Die Ausbildung im Bereich des geistigen Eigentums sollte so schnell wie möglich in die Schulen integriert werden.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung stimmt mit dem Ministerium für Wissenschaft und Technologie darin überein, dass die Ausbildung im Bereich des geistigen Eigentums in die Schulen integriert werden sollte, beginnend mit der Lehrerausbildung und der Lehrplanentwicklung.

Vom 24. bis 28. November veranstaltete das Amt für geistiges Eigentum des Ministeriums für Wissenschaft und Technologie in Zusammenarbeit mit der WIPO-Akademie und mehreren anderen internationalen Organisationen in Hanoi eine Reihe von Veranstaltungen, die darauf abzielten, die Ausbildung im Bereich des geistigen Eigentums und die Innovation bei jungen Menschen in Vietnam und der ASEAN-Region zu fördern.

Bei dem Treffen zwischen Vertretern des Ministeriums für Wissenschaft und Technologie, des Ministeriums für Bildung und Ausbildung sowie internationalen Experten im Rahmen dieser Veranstaltungsreihe erörterten die Beteiligten die Entwicklung eines Innovationsökosystems mit Bezug zur Ausbildung im Bereich des geistigen Eigentums. Die vietnamesische Seite stimmte der Bedeutung der Ausbildung im Bereich des geistigen Eigentums für Schülerinnen und Schüler vollumfänglich zu, teilte jedoch die Herausforderung, diese umzusetzen, wenn selbst Lehrkräften ein klares Verständnis von geistigem Eigentum fehlt.

Die Herausbildung einer Kultur des geistigen Eigentums beginnt in den Schulen.

Laut Frau Le Van Anh, Leiterin des Fablab-Zentrums an der Polytechnischen Schule Ta Quang Buu und der Sekundar- und Oberschule Ta Quang Buu in Hanoi, hat die Schule in den letzten Jahren zahlreiche innovative Aktivitäten in verschiedenen Formen umgesetzt. Dazu gehören beispielsweise die Integration von MINT-Unterricht in englischer Sprache in den Lehrplan, naturwissenschaftliche Erkundungsprojekte für Sekundarschüler, Programmierkurse und die Vermittlung von Kenntnissen über das Internet der Dinge (IoT). Außerdem werden Wettbewerbe organisiert, um die Kreativität zu fördern und Schüler Wissenschaftsvideos erstellen zu lassen. Seit Kurzem nehmen Schüler auch an Wettbewerben im Bereich Unternehmertum teil, wodurch das Verständnis für geistige Eigentumsrechte geschärft wird.

Herr Nguyen Hoang Giang, stellvertretender Direktor des Amtes für geistiges Eigentum im Ministerium für Wissenschaft und Technologie, erklärte, dass geistiges Eigentum angesichts der rasanten Veränderungen in Wissenschaft und Technologie weltweit und regional zu einer entscheidenden Strategie geworden sei.

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„Bei der Organisation von Aktivitäten für Schülerinnen und Schüler stießen wir auf einige Probleme, die sich aus einfachen Fragen ergaben, wie zum Beispiel: Wie können Kinder ihre kreativen Ideen schützen? Dürfen sie die Ideen anderer für ihre Produkte verwenden? Die Förderung der Kreativität junger Menschen muss Hand in Hand gehen mit der Vermittlung von Ethik und Recht im kreativen Prozess. Daher möchten wir erproben, wie wir Inhalte zum Thema geistiges Eigentum in den MINT-Lehrplan der Schule integrieren können“, sagte Frau Le Van Anh.

Herr Tran Nam Tu, stellvertretender Direktor der Abteilung für Wissenschaft, Technologie und Information im Ministerium für Bildung und Ausbildung, erklärte, dass die Resolutionen 57 und 71 des Politbüros zu Durchbrüchen in Wissenschaft, Technologie und Bildung den vietnamesischen Schulen eine große Chance böten, die MINT-Bildung zu fördern. Dies sei die Grundlage für die Entwicklung eines Innovationsökosystems. In diesem Zusammenhang sei es dringend erforderlich, Schülerinnen und Schüler für die Rechte an geistigem Eigentum zu sensibilisieren. „Es geht nicht nur darum, ihnen zu helfen, ihr eigenes geistiges Eigentum zu schützen, sondern auch darum, die geistigen Werke anderer zu respektieren“, so Herr Tran Nam Tu.

