Aufschlussreiches Wissen für Studierende ethnischer Minderheiten

Quang Ninh ist eine Provinz mit vielen ethnischen Minderheiten, insbesondere in den Berg- und Grenzgebieten mit vielen sozioökonomischen Schwierigkeiten. Daher wurde die ethnische Arbeit in der Strategie für nachhaltige Entwicklung der Provinz schon immer als eine zentrale Aufgabe identifiziert. Das Volkskomitee der Provinz hat die „Strategie für ethnische Arbeit in der Provinz Quang Ninh für den Zeitraum 2022–2030 mit einer Vision bis 2045“ herausgegeben. Dementsprechend wird der Bildungspolitik für Schüler ethnischer Minderheiten Priorität eingeräumt, um den Schulkindern den Zugang zu umfassender Bildung zu ermöglichen. Dadurch ist die Schulbesuchsquote von Schülern ethnischer Minderheiten gestiegen und ihre Fähigkeit, kulturelles Wissen, die gemeinsame Sprache sowie Wissenschaft und Technologie zu erwerben, wurde verbessert. Rechtzeitige Unterstützungsmaßnahmen tragen zudem dazu bei, die finanzielle Belastung von Familien zu verringern, eine allgemeine Bildung zu fördern und Analphabetismus in abgelegenen Gebieten zu beseitigen.

Unterricht von Lehrern und Schülern der Internats-, Sekundar- und Oberschule für ethnische Minderheiten der Provinz.

Deutliche Veränderungen in der ethnischen Internatsbildung

Bei unserem heutigen Besuch der Provinz-Schule für ethnische Minderheiten (Bezirk Ha Long) sahen wir einen geräumigen, sauberen, modernen und synchronen Lernraum – von den Klassenzimmern über den Speisesaal und den Schlafsaal bis hin zu Nebeneinrichtungen wie dem Sportplatz . Jeder Winkel der Schule strahlt Sauberkeit, Sauberkeit und Ordnung aus und zeigt deutlich die disziplinierte und freundliche Atmosphäre des Internats. Unübersehbar ist die Begeisterung und der Lernwille der Schüler. Ihre Augen strahlen vor Selbstvertrauen und dem Wunsch, in der Schule hervorragende Leistungen zu erbringen.

Ban Thi Thu, geboren 2008, lebt in der Gemeinde Ky Thuong und besucht die 12. Klasse der provinziellen Internats- und Oberschule für ethnische Minderheiten. Sie erzählt: „Ich schätze mich sehr glücklich, in einer so gut ausgestatteten und disziplinierten Umgebung wie hier lernen und leben zu können. Die Lehrer sind stets bemüht, jedem Schüler zu helfen und sich um ihn zu kümmern, nicht nur beim Lernen, sondern auch im Alltag. In der Schule lernen wir nicht nur Wissen, sondern üben auch Lebenskompetenzen, Unabhängigkeit und Gemeinschaftsbewusstsein. Ich hoffe, in Zukunft gut zu lernen, ein nützlicher Mensch zu werden und dann wieder in der Gemeinde zu arbeiten, um zur Entwicklung von Ky Thuong beizutragen.“

Es ist bekannt, dass das Provinzinternat für ethnische Minderheiten 1993 gegründet wurde. Damals hieß es Provinzinternat für ethnische Minderheiten. Im Schuljahr 1996/1997 begann die Schule mit der Aufnahme des ersten Jahrgangs mit 37 Schülern. In den ersten Jahren nach ihrer Gründung hatte die Schule eine genehmigte Klassengröße von 6 Klassen. Ab dem Schuljahr 2004/2005 wurde der Schule von der Provinz gestattet, ihren Ausbildungsumfang auf 9 Klassen zu erweitern.

Im Jahr 2023 wird das provinzielle Internat für ethnische Minderheiten mit dem Internat für ethnische Minderheiten Hoanh Bo fusionieren und seinen Namen ändern.   Internat für ethnische Minderheiten in der Provinz Quang Ninh , Sekundar- und Oberschule.   Die Schüler der Schule sind Kinder ethnischer Minderheiten aus den Hochland- und Grenzgemeinden der Provinz Quang Ninh, wo die sozioökonomischen Bedingungen besonders schwierig sind. Viele Absolventen sind Gemeindebeamte geworden und arbeiten in vielen verschiedenen Bereichen.

