Sollen Studierende ihre Ausbildungszeit verlängern, wenn sie zum Abbruch gezwungen werden?

Warum müssen die Studierenden ihre Ausbildungszeit verlängern?

Associate Professor Dr. To Van Phuong, Leiter der Ausbildungsabteilung der Universität Nha Trang, sagte, dass es viele Gründe dafür gebe, warum viele Studenten ihre Ausbildungszeit verlängern müssten.

Der häufigste Grund sind schlechte Studienleistungen, die das Wiederholen vieler Kurse, insbesondere Fremdsprachen, erforderlich machen. Andere werden entmutigt, weil das Studienfach nicht ihren Interessen oder Fähigkeiten entspricht.

Manche Studierende belegen aufgrund finanzieller Schwierigkeiten jedes Semester weniger Kurse, um nebenbei arbeiten zu können und so Studiengebühren und Lebenshaltungskosten zu decken.

Herr Pham Thai Son, Direktor des Zulassungszentrums der Universität für Industrie und Handel in Ho-Chi-Minh-Stadt, erläuterte die Gründe für die verzögerte Studienabschlussquote: Viele Studierende arbeiten neben dem Studium nebenher, was ihren Lernfortschritt beeinträchtigt. Darüber hinaus vernachlässigen sie oft die praktischen Übungen, erfüllen nicht alle Anforderungen in Englisch und IT und verstehen die Besonderheiten ihres Studienfachs nicht vollständig.

Laut Herrn Son zeigt ein Blick auf die Abschlussquote in Regelstudienzeit, dass Studiengänge im Bereich Ingenieurwesen und Technologie oft niedrigere Quoten aufweisen als Studiengänge in Wirtschaftswissenschaften, Management, Sprachen usw. Dies liegt nicht daran, dass die Studierenden arme Studierende sind, sondern daran, dass sie lernen, sich eine „erfolgreiche Zukunft“ aufzubauen, und nicht nur den Studiengang zu bestehen.

„Das erforderliche Grundlagenwissen in Ingenieurwesen, Technologie, Elektrotechnik – Elektronik, Mechanik, Automatisierung, Informationstechnologie usw. ist enorm, ebenso wie das gesamte Wissen in Mathematik, Physik, Chemie und Biologie. Hier zu studieren bedeutet nicht nur, sich Wissen zu merken, sondern es zu verstehen, anzuwenden, zu simulieren, herzustellen, zu testen, aus Fehlern zu lernen und es dann erneut zu versuchen“, analysierte Herr Son.

Herr Son fügte hinzu, dass Ingenieur- und Technologiestudiengänge oft schwierige, aufeinander aufbauende Fächer, viele praktische Kurse, strenge Bewertungsstandards und lange experimentelle Phasen beinhalten, was den Lernfortschritt beeinträchtigt. „Schon ein einziges ungewöhnliches Semester kann das gesamte Studienjahr verlängern“, sagte er.

Darüber hinaus umfasst die MINT- Bildung zwar nur die vier Bereiche Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik, erfordert aber integriertes Denken und praktische Anwendung. Schülerinnen und Schüler in den MINT-Fächern müssen experimentieren, gestalten, Fehler machen und diese korrigieren, um etwas Neues zu schaffen. Viele Menschen kennen MINT jedoch nur vom Hörensagen, ohne es selbst zu erleben. Dadurch wird das Lernen anstrengend, wenig inspirierend und führt leicht zum Abbruch des Studiums.

Viele Studierende müssen heutzutage ihre Studienzeit verlängern und benötigen mitunter mehrere Jahre länger für ihren Abschluss. Foto: LH

Herr Son schlug eine Reihe von Lösungen vor, wie zum Beispiel: Neugestaltung des Ausbildungsprogramms hin zu STEM, Reduzierung der Theoriestunden, Erhöhung der Praxisanteile durch Projekte und Simulationen, Hinzufügung von Modulen, die auf die Bedürfnisse der Wirtschaft zugeschnitten sind, Aufbau einer aktiven Lernumgebung in Laboren, Fertigungswerkstätten, Innovationszentren, Hackathon-Programmierwettbewerben und Startup-Studios.

