bedarf wie Medizin, Agrartechnik und Informationstechnologie gefördert, um qualifizierte Fachkräfte vor Ort auszubilden.

Gleichzeitig soll der Sportunterricht gefördert werden, um die körperliche Gesundheit der Schülerinnen und Schüler, insbesondere im Vorschul- und Grundschulbereich, zu schützen, zu erhalten und zu entwickeln. Insbesondere soll die Vermittlung und Förderung der materiellen und immateriellen Kulturwerte ethnischer Minderheiten in den Lehrplan integriert werden, um das nationale Bewusstsein und den Nationalstolz zu stärken. Die Bereitstellung einer ausreichenden Anzahl und entsprechender Qualifikationen von Lehrkräften und Verwaltungsangestellten zur Erfüllung der Anforderungen der Bildungsreform hat Priorität; die berufliche Weiterbildung, insbesondere im Hinblick auf Lehrmethoden, die den spezifischen Bedürfnissen von Schülerinnen und Schülern ethnischer Minderheiten gerecht werden, soll intensiviert werden.

Dank der Aufmerksamkeit der Provinz und des Engagements der Lehrkräfte trägt die Wissensvermittlung an Schüler ethnischer Minderheiten täglich Früchte. Internate für ethnische Minderheiten sind nicht nur Orte der Wissensvermittlung, sondern auch ein solides Fundament für die Entfaltung von Träumen und Zielen. Dadurch werden die Schüler ethnischer Minderheiten mit Wissen und ihrer ethnischen kulturellen Identität ausgestattet, um selbstbewusst ins Leben zu starten und zu einer prosperierenden und zivilisierten Provinz Quang Ninh beizutragen.

Lan Anh

Quelle: https://baoquangninh.vn/thap-sang-tri-thuc-cho-hoc-sinh-dan-toc-thieu-so-3379399.html