Schüler der Provincial Boarding Secondary and High School for Ethnic Minorities nehmen an sportlichen Aktivitäten teil.

Im Schuljahr 2024–2025 unterrichtet die Schule 457 Schüler in 14 Klassen. Die Qualität des allgemeinen Schulunterrichts hat sich positiv entwickelt. Der Anteil guter und sehr guter Schüler liegt bei 87,1 %; der Anteil der Schüler mit gutem und sehr gutem Verhalten erreicht 100 %. Die Schule hat die Kameras im Schlafsaal, in der Cafeteria, im Mehrzwecksaal, im traditionellen Raum und am Fahnenmast repariert und modernisiert, um ein großzügiges pädagogisches Umfeld zu schaffen. Im Schuljahr 2025–2026 strebt die Schule weiterhin danach, die Qualität des Lehrens und Lernens zu verbessern, den Anteil guter und sehr guter Schüler zu erhöhen und die Abschlussquote sowie die Zulassungsquote für Universitäten und Hochschulen auf dem Niveau des Vorjahres zu halten. Darüber hinaus soll die Qualität der Internatsbetreuung verbessert, das Selbstlernen der Schüler gefördert und ein gesundes, freundliches und angenehmes Lernumfeld geschaffen werden.

Lehrer Tran Van Soi, Direktor der Provinzialen Sekundar- und Oberschule für ethnische Minderheiten, sagte: „Gemäß Plan Nr. 253/KH-UBND vom 6. Oktober 2025 des Volkskomitees der Provinz zur Straffung interner Organisationen, öffentlicher Dienstleistungseinheiten und staatlicher Unternehmen in der Provinz wird die Schule mit der Tien Yen Internats- und Oberschule für ethnische Minderheiten fusionieren. Dies ist ein Schritt im Einklang mit dem Innovationstrend und eine Gelegenheit, Bildungsaktivitäten umfassend zu erneuern. Die Fusion trägt nicht nur dazu bei, den Organisationsapparat zu straffen und Personal und Einrichtungen effektiver zu nutzen, sondern schafft auch die Voraussetzungen für den Aufbau einer synchronen, modernen und groß angelegten Bildungsumgebung, die den steigenden Lernbedürfnissen der Schüler besser gerecht wird.“

Schüler der 12B-Klasse der provinziellen Internats- und Oberschule für ethnische Minderheiten lesen Bücher in der Bibliothek.

Auch im Internat für ethnische Minderheiten Binh Lieu (Gemeinde Binh Lieu) hat sich die Bildungsqualität in den letzten Jahren deutlich verbessert. Die Schule umfasst derzeit neun Klassen mit 312 Schülern der ethnischen Gruppen Tay, Dao, San Chi, Kinh und Hoa. Um die nationale kulturelle Identität im Schulumfeld zu bewahren und zu fördern, hat die Schule ihre Werbung und Informationskampagnen an die Eltern verstärkt, um den Schülern durch Aktivitäten beim Bewahren ihrer Muttersprache zu helfen: Sprechen der Muttersprache zu Hause und Kommunikation in der Muttersprache bei schulischen Aktivitäten.

Die Schule trägt jeden Montag, Mittwoch, Freitag und an Feiertagen während des Schuljahres, wie Eröffnung, Schluss und wichtigen Nationalfeiertagen, Nationaltrachten, und die Schüler beteiligen sich aktiv daran. Darüber hinaus wird regelmäßig ethnische Kulturerziehung in die Fächer Geschichte und Geographie, Bildende Kunst und Musik, Literatur und Heimatkunde integriert. Außerdem wird der Wettbewerb „Ich liebe die Tay-Sprache“ organisiert; im Rahmen außerschulischer Aktivitäten im Gemeindehaus Luc Na werden Volksspiele (Holzschuhe tragen, Kegeln werfen …) organisiert, um den Schülern Ästhetik zu vermitteln und kulturelle Werte, insbesondere die Sprache der Tay-Ethnie, zu ehren.

Schüler des Internats für ethnische Minderheiten Binh Lieu (Gemeinde Binh Lieu) nehmen am Tag der Buch- und Lesekultur 2024 teil.