Studierende der Ingenieurwissenschaften und Technologie benötigen ihren eigenen Studienplan, der es ihnen ermöglicht, die „essentiellen“ und die „entscheidenden“ Fächer zu identifizieren und ihre Lern-, Arbeits- und Pausenzeiten sinnvoll einzuteilen. Noch wichtiger ist es, die eigene Denkweise zu ändern: Ein Ingenieur- oder Technologiestudium ist nichts für diejenigen, die Schwierigkeiten scheuen. „Wenn Studierende gerne echten Mehrwert schaffen, dann ist dies der Weg, der ihnen die Möglichkeit bietet, ihr volles Potenzial auszuschöpfen“, betonte Herr Son.

„Die niedrige Abschlussquote innerhalb der Regelstudienzeit ist keine Schwäche, sondern ein Indiz für die Authentizität des Lernprozesses. Ingenieurwesen und Technologie fordern mehr, bieten aber auch mehr – nämlich kreatives Denken, praktische Fähigkeiten und die Fähigkeit, die Zukunft zu gestalten. In einer Welt , in der jeder nach Abkürzungen sucht, ist es derjenige, der den schwierigen Weg wählt, der den wahren Wert von Wissen erkennt“, sagte Herr Son.

Wie lange dauert es, bis ein Schüler gezwungen wird, die Schule abzubrechen?

Gemäß Rundschreiben Nr. 17/2021/TT-BGDDT umfasst das aktuelle Universitätsprogramm 120 Credits, zuzüglich des Umfangs an Sport und Landesverteidigung und Sicherheit gemäß den geltenden Vorschriften.

Bei spezialisierten Studiengängen beträgt der Gesamtumfang 150 Credits, zuzüglich Sport und Landesverteidigung und Sicherheit; oder 30 Credits für diejenigen, die bereits einen Hochschulabschluss im selben Bereich besitzen.

Aus den oben genannten Bestimmungen erstellt jede Schule ihren eigenen Ausbildungsplan, der in der Regel 3,5 bis 4 Jahre für ein 120-Credit-Programm dauert und je nach Branchenmerkmalen flexibel gestaltet werden kann.

Angewandte Studiengänge können die Studiendauer verkürzen; spezialisierte Studiengänge wie Ingenieurwesen und Medizin (150 Credits) erfordern hingegen oft Studienjahre von 4 bis 4,5 Jahren, im medizinischen Bereich sogar 6 Jahre.

Bezüglich der Ausbildungszeit legt das Rundschreiben 08/2021 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung fest, dass die maximale Studiendauer in den Bestimmungen der jeweiligen Ausbildungseinrichtung festgelegt ist, jedoch das Zweifache der im Standardstudienplan für den gesamten Kurs vorgesehenen Zeit nicht überschreiten darf. Bei Studierenden, denen ein Teil der Leistungspunkte angerechnet wurde, verkürzt sich die maximale Studiendauer entsprechend der angerechneten Leistungspunkte.

Daraus ergibt sich: Ein 3,5-jähriger Studiengang hat eine maximale Studiendauer von 7 Jahren; ein 4-jähriger Studiengang von 8 Jahren; ein 5-jähriger Studiengang von 10 Jahren; und ein 6-jähriger Studiengang von 12 Jahren. Nach Ablauf dieser Frist müssen die Studierenden ihr Studium abbrechen.

„Eine Verlängerung der Studienzeit zeugt nicht nur von Können, sondern auch von Einstellung und Anpassungsfähigkeit. Im Umfeld einer Fernuniversität müssen Studierende ihren Fortschritt proaktiv steuern, die Studienanforderungen genau verstehen und ihre Motivation bis zum Ende aufrechterhalten. Eine Verlängerung der Studienzeit mag eine vorübergehende Lösung sein, doch wenn Studierende ihren Fortschritt nicht selbst in die Hand nehmen können, riskieren sie, ihre Chancen zu verpassen“, sagte Herr Pham Thai Son.

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