Künstliche Intelligenz wird im Unterricht an Gymnasien erprobt.

Bildunterschrift — Eine Unterrichtseinheit an der Tan Tien Grundschule in Bac Giang nutzt künstliche Intelligenz, um ein Video zum Umgang mit verschiedenen Lebenssituationen zu erstellen. Foto: Dong Thuy/VNA

Das Rahmenkonzept für KI -Bildungsinhalte für Studierende basiert auf vier Hauptwissensbereichen, die vier Kompetenzbereichen entsprechen, welche miteinander verwoben und komplementär sind: Menschzentriertes Denken, KI-Ethik, KI-Techniken und -Anwendungen sowie KI-Systemdesign.

Die Entwicklung eines Rahmenkonzepts für KI-Bildungsinhalte, das sich an den wichtigsten Wissensbereichen orientiert, vermittelt neben Wissen über KI auch ein klares Verständnis der Grenze zwischen Technologieeinsatz und sozialer Verantwortung und gewährleistet so, dass KI dem menschlichen Leben auf sichere und humane Weise dient.

Das Inhaltskonzept ist auf zwei Bildungsstufen abgestimmt: die Grundbildung (Primar- und Sekundarstufe) und die Berufsorientierung (Gymnasium/Oberstufe). Es ist einheitlich gestaltet, berücksichtigt aber klar die verschiedenen Altersgruppen.

Elementares Niveau (Einführung): Die Schüler erkennen KI anhand visueller Anwendungen (Bild- und Spracherkennung), verstehen, dass KI von Menschen geschaffen wird, und entwickeln ein erstes Bewusstsein für den Schutz personenbezogener Daten.

Mittelschulniveau (Grundkenntnisse): Verstehen, wie es funktioniert (Daten, Algorithmen), den Einsatz von KI-Tools zur Lösung von Lernproblemen üben und KI-Risiken und -Verzerrungen erkennen.

Gymnasialniveau (Kreativität und Berufsorientierung): Die Schüler entwerfen einfache KI-Systeme, entwickeln komplexe Problemlösungsfähigkeiten und streben Karrieren im Technologiebereich an.

Gemäß dem Entwurf der Richtlinien verlangt das Ministerium für Bildung und Ausbildung , dass die Organisation und Umsetzung von KI-Bildungsinhalten landesweit Einheitlichkeit gewährleisten und gleichzeitig Proaktivität und Flexibilität fördern muss, die den Gegebenheiten der jeweiligen Orte und Bildungseinrichtungen gerecht werden.

Die Implementierung verändert oder überlastet das allgemeine Bildungsprogramm nicht; es ist jedoch notwendig, die Inhalte mit den Anforderungen jedes Fachs und jeder Lernaktivität im Programm abzugleichen, um sie im KI-Content-Framework fachgerecht bereitzustellen. KI-gestützte Lerninhalte und -aktivitäten müssen so gestaltet sein, dass sie der Alterspsychologie, den Bedürfnissen und den technologischen Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler auf jeder Stufe und in jeder Klasse gerecht werden.

Die Schule fördert Eigeninitiative bei der Auswahl und Kombination verschiedener Umsetzungsformen (Integration in den Unterricht, Organisation von Seminaren, Lernen durch Projekte, Clubs usw.), die den praktischen Gegebenheiten entsprechen.

Gleichzeitig fordert das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Kommunen auf, die vorhandenen Ressourcen und Einrichtungen optimal zu nutzen und unproduktive, zersplitterte Investitionen zu vermeiden. Zusammenarbeit und Vernetzung sollen gefördert werden, um Ressourcen für Expertise, Lernmaterialien und praktische Erfahrungen zu mobilisieren. Es sollen geeignete Lösungen gefunden werden, damit alle Schülerinnen und Schüler, insbesondere jene aus sozioökonomisch benachteiligten Gebieten, Zugang zu KI-Bildung erhalten.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung plant die Entwicklung eines systematischen Fahrplans, um Machbarkeit und Effektivität zu gewährleisten. Im Einzelnen sieht dieser wie folgt aus:

Juni - September 2025: Erforschung theoretischer und praktischer Grundlagen; Entwicklung eines Entwurfs für einen Rahmen für KI-Bildungsinhalte unter Beteiligung von Experten und in Absprache mit internationalen Experten und Organisationen.

Oktober - November 2025: Einrichtung eines Evaluierungsrats; Organisation von Workshops zur Einholung von Meinungen von Bildungsministerien, Experten, Wissenschaftlern, Bildungseinrichtungen, relevanten Organisationen und Einzelpersonen.

November: Entwurf eines offiziellen Leitfadens für die Pilotimplementierung von KI-gestützten Bildungsinhalten für Gymnasiasten, wobei umfassend Stellungnahmen der Bildungs- und Ausbildungsministerien eingeholt werden.

Dezember 2025: Dokumente entwickeln und Kernpersonal für die Umsetzung des Pilotprojekts schulen.

Dezember 2025 – Mai 2026: Pilotphase an einer Reihe ausgewählter Bildungseinrichtungen und regelmäßige Evaluierung.

Juni 2026: Ergebnisse des Pilotprojekts zusammenfassen und auswerten, das KI-Content-Framework fertigstellen, um eine breite Anwendung in den folgenden Schuljahren vorzuschlagen.

Parallel zur Schülerausbildung erprobte das Ministerium auch den Einsatz von KI im Management, um Lehrer bei der Unterrichtsvorbereitung zu unterstützen und innovative Bewertungsmethoden zu entwickeln.

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