Herr Nguyen Hoang Giang, stellvertretender Direktor des Amtes für geistiges Eigentum im Ministerium für Wissenschaft und Technologie, erläuterte seine Sichtweise: „Geistiges Eigentum (IP) hat sich angesichts der rasanten Veränderungen in Wissenschaft und Technologie weltweit und regional zu einer entscheidenden Strategie entwickelt. Es eröffnet zahlreiche neue kreative Modelle und verändert grundlegend, wie Menschen lernen, arbeiten und Wissen schaffen. IP ist nicht nur ein Instrument, das großen Unternehmen Vorteile verschafft, sondern auch ein Indikator für Kreativität, Wissensqualität und das wissenschaftliche, technologische und innovative Niveau eines Landes. Um ein nationales IP-System synchron und nachhaltig zu entwickeln, ist die IP-Bildung der jungen Generation, insbesondere ab der Sekundarstufe, eine der notwendigen Aufgaben, die die WIPO bekräftigt hat. Sie trägt dazu bei, schrittweise eine IP-Kultur in der Gesellschaft zu etablieren.“

Professor Le Anh Vinh, Direktor des Vietnam Institute of Educational Sciences

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Selbst die Lehrer verstanden es nicht.

Frau Le Van Anh fügte hinzu, dass die Schüler sehr positives Feedback gegeben hätten und großes Interesse an Rechten des geistigen Eigentums (IPR) zeigten. Die Schule stehe jedoch vor Schwierigkeiten, da sie mit diesem Instrument noch nicht vertraut sei. Auch die Lehrkräfte selbst hätten noch keine IPR-Schulung erhalten. „Wir hoffen, die Möglichkeit zu bekommen, die Lehrkräfte zu Fortbildungen zu schicken, damit sie dieses Wissen verstehen und in der Praxis bei der Organisation von Schüleraktivitäten anwenden können. Zuallererst möchten wir aber so schnell wie möglich Zugang zu entsprechenden Schulungsprogrammen für Schüler, insbesondere für Oberstufenschüler, erhalten“, erklärte Frau Le Van Anh.

Laut Nguyen Huu Can, dem amtierenden Direktor des Nationalen Instituts für Geistiges Eigentum im Ministerium für Wissenschaft und Technologie, liegt eine der größten Herausforderungen bei der Entwicklung der Strategie für geistiges Eigentum für den Zeitraum 2025–2030 in den Kapazitäten von Lehrkräften, Dozenten, Beratern und Mitarbeitern. Die meisten unserer Lehrkräfte haben keine formale Ausbildung im Bereich des geistigen Eigentums erhalten und müssen dieses Thema nun den Studierenden vermitteln. Diese Herausforderung in kurzer Zeit zu bewältigen, ist eine schwierige Aufgabe.

Eine weitere Herausforderung ist das unzureichende System zur Verwaltung von Rechten an geistigem Eigentum auf lokaler Ebene und in Schulen für Jugendliche. „Rein technisch gesehen fehlen uns offizielle Richtlinien zu Rechten an geistigem Eigentum für Produkte, die von Minderjährigen erstellt wurden. Konkret gibt es keinen Mustervertrag für die Zusammenarbeit zwischen Schulen, Eltern, Mentoren und Sponsoren“, bemerkte Herr Can.

Herr Tran Nam Tu, stellvertretender Direktor der Abteilung für Wissenschaft, Technologie und Information im Ministerium für Bildung und Ausbildung

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WO FANGEN WIR AN?

