Erhöhung der Vorzugszulagen für Lehrer.

Gestern Nachmittag (18. August) veranstaltete das Ministerium für Bildung und Ausbildung eine Konferenz, um das Schuljahr 2022/23 zusammenzufassen und die Aufgaben für das neue Schuljahr 2023/24 festzulegen. Premierminister Pham Minh Chinh nahm an der Konferenz teil und hielt eine Rede.

Lehrermangel, aber Rekrutierungsengpass.

Herr Do Duc Duy, Sekretär des Parteikomitees der Provinz Yen Bai, erklärte, die Provinz habe das allgemeine Bildungsprogramm 2018 und die neuen Lehrbücher proaktiv umgesetzt. Laut Reformplan herrscht jedoch in vielen Orten der Provinz ein akuter Lehrermangel, insbesondere an Englischlehrern, der sich vor allem auf Schulen in den beiden Bergregionen Tram Tau und Mu Cang Chai konzentriert. Derzeit sind in der gesamten Provinz nur 86,5 % der benötigten Lehrkräfte vorhanden.

Premierminister Pham Minh Chinh nahm an der Konferenz zur Umsetzung der Aufgaben für das Schuljahr 2023-2024 teil.

VNA

Laut Herrn Duy hat die Provinz alle möglichen Lösungen geprüft, darunter die Abordnung von Lehrkräften aus dem Tiefland in die Bergregionen und die Unterstützung der Provinz Nam Dinh für den Online-Englischunterricht. Trotz der bereitgestellten Stellen und einer Prämie von 100 Millionen VND pro Englischlehrer konnten jedoch keine neuen Kandidaten eingestellt werden. Im letzten Schuljahr, als die Einstellungsziele für Englischlehrer bekannt gegeben wurden, erreichten die Bewerberzahlen lediglich 53 % des Zielwerts, und nur etwas mehr als 50 % der Bewerber wurden eingestellt.

Der Sekretär des Parteikomitees der Provinz Yen Bai forderte die Regierung auf, weiterhin Lehrerquoten festzulegen, um einen ausreichenden Personalbestand zu gewährleisten, und spezielle Maßnahmen zur Gewinnung und Bindung von Lehrern und Mitarbeitern in besonders schwierigen Gebieten umzusetzen, um diese zu rekrutieren und zu halten.

Der Lehrermangel stellt die Schulen zu Beginn des neuen Schuljahres vor eine Herausforderung.

NHAT THINH

Bezüglich der Ministerien und Behörden schlug Herr Duy vor, die bestehenden Rundschreiben zur Regelung der Stellenbesetzungen und Personalstärke in öffentlichen Vorschul- und Grundschuleinrichtungen zu ändern und zu ersetzen sowie die Schwierigkeiten bei der Rekrutierung von Lehrkräften aus Bergregionen anzugehen. Darüber hinaus regte er an, Anpassungen bei Stipendien, Richtlinien und der sozialen Unterstützung für Studierende zu prüfen.

Frau Y. Ngoc, stellvertretende Vorsitzende des Volkskomitees der Provinz Kon Tum, erklärte, dass in der Provinz noch immer 836 Lehrkräfte fehlen und die materielle und spirituelle Lage der meisten Lehrkräfte in abgelegenen und benachteiligten Gebieten weiterhin schwierig sei. Daher schlug Frau Ngoc eine Überprüfung und die Ausarbeitung spezifischer Richtlinien und Mechanismen für Lehrkräfte in schwierigen, abgelegenen Gebieten und Gebieten mit ethnischen Minderheiten vor.

Herr Nguyen Minh Luan, stellvertretender Vorsitzender des Volkskomitees der Provinz Ca Mau, äußerte sich ebenfalls besorgt über den Lehrermangel, insbesondere für Fächer des neuen Lehrplans, und die fehlenden Rekrutierungsmöglichkeiten. Herr Luan regte an, dass die zentralen Ministerien und Behörden die Schwierigkeiten in den bestehenden Regelungen zur Stellenstruktur überarbeiten sollten, da der derzeitige Koeffizient von 1,2 Lehrkräften pro Klasse im Ein- und 1,5 Lehrkräften pro Klasse im Zwei- und Zwei-Schichten-Unterricht für das neue allgemeine Bildungsprogramm unangemessen sei. Er wies zudem auf Probleme im Dekret 116 zu Lehrerausbildungsprogrammen hin und betonte die Notwendigkeit umfassender Regelungen, insbesondere hinsichtlich der Unterbringung von Lehrkräften, um deren Wohlbefinden und Engagement im Beruf zu gewährleisten.