Seit dem Schuljahr 2020/2021 erhält die Schule die Aufmerksamkeit des Volkskomitees des alten Bezirks Binh Lieu und investiert in den Bau von 18 Zimmern im Wohnbereich, sechs Schulleiterzimmern und vier Fachbereichsräumen. Die geräumigen und modernen Einrichtungen bieten den Internatsschülern günstige Bedingungen für das Lernen und Üben in einer sicheren und freundlichen Umgebung.

Lehrerin Ngo Thi Thanh Ninh,   Der Schulleiter des Binh Lieu Internats für ethnische Minderheiten erklärte: „Als Reaktion auf die Anforderungen an pädagogische Innovationen hat das Lehrpersonal der Schule die Lehrmethoden aktiv weiterentwickelt, die positive Einstellung und Eigeninitiative der Schüler gefördert, sich stets um sie gekümmert und sie ermutigt und ihnen geholfen, sich in ihrem Studium ständig zu verbessern.“ Viele Lehrer nahmen aktiv an Wettbewerben für hervorragende Klassenlehrer und hervorragende Lehrer auf Provinzebene teil und erzielten viele herausragende Leistungen, was zur Bestätigung der pädagogischen Qualität der Schule beitrug. Vom Schuljahr 2020/21 bis zum Schuljahr 2024/25 gewannen 86 Schüler der Schule Preise bei Provinzwettbewerben für hervorragende Schüler in kulturellen Fächern.

Eine solide Grundlage, um Träume und Bestrebungen zu nähren, aufzusteigen

Nach Angaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung gab es in der Provinz (Stand: September 2025) zwei Internate auf Provinzebene für ethnische Minderheiten (nämlich das Provinzinternat für weiterführende Schulen und das Tien Yen Internat ... Um den Apparat zu rationalisieren, ist in diesem Schuljahr die Zusammenlegung der Provincial Boarding Secondary and High School for Ethnic Minorities und der Tien Yen Boarding Secondary and High School for Ethnic Minorities geplant.

Insgesamt hat die enge und synchrone Koordination aller Ebenen, Sektoren und des gesamten politischen Systems in den letzten Jahren zu einer gemeinsamen Stärke der ethnischen Bildung geführt. Die Investitionsmittel für Einrichtungen und Lehrmittel wurden erhöht, um den Anforderungen des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 gerecht zu werden. Internate für ethnische Minderheiten, Halbinternate für ethnische Minderheiten und Schulen mit Halbinternatsschülern wurden gebaut und standardisiert modernisiert, um optimale Lernbedingungen zu schaffen.

8A-Schüler des Binh Lieu Boarding School for Ethnic Minorities (Gemeinde Binh Lieu) studieren Bildende Kunst.

Im Zeitraum 2022–2025 priorisiert die Provinz Investitionsmittel für Gemeinden im Rahmen der Resolution Nr. 06-NQ/TU des Provinzparteikomitees vom 17. Mai 2021 sowie für Gemeinden, die gerade von der Liste der besonders schwierigen Gebiete gestrichen wurden. Das Schulsystem in ethnischen Minderheiten- und Berggebieten erhält daher immer mehr Investitionen, um den Lernbedürfnissen und Anforderungen an Bildungsinnovationen gerecht zu werden und zur Verbesserung der Lehr- und Lernqualität beizutragen.

Zusätzlich zur Unterstützung des Provinzhaushalts aus dem Nationalen Zielprogramm für neue ländliche Entwicklung, dem umfassenden Programm für nachhaltige sozioökonomische Entwicklung zur Gewährleistung der Landesverteidigung und -sicherheit in Gemeinden, Dörfern und Weilern in ethnischen Minderheiten-, Berg-, Grenz- und Inselgebieten gemäß Resolution Nr. 06-NQ/TU, haben die Gemeinden auch proaktiv Schulinvestitionsprojekte im Gesamtwert von rund 389.236 Milliarden VND umgesetzt. Im Rahmen dessen wurden Investitionen in die Renovierung und den Bau von 30 Schulen in ethnischen Minderheiten-, Berg-, Grenz- und Inselgebieten der Provinz getätigt.