Professor Le Anh Vinh, Direktor des vietnamesischen Instituts für Erziehungswissenschaften, erklärte, dass das allgemeine Bildungsprogramm 2018 ein neues Fach eingeführt hat: Wirtschafts- und Rechtskunde. Dieses Fach beinhaltet zwar einige Inhalte zu Innovation und Unternehmertum, jedoch nur in sehr begrenztem Umfang. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung plant derzeit, die Ausbildung im Bereich Künstliche Intelligenz ab der ersten Klasse in das allgemeine Bildungsprogramm zu integrieren und sammelt Meinungen zu einem Pilotprojekt im Schuljahr 2025/26. Dies bietet dem Bildungssektor eine günstige Gelegenheit, Inhalte zum Thema geistiges Eigentum in den Unterricht an allgemeinbildenden Schulen einzubinden.

Um effektiv über geistige Eigentumsrechte (IPR) aufzuklären, muss die Frage der Rechte neben der Frage der Verantwortung betrachtet werden, denn Rechte sind die treibende Kraft hinter der Kreativität der jungen Generation. Die Frage ist, ob es möglich ist, ein Umfeld zu schaffen, in dem Kreativität und IPR gleichermaßen geachtet werden und so das Bewusstsein der Schüler für IPR gefördert wird, oder ob es sinnvoller ist, zunächst IPR-Bildung in die Schulen einzuführen und anschließend ein Umfeld zu schaffen, das die IPR-Kultur respektiert. „Das ist fast wie die Frage nach Henne und Ei. Unserer Ansicht nach ist es am besten, IPR-Bildung so früh wie möglich in die Schulen zu integrieren, um das Bewusstsein der Schüler zu schärfen“, erklärte Professor Le Anh Vinh.

Laut Professor Le Anh Vinh besteht der erste Schritt darin, mit den Schülern über die Achtung von Rechten des geistigen Eigentums (IPR) zu sprechen, beispielsweise indem man ihnen den korrekten Umgang mit urheberrechtlich geschützter Software vermittelt. Inhalte zum Thema IPR lassen sich in bestehende Unterrichtsfächer integrieren und helfen den Schülern zu verstehen, wie sich die Achtung von IPR auf ihr Leben auswirkt. Zunächst ist es jedoch notwendig, den aktuellen Wissensstand der Schüler und Schulen in Bezug auf IPR-Themen zu ermitteln und zu erforschen. Auf Grundlage dieser Analyse werden Experten Leitfäden für Lehrkräfte und Unterrichtsmaterialien für Schüler entwickeln.

Herr Tran Nam Tu erklärte: „Nicht nur Schüler und Studenten, sondern auch Lehrer und Dozenten müssen mit Kenntnissen über geistiges Eigentum ausgestattet werden. Es sollte mit Schulungen für Lehrer, Dozenten und Wissenschaftler beginnen, um ihre Fähigkeiten und Kompetenzen im Bereich des geistigen Eigentums und dessen Management zu verbessern.“

Aufbau einer Kultur der geistigen Eigentumsrechte.

Laut Herrn Tran Nam Tu haben einige Universitäten das Thema geistiges Eigentum (IP) mittlerweile zu einem Pflichtfach in ihren Studiengängen gemacht, während es an anderen als Wahlfach angeboten wird. Nach Abschluss des Kurses verfügen die Studierenden über das nötige Wissen, ein Zertifikat und vor allem über die Fähigkeit, IP-Instrumente in der Praxis anzuwenden. Im Bereich der allgemeinen Bildung wird das Ministerium für Bildung und Ausbildung gemeinsam mit dem Ministerium für Wissenschaft und Technologie die IP-Ausbildung erforschen und bald in den Schulunterricht integrieren.

„Wir werden mit dem Ministerium für Wissenschaft und Technologie zusammenarbeiten und die Unterstützung inländischer und internationaler Experten nutzen, um gemeinsam eine Kultur des geistigen Eigentums aufzubauen, damit jeder vietnamesische Bürger über neues Wissen verfügt, um sich selbst zu schützen und die geistigen Produkte anderer zu respektieren“, bekräftigte Herr Tu.

Quelle: https://thanhnien.vn/som-dua-giao-duc-so-huu-tri-tue-vao-nha-truong-185251128233211992.htm