Separate Ziele zur Verringerung des Drucks auf Studierende und Gesellschaft

Die Abschlussprüfungen der High Schools 2025 sind nun schon über eine Woche vorbei, doch die Debatten und Bedenken in der Öffentlichkeit haben sich nicht gelegt. Insbesondere nachdem viele Kandidaten berichtet hatten, dass die diesjährige Prüfung, vor allem in Mathematik und Englisch, für die meisten zu schwierig gewesen sei, wurde die zentrale Frage erneut aufgeworfen: Ist es an der Zeit, ernsthaft über eine Trennung der High-School-Abschlussprüfung und der Hochschulzugangsprüfung nachzudenken?

Laut dem Ministerium für Bildung und Ausbildung (MOET) entspricht die diesjährige Prüfung weiterhin dem allgemeinen Bildungsprogramm von 2018 und erfüllt die vorgegebenen Anforderungen. Das Ministerium betont, dass die Prüfung differenziert ist, um sowohl den Schulabschluss als auch die Hochschulzulassung zu gewährleisten. Viele Bildungsexperten und Lehrkräfte sehen jedoch einen Widerspruch darin, dass eine Prüfung gleichzeitig zwei Funktionen erfüllen soll: die Mindeststandards für den Schulabschluss sicherzustellen und gleichzeitig genügend Differenzierung für die Hochschulzulassung zu bieten. Denn um gute Kandidaten zu ermitteln, muss die Prüfung anspruchsvolle Fragen enthalten. Geht es aber nur um den Schulabschluss, stellen diese Fragen für die meisten Schüler eine Hürde dar und führen zu Verwirrung und großem Druck.

Die Trennung der beiden Funktionen – der Anerkennung des Schulabschlusses und der Hochschulzulassung – ist ein Ansatz, der im aktuellen Kontext ernsthaft in Betracht gezogen werden muss. Dann würde die Schulabschlussprüfung wieder ihre ursprüngliche Bedeutung als universelle, einfache Prüfung zurückgewinnen und den Druck für die meisten Schüler verringern. Gleichzeitig könnten Universitäten mit zunehmender Autonomie eigene, auf die spezifischen Merkmale des Bildungssektors zugeschnittene Prüfungen entwickeln und dabei Differenzierung und Fairness bei der Auswahl gewährleisten.

Im Kontext der umfassenden Bildungsreform in Vietnam hat die Beibehaltung der „2-in-1“-Prüfung zahlreiche Schwächen offengelegt. Erfolgt keine baldige Anpassung, drohen nicht nur Enttäuschungen nach der Prüfung, sondern auch eine Abweichung von den Bildungszielen: weg von einem menschenzentrierten System hin zu einem System, das auf Noten und Ranglisten abzielt.

Ein humanistisches Bildungssystem darf nicht zulassen, dass Schüler durch Prüfungen erschöpft werden, die ihren Lernzielen nicht dienen. Die fortgesetzte Zusammenführung zweier Funktionen in einer gemeinsamen Prüfung wird die Schüler nur zusätzlich belasten und gleichzeitig das Ziel der Allgemeinbildung verzerren, die die ganzheitliche Entwicklung und nicht bloßes Prüfungstraining in den Vordergrund stellen muss. Es ist an der Zeit, mutig in die Realität zurückzublicken, den Stimmen der Schüler und der Gesellschaft Gehör zu schenken und vernünftige Entscheidungen für die Abiturprüfung zu treffen.

Minh Ngoc

Quelle: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/202507/tach-bach-muc-tieu-de-giam-ap-luc-cho-hoc-sinh-va-xa-hoi-5e551a4/