Zusätzlich zu den zentralen Richtlinien hat der Provinzvolksrat auch spezifische Richtlinien für Kinder, Studenten und Auszubildende in Gebieten mit ethnischen Minderheiten in benachteiligten und besonders benachteiligten Gemeinden und Dörfern erlassen. Dazu gehören beispielsweise: Beschluss Nr. 204/2019/NQ-HDND des Provinzvolksrats zur Festlegung einer Reihe von Unterstützungsrichtlinien für Bildungseinrichtungen, Vorschulen, die allgemeine Bildung und Weiterbildung in der Provinz; Beschluss Nr. 248/2020/NQ-HDND des Provinzvolksrats zur Änderung und Ergänzung einer Reihe von Artikeln der Verordnung, die zusammen mit dem Beschluss Nr. 204/2019/NQ-HDND des Provinzvolksrats erlassen wurde und eine Reihe von Unterstützungsrichtlinien für Bildungseinrichtungen, Vorschulen, die allgemeine Bildung und Weiterbildung in der Provinz festlegt.

Bis 2023 wird es in der Provinz keine schwierigen oder extrem schwierigen Kommunen mehr geben. Der Volksrat der Provinz wird weiterhin die Resolution Nr. 22/2023/NQ-HDND zur weiteren Umsetzung der in der Resolution Nr. 204/2019/NQ-HDND und der Resolution Nr. 248/2020/NQ-HDND festgelegten spezifischen Richtlinien der Provinz für Einwohner von Kommunen außerhalb schwieriger Gebiete sowie für Kommunen und Dörfer außerhalb extrem schwieriger Gebiete in der Provinz herausgeben, um die Richtlinien zur Unterstützung der Unterbringung von Einwohnern in der Provinz auszuweiten und die weitere Umsetzung der Richtlinien für bergige Gebiete ethnischer Minderheiten sicherzustellen.

Die Provinz wies das Ministerium für Bildung und Ausbildung außerdem an, die Qualität der Lehrkräfte und Bildungsmanager in Gebieten mit ethnischen Minderheiten und in Bergregionen regelmäßig zu überprüfen und zu bewerten. Dabei sollte ein besonderer Schwerpunkt auf Internate für ethnische Minderheiten, Halbinternate für ethnische Minderheiten und allgemeine Schulen mit Halbinternatsschülern gelegt werden. Gleichzeitig sollte die Ausbildung und die berufliche Kompetenz der Lehrkräfte entsprechend den beruflichen Standards und praktischen Anforderungen gestärkt werden, um so wirksam auf die Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 zu reagieren. Proaktiv sollten Lösungen vorgeschlagen werden, um die Qualität der Lehrkräfte und Bildungsmanager in Gebieten mit ethnischen Minderheiten sowie in Berg-, Grenz- und Inselregionen zu entwickeln und zu verbessern.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung leitet und koordiniert außerdem die Organisation von Schulungen zur Verbesserung der beruflichen Fähigkeiten, Fremdsprachenkenntnisse, Informationstechnologie und Managementkompetenzen für Führungskräfte und Lehrkräfte. Gleichzeitig konzentriert es sich auf die Schulung der Fähigkeit zur Organisation von Bildungsaktivitäten im Zusammenhang mit der Bewahrung und Förderung traditioneller kultureller Werte ethnischer Minderheiten sowie der Fähigkeiten zur Betreuung und Förderung von Internats- und Halbinternatsschülern entsprechend den spezifischen regionalen Bedingungen.

Dank dessen werden im Zeitraum 2022–2025 100 % der Führungskräfte und Lehrkräfte des gesamten Sektors im Allgemeinen und der Internate für ethnische Minderheiten im Besonderen an Schulungen teilnehmen, um ihre Management- und Fachkompetenz zu verbessern und so den Anforderungen des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 gerecht zu werden. 100 % der Führungskräfte und Lehrkräfte der Internate für ethnische Minderheiten haben Schulungsmodule abgeschlossen und wie vorgeschrieben an den regulären Schulungsaktivitäten teilgenommen.

Um die Wirksamkeit der ethnischen Bildung zu fördern, hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung das Volkskomitee der Provinz aufgefordert, sich weiterhin der Führung und Lenkung der sozioökonomischen Entwicklung von Gebieten mit ethnischen Minderheiten und in Berggebieten zu widmen, die sozioökonomischen Entwicklungsstrategien für Gebiete mit ethnischen Minderheiten und in Berggebieten umgehend zu ändern und zu ergänzen und den Bildungs- und Entwicklungsstrategien im Zusammenhang mit sozioökonomischen Entwicklungsstrategien besondere Aufmerksamkeit zu widmen. In Gebieten mit ethnischen Minderheiten sollen Wirtschaftszonen und -regionen erforscht und aufgebaut werden, was mit der Entwicklung einer Belegschaft mit Berufsqualifikationen verbunden ist.

