Nach der Veröffentlichung des Pilotrahmens für die KI-gestützte Bildung von Schülern durch das Ministerium für Bildung und Ausbildung (Beschluss Nr. 3439/QD-BGDĐT, Dezember 2025) haben viele Regionen, insbesondere Großstädte und Provinzen mit einer Tradition hoher Bildungsqualität, KI verstärkt im Schulunterricht eingesetzt. Einige Regionen nutzen KI sogar bereits im Grundschulbereich.
Neben den praktischen Vorteilen werden jedoch auch viele Bedenken geäußert. Schüler besuchen die Schule nicht nur, um Wissen in Vorlesungen zu erwerben. Viel wichtiger ist, dass sie durch Vorlesungen und Übungen lernen, tiefgründig zu denken und Lösungen für Probleme zu finden. Dadurch verstehen sie den Wert des Lernens und des Wissens besser, was zur Entwicklung ihrer Ethik und ihres Charakters beiträgt. KI-Modelle könnten dies beeinträchtigen.
Die Nutzung von Smartphones unter Oberstufenschülern ist mittlerweile weit verbreitet. Mit einem Smartphone können sie sich problemlos ihren eigenen KI-„Assistenten“ (Chatbot) erstellen. KI-Modelle werden immer häufiger eingesetzt, und die meisten sind kostenlos. Positiv ist, dass Schüler so jederzeit auf eine unerschöpfliche Wissensquelle zugreifen können. Es gibt jedoch auch erhebliche Nachteile, insbesondere die Tatsache, dass die KI für sie „denken“ oder „arbeiten“ kann. Schüler müssen lediglich Anweisungen geben, und innerhalb von Sekunden kann die KI problemlos Aufsätze schreiben, Mathematikaufgaben lösen usw. Dies führt dazu, dass Schüler ihre Fähigkeiten zum kritischen Denken, ihre Kreativität und ihre Ausdauer beim Problemlösen verlieren.
Während Studierende an Universitäten und Hochschulen älter sind und den Nutzen von KI aktiv erkunden können, bereitet die Befürchtung, dass KI-Modelle „zu intelligent“ seien, vielen Experten und Eltern von Schülern Sorgen. Viele Experten warnen davor, dass die Tendenz von KI-Assistenten, ihren Nutzern stets zuzustimmen, die sozialen Kompetenzen von Schülern negativ beeinflussen könnte.
Künstliche Intelligenz (KI) bietet einen neuen Ansatz in der Bildung . Es ist jedoch entscheidend, sich der Risiken für Schülerinnen und Schüler bewusst zu sein, die möglicherweise noch nicht vollständig zwischen richtig und falsch, gut und böse unterscheiden können. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung muss die Ergebnisse des Pilotprojekts zur KI-gestützten Bildung für Schülerinnen und Schüler zeitnah auswerten und die Inhalte entsprechend anpassen, um einen offiziellen Rahmenplan zu erstellen. Lokale Behörden und Schulen sollten diesen Rahmenplan nutzen, um Regelungen und Grundsätze für den Einsatz von KI im Unterricht festzulegen.
Quelle: https://nhandan.vn/than-trong-khi-su-dung-ai-trong-giao-duc-post960796.html
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