Für die Mitarbeiterschulung ist ein langfristiger Plan erforderlich.

Frau Nguyen Thi Doan, ehemalige Vizepräsidentin Vietnams und Präsidentin des Zentralkomitees des vietnamesischen Verbandes zur Förderung des Lernens, wies auf die jüngsten Schwierigkeiten bei der Umsetzung des fächerübergreifenden Unterrichts hin, die auf den Mangel an entsprechend ausgebildeten Lehrkräften zurückzuführen seien. Sie schlug vor, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung einen langfristigen Plan zur Ausbildung des Lehrpersonals entwickeln und gezielt und systematisch in die Lehrerausbildung investieren solle, um den Anforderungen der Reform des allgemeinen Bildungswesens gerecht zu werden.

Herr Trieu Van Cuong, stellvertretender Minister des Innenministeriums, gab weitere Informationen bekannt. Demnach umfasst der Bildungssektor im Jahr 2021 insgesamt 1.375.715 Mitarbeiter, davon 50.699 auf zentraler und 1.328.016 auf lokaler Ebene. Im Vorschul- und Sekundarschulbereich sind 1.131.001 Mitarbeiter beschäftigt. Für das Schuljahr 2022/23 sind zusätzlich 27.850 Mitarbeiter vorgesehen. Für das Schuljahr 2023/24 stimmt sich das Innenministerium mit dem Ministerium für Bildung und Ausbildung ab, um den Personalstand anhand von Bedarf und Standards zu überprüfen und zu vergleichen, bevor der Regierung und den zuständigen Behörden ein Vorschlag für zusätzliches Personal vorgelegt wird.

Herr Cuong wies zudem darauf hin, dass es vielerorts lokale Lehrerengpässe und -überschüsse sowie ein Ungleichgewicht in der Lehrerstruktur zwischen den Fächern auf derselben Bildungsstufe gibt. Das Innenministerium schlug vor, dass das Bildungsministerium künftig eine Anpassung der Lehrerstärke an die verschiedenen Regionen in Betracht ziehen könnte.

Um den Personaldruck zu verringern, schlug Herr Cuong außerdem vor, dass die Kommunen die Umstrukturierung und Reorganisation von Vorschul- und allgemeinbildenden Einrichtungen beschleunigen und gleichzeitig die Bildungsqualität verbessern sollten; mehrstufige allgemeinbildende Schulen einrichten; und öffentliche Vorschul- und weiterführende Schulen in private Einrichtungen umwandeln sollten, wo eine soziale Mobilisierung möglich ist.

Der Lehrermangel, insbesondere in neuen Fächern, war ein dringendes Problem, das von den Kommunen auf der Konferenz zur Zusammenfassung des Schuljahres 2022-2023 und zur Festlegung der Aufgaben für das Schuljahr 2023-2024 angesprochen wurde.

Jade-Pfirsich

Wo Schüler sind, müssen auch Lehrer im Klassenzimmer sein.

In seinen abschließenden Bemerkungen auf der Konferenz erklärte Premierminister Pham Minh Chinh, dass es weiterhin lokal einen Lehrerüberschuss und -mangel gebe, mit Defiziten auf verschiedenen Bildungsstufen und in unterschiedlichen Regionen. Viele Kommunen hätten die vorgeschriebene Lehrerausstattung nicht sichergestellt, insbesondere nicht für Vorschullehrer und Lehrkräfte im allgemeinbildenden Unterricht. Die bestehenden Maßnahmen und Anreize seien unzureichend und unattraktiv und erschwerten es, Lehrkräfte, insbesondere hochqualifiziertes Personal in Großstädten oder benachteiligten Gebieten, zu gewinnen und zu halten.

Der Premierminister beauftragte das Innenministerium, das Ministerium für Bildung und Ausbildung sowie die lokalen Behörden mit der Koordinierung der Überprüfung und Kontrolle der Einstellung zusätzlicher Lehrkräfte für die Regionen im Zeitraum 2022–2026, um den Grundsatz „Wo Schüler sind, müssen auch Lehrer im Klassenzimmer sein“ zu gewährleisten. Der Regierungschef betonte jedoch auch, dass dieser Grundsatz im Hinblick auf das Verhältnis von Schülern zu Klassen angemessen sein müsse und dass eine gute Planung von Schulen und Klassenräumen erforderlich sei, einschließlich der Einrichtung von Internaten für Schüler ethnischer Minderheiten und Schüler in abgelegenen Gebieten, um Ressourcenverschwendung zu vermeiden.