Darüber hinaus wird das Ministerium für Bildung und Ausbildung aufgefordert, das allgemeine Bildungsprogramm weiter zu überprüfen und anzupassen, um dessen Vollständigkeit, Angemessenheit an die Fähigkeiten der Lernenden und die Verbindung zur Realität und den Bedürfnissen des Arbeitsmarktes sicherzustellen. Insbesondere soll die Qualität des Lehrpersonals verbessert, in Einrichtungen und Lehrmittel investiert und die digitale Transformation gefördert werden. Gleichzeitig sollen die Lehrmethoden durch den Einsatz von Wissenschaft, Technologie und künstlicher Intelligenz erneuert werden, um die Wirksamkeit des Unterrichts zu verbessern.

Derzeit erforscht, entwickelt und implementiert das Ministerium für Bildung und Ausbildung weiterhin vorrangige Bildungsmaßnahmen für ethnische Minderheiten und Bergregionen. Der Schwerpunkt liegt dabei auf der Anpassung und Ergänzung bestehender Maßnahmen, um deren Eignung, Nachhaltigkeit und Aktualität zu gewährleisten. Der Sektor legt außerdem Wert auf die Zuweisung und effektive Nutzung staatlicher Haushaltsmittel für den Bau und die Modernisierung von Einrichtungen und Lehrmitteln für Schulen ethnischer Minderheiten. Dies dient nicht nur der Sicherstellung des Fahrplans für die Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018, sondern auch der Schaffung von Voraussetzungen für einen gleichberechtigten Zugang zu hochwertiger Bildung für alle Schüler.

Das Ministerium konzentriert sich darauf, die Qualität der Gesamtbildung an Schulen zu verbessern. Dabei legt es besonderen Wert darauf, Schülern ethnischer Minderheiten Vietnamesisch beizubringen, damit sie eine solide Grundlage für das Studium kultureller Fächer haben. Gleichzeitig stärkt es den Fremdsprachenunterricht (Englisch, Chinesisch), um die Integrationsmöglichkeiten zu erweitern. Außerdem werden Schüler ethnischer Minderheiten auf dringend benötigte Studiengänge wie Medizin, Agraringenieurwesen und Informationstechnologie ausgerichtet, um vor Ort hochqualifiziertes Personal zu schaffen.

Gleichzeitig soll der Sportunterricht gefördert werden, um die Gesundheit der Schüler, insbesondere im Vorschul- und Grundschulalter, zu schützen, zu pflegen und ihre körperliche Fitness zu entwickeln. Insbesondere soll die Bewahrung und Förderung materieller und immaterieller kultureller Werte ethnischer Minderheiten in den Lehrplan integriert werden, um das Bewusstsein und den Nationalstolz zu stärken. Der Bereitstellung einer ausreichenden Anzahl und Struktur qualifizierter Lehrkräfte und Führungskräfte, um den Anforderungen an Bildungsinnovationen gerecht zu werden, soll Vorrang eingeräumt werden. Die berufliche Ausbildung soll verbessert werden, insbesondere die Unterrichtsmethoden, die den Besonderheiten ethnischer Minderheiten gerecht werden.

Dank der Aufmerksamkeit der Provinz und dem Engagement der Lehrer trägt die Wissensvermittlung an Schüler ethnischer Minderheiten Tag für Tag Früchte. Internate ethnischer Minderheiten sind nicht nur Orte der Wissensvermittlung, sondern auch eine solide Grundlage für die Entwicklung von Träumen und Sehnsüchten. So können Schüler ethnischer Minderheiten mit ihrem Wissen und ihrer nationalen kulturellen Identität selbstbewusst ins Leben starten und dazu beitragen, ihre Heimat Quang Ninh immer schöner und zivilisierter zu gestalten.

Lan Anh

Quelle: https://baoquangninh.vn/thap-sang-tri-thuc-cho-hoc-sinh-dan-toc-thieu-so-3379399.html