Kreativer experimenteller Kunstfilm

BPO – Im Fach Bildende Kunst des Bildungsprogramms der 9. Klasse – der Buchreihe „Kreative Horizonte“ – lernen die Schülerinnen und Schüler viele praktische Inhalte aus dem Bereich Kunst kennen. Insbesondere experimentelle Kunstfilme (Videokunst) sind ein neuer Inhalt, der die Aufmerksamkeit der Abiturienten auf sich zieht. Denn in diesem Alter können die Schülerinnen und Schüler elektronische Geräte kennenlernen und nutzen, um praktische Übungen zu unterstützen. Dies eröffnet ihnen den Zugang zu realen Erfahrungen und trägt zur beruflichen Orientierung bei.

Báo Bình Phước•17/04/2025

Theoretische Lektion über Experimenteller Kunstfilm , Fach Bildende Kunst zieht Studenten an Foto: Tu Huy

Wir waren überrascht, einige Videokunstwerke zu sehen, experimentelle Kunstfilme jugendlicher „Produzenten“. Jedes Werk erzählt eine vier bis fünf Minuten lange Geschichte mit einfachen, leicht verständlichen Gedanken und klaren Botschaften. Obwohl sie weder vollständig noch tiefgründig sind, spiegeln die Werke die Gefühle der Schüler zu den im Leben beobachteten Dingen wider.

Um ein Videokunstwerk zu produzieren, lernten die Schüler unter Anleitung der Fachlehrer die Theorie im Unterricht. Anschließend wurden sie in Gruppen aufgeteilt, um zu diskutieren, Ideen zu entwickeln und Aufgaben zu vergeben. Durch die Aktivität erkannten die Schüler die Ausdrucksform in Bezug auf Kontext, Bilder, Farben, Licht, Bildkomposition, Inhalt und Kernbotschaft des Films. Darauf aufbauend entwickelten sie das erste Konzept des zeitgenössischen Kunstfilms.

Jede Gruppe von etwa 10 Schülern übernimmt die Rolle von Schauspielern, Kameraleuten und Cuttern. Um zufriedenstellende Szenen zu erhalten, müssen die Schüler ein detailliertes Skript erstellen, es mit den Lehrern besprechen, um Kommentare und Schnitte zu erhalten. Dann müssen sie das Filmen organisieren, Fotos machen, schneiden ... und dabei mobile Geräte verwenden. Wir waren ziemlich beeindruckt von dem Video „Unsere Jugend“, das von einer Gruppe von Schülern der Klasse 9A3 der Tan Tien Secondary School, Bezirk Dong Phu, produziert wurde. Die Botschaft dieses Produkts ist der Wert der Volksspiele der 8X-, 9X-Generation ..., die eine unbeschwerte Zeit widerspiegeln, als elektronische Geräte noch nicht bekannt waren, und die brennenden Träume der jungen Generation von damals. Eine Geschichte mit Tiefe, mit vielen gefilmten und gekonnt geschnittenen Szenen, reichhaltigem Material. Die Schüler haben in Gedanken und Kreativität investiert, indem sie ausgewählte, passende Musik und extrem kurze, aber extrem coole Dialoge eingesetzt haben, und so die Zuschauer von Anfang bis Ende gefesselt haben.

Der Übungsprozess der Studierenden zur Erstellung eines experimentellen Kunstfilmprodukts – Foto: Tu Huy

Nguyen Ky Duyen, der Leiter des Produktionsteams, sagte, dass sie dank der Vorschläge des Kunstlehrers und der Kreativität des Teams Ideen entwickelt, Requisiten vorbereitet und die richtige Kulisse gewählt hätten. Sie brauchten zwei Tage, um dieses Video zu produzieren, in der Hoffnung, den Zuschauern eine „Eintrittskarte“ in ihre Kindheit zu bieten.

Nguyen Khanh Vy, der die Rolle des Kameramanns und Cutters übernahm, erzählte: „Ich habe versucht, die Aufnahmewinkel zu lernen und habe bei der Arbeit viel nachgedacht, weil ich wollte, dass sich alle Mitglieder der Gruppe durch die Bilder ausdrücken. Glücklicherweise fanden wir ein passendes Holzhaus als Kulisse, das ein äußerst authentisches Gefühl erzeugt. Wenn die Leute es betrachten, werden sie nostalgisch an ihre Kindheit zurückdenken.“

Der Studiengang Bildende Kunst konzentriert sich auf erfahrungsbasiertes Lernen und die flexible Anwendung von Methoden, Organisationsformen und Lernräumen, um Wissen zu mobilisieren, die Vorstellungskraft und das ästhetisch-visuelle Denken der Schüler anzuregen und ihnen Möglichkeiten zur praktischen Anwendung ihrer Kenntnisse und Fähigkeiten zu bieten. Das Experimentieren mit kreativen Ideen und die Umsetzung kreativer Produkte stehen im Mittelpunkt. Dabei werden pädagogische Methoden mit der sinnvollen Nutzung von Lehrmitteln, dem Internet und der Nutzung lokal verfügbarer Materialien kombiniert. Nach Abschluss der Fachinhalte können die Schüler den Prozess der Erstellung experimenteller Kunstfilme auf einfachem Niveau darstellen, Materialien für Kurzfilme zum festgelegten Thema drehen, Inhalte und Bilder mit der entsprechenden Software bearbeiten und Produkte bewusst einsetzen, um verschiedene Themen in Schule, Familie und Gesellschaft zu fördern.

Frau Nguyen Thi Thuy Hoa von der Tan Tien Sekundarschule, die für dieses Fach zuständig ist, sagte, dass sie im Filmunterricht das Gefühl hatte, die Schüler würden in Gruppen zusammenarbeiten, ihre Kreativität fördern und Aufgaben konsequent vergeben, um sie zu erledigen. Dies half ihnen, ihre Präsentationsfähigkeiten zu entwickeln und Produktionsideen zu entwickeln. Darüber hinaus interessieren sich einige Schüler für Kunst, wie Grafik und Softwaredesign, und andere möchten Reporter, Filmemacher oder Filmeditoren werden. Daher sei dieser Unterricht für sie sehr nützlich und interessant, um sich auszudrücken.

Neben den Inhalten des experimentellen Kunstfilms lernen und üben die Schüler der 9. Klasse auch Inhalte aus Malerei, Grafik, Bildhauerei, Industriedesign, Mode usw. Dabei handelt es sich um grundlegendes und notwendiges Wissen, damit sie sich mit einigen beruflichen Fähigkeiten vertraut machen, ihre eigenen Talente entdecken, ihre Leidenschaft pflegen und ihre zukünftige Karriere bestimmen können.

Panoramablick auf das „ Filmset “ im Produkt „ Unsere Jugend “ einer Gruppe von Schülern der Tan Tien Secondary School, Bezirk Dong Phu