Der Premierminister erklärte, dass nach der kürzlich erfolgten Erhöhung der Zulagen für Beschäftigte im Gesundheitswesen nun der Erfolg genutzt und die Zulagen für Lehrkräfte umgehend erhöht werden müssten. Daher müssten Ministerien und Behörden in der kommenden Zeit den Prozess der Erhöhung der Lehrzulagen beschleunigen.

Anlässlich der Vorbereitungen auf das neue Schuljahr richtete der Premierminister seine Gedanken und Bitten an die Lehrkräfte: „Die Aufgabe, das Bildungswesen zu erneuern und die Entwicklung des Humankapitals voranzutreiben, ist eine sehr wichtige, aber auch mit vielen Schwierigkeiten und Herausforderungen verbunden. Partei, Staat, Regierung und Premierminister verstehen diese Schwierigkeiten und Herausforderungen, teilen sie und werden ihnen stets zur Seite stehen, um sie zu bewältigen, ebenso wie den mehr als einer Million Lehrkräften, die sich Tag und Nacht für die Entwicklung des Humankapitals einsetzen.“

Im ganzen Land fehlen noch immer 118.253 Lehrer.

Nach vorläufigen Statistiken auf Basis von Branchenangaben fehlen dem Land derzeit 118.253 Lehrer, ein Anstieg um 11.308 im Vergleich zum Schuljahr 2021-2022 (7.887 mehr im Vorschulbereich, 169 mehr im Primarbereich, 1.207 mehr im Bereich der Sekundarstufe I und 2.045 mehr im Bereich der Sekundarstufe II).

Die Struktur des Lehrpersonals ist nach wie vor unausgewogen, sowohl innerhalb derselben Bildungsstufe als auch zwischen Regionen mit unterschiedlichen sozioökonomischen Bedingungen; Überschuss und Mangel an Lehrkräften sind in vielen Regionen immer noch üblich, insbesondere bei Lehrkräften für neue Fächer (Englisch, Informatik, Musik, Bildende Kunst), aber diese Situation wird nur langsam behoben; die Lehrerzuweisungsquoten für die meisten Regionen liegen unter dem tatsächlichen Bedarf.

Hanoi und Ho-Chi-Minh-Stadt schlagen einen speziellen Mechanismus bezüglich der Schulstandards vor.

Auf der Konferenz schlugen die Vorsitzenden der Volkskomitees von Hanoi und Ho-Chi-Minh-Stadt einen speziellen Mechanismus vor, um das Problem der überfüllten Schulen anzugehen, das durch das rasante Bevölkerungswachstum infolge der Migration verursacht wird.

Frau Vu Thu Ha, stellvertretende Vorsitzende des Volkskomitees von Hanoi, erklärte, dass die Hauptstadt aufgrund von Zuwanderung ein starkes Bevölkerungswachstum verzeichnet. Jährlich wachse die Schülerzahl um 50.000 bis 60.000, was den Bau von 30 bis 40 neuen Schulen erfordere. Da in einigen Innenstadtbezirken derzeit jedoch Bauland fehle, bat sie die Behörden, die Nutzung der Fläche pro Schüler anstelle der bisherigen Flächenberechnung zu erwägen. Sie forderte die Regierung außerdem auf, die Aufstockung bestehender Schulgebäude und den Bau von Kellern für Schulen in Innenstadtbezirken zu genehmigen, um die Flächenressourcen effizienter zu nutzen.

Der Plan für die Highschool-Abschlussprüfung 2025 wird in Kürze bekannt gegeben.

Der Premierminister forderte das Ministerium für Bildung und Ausbildung auf, den Plan für die ab 2025 stattfindende Abschlussprüfung der High School umgehend bekannt zu geben, damit Lehrer und Schüler eine klare Richtung für Unterricht, Lernen und Prüfungsvorbereitung haben und Eltern und Schüler beruhigt werden können.

„Dieses Thema hat bei Lehrern, Schülern und Eltern breite Aufmerksamkeit erregt. Es geht um die Reform der Prüfungen und der Anerkennung von Schulabschlüssen, die Sicherstellung von Ernsthaftigkeit, die Straffung der Abläufe, die Reduzierung des Drucks und die Verbesserung der Qualität“, betonte der Premierminister.

Quelle: https://thanhnien.vn/tang-phu-cap-uu-dai-cho-giao-vien-185230819025036865.htm