Der Wettbewerb muss echt sein.

Der stellvertretende Vorsitzende des Volkskomitees von Ho-Chi-Minh-Stadt weist darauf hin, dass der Wettbewerb beträchtlich sein muss.

Am 23. August hielt das Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt eine Konferenz ab, um das Schuljahr 2022–2023 zusammenzufassen und wichtige Aufgaben für das Schuljahr 2023–2024 festzulegen.

Das Schuljahr 2022–2023 ist das erste Jahr, in dem Ho-Chi-Minh-Stadt die Einschulung in die Grundschule online durchführt. Dies ist auch das erste Jahr, in dem die Stadt die Anwendung geografischer Informationssysteme (GIS-Karten) bei der Aufnahme in Grundschulen in drei Ortschaften erprobt hat, nämlich in Thu Duc City, im Bezirk Tan Binh und im Bezirk 8. Die Schüler lernen an Schulen in der Nähe ihres Wohnorts, nicht getrennt durch Verwaltungsgrenzen.

Außerdem war die durchschnittliche Englischnote der Schüler aus Ho-Chi-Minh-Stadt bei der High-School-Abschlussprüfung 2023 die höchste im ganzen Land. Dieses Ergebnis konnte in den letzten 7 Jahren gehalten werden.

Dr. Nguyen Van Hieu, Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, bekräftigte, dass dem Bildungsbudget der Stadt stets höchste Priorität eingeräumt werde und eine jährliche Erhöhung in Betracht gezogen werde. Derzeit beträgt der Bildungshaushalt 28 % des regulären Ausgabenbudgets der Stadt und 20 % des grundlegenden Bauinvestitionsbudgets.

Stellvertretender Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, spricht auf der Konferenz

Neben den Erfolgen räumte Herr Hieu auch offen ein, dass der Bildungssektor mit vielen Schwierigkeiten konfrontiert sei. So konnte beispielsweise der Schulbau trotz entsprechender Aufmerksamkeit nicht mit der aktuellen Entwicklungsgeschwindigkeit Schritt halten, da das mechanische Bevölkerungswachstum die Planung von Schulnetzen beeinträchtigt, insbesondere in Industrieparks und Freihandelszonen. Hinzu kommt, dass das Lehrpersonal vielerorts die Anforderungen des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 hinsichtlich Quantität und Fächerstruktur nicht erfüllt.

Zentrale Aufgaben, die im neuen Schuljahr gefördert werden sollen

In seiner Rede auf der Konferenz betonte der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong:

„Seit vielen Jahren hat die Entwicklung von Bildung und Ausbildung in Ho-Chi-Minh-Stadt höchste Priorität. Der Schwerpunkt liegt auf umfassender Bildung und der Maximierung des Potenzials und der Kreativität der Schüler im Einklang mit dem Geist der Resolution 29-NQ/TW des Zentralkomitees der Partei über grundlegende Innovationen in Bildung und Ausbildung.

Ich erkenne die ermutigenden Erfolge des Bildungs- und Ausbildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt im Schuljahr 2022–2023 an und lobe sie. Dieses Ergebnis wurde dank der besonderen Aufmerksamkeit und engen Führung des Parteikomitees, des Volkskomitees und der Volksräte der Stadt auf allen Ebenen sowie dank des Engagements, der Verantwortung und der Begeisterung des Lehrpersonals und der Anstrengungen und des Fleißes der Studenten erreicht.

Zusätzlich zu den erzielten Ergebnissen wird der Stadt empfohlen, sich um die Beseitigung einiger verbleibender Einschränkungen zu kümmern, wie etwa das Lehrer-Klassen-Verhältnis, das unter dem nationalen Durchschnitt liegt, das nicht den Erwartungen entsprechende nationale Standard-Schulverhältnis und das über dem nationalen Durchschnitt liegende Schüler-Schulen-Verhältnis. In vielen Gemeinden fehlt es an Land, um Schulen zu bauen, und einige private Vorschulen stellen ein potenzielles Sicherheitsrisiko für Kinder dar …

Zu den wichtigsten Aufgaben, auf die sich Ho-Chi-Minh-Stadt im Schuljahr 2023–2024 weiterhin konzentrieren muss, gehören: Innovation des staatlichen Bildungs- und Ausbildungsmanagements im Sinne der Dezentralisierung, Dezentralisierung der Schulverwaltung im Sinne der Rationalisierung, Modernität und Transparenz sowie Stärkung der Umsetzung der Basisdemokratie.

Setzen Sie das allgemeine Bildungsprogramm 2018 effektiv um, überprüfen Sie die Schulnetzwerkplanung, achten Sie auf innovative Methoden und verstärken Sie die Inspektion und Bewertung der Bildungsqualität.

Die Umsetzung und Einteilung der Lehrkräfte ist flexibel, um eine ausreichende Quantität und einheitliche Struktur sicherzustellen.

Förderung der digitalen Transformation und der Anwendung von Informationstechnologie, Verbesserung der Bedingungen zur Gewährleistung der technischen Infrastruktur und der Fähigkeiten zur Anwendung von Informationstechnologie in Lehr-, Lern- und Prüfungsfragen sowie zur Bewertung der Bildungsqualität.“

Entwicklung einer qualitativ hochwertigen Ausbildung

In seiner Rede auf der Konferenz erklärte Herr Duong Anh Duc, stellvertretender Vorsitzender des Volkskomitees von Ho-Chi-Minh-Stadt, dass Ho-Chi-Minh-Stadt das Modell hochwertiger Schulen, fortgeschrittener Schulen und internationaler Integration ausbaue, um dazu beizutragen, den Schülern die notwendigen Fähigkeiten zu vermitteln, um sich international zu integrieren und Bürger zu werden, um den Entwicklungsanforderungen einer Smart City gerecht zu werden.

Herr Duc betonte jedoch auch, dass bei der Umsetzung von Bildungsmaßnahmen darauf geachtet werden müsse, Fairness in der Bildung sicherzustellen und die Kluft zwischen den Lernumgebungen der Bildungseinrichtungen zu verringern. „Wir bauen qualitativ hochwertige Schulen, müssen aber auch vernünftige Berechnungen anstellen, um sicherzustellen, dass den Kindern in der Stadt entsprechend ihren Fähigkeiten und Bedürfnissen eine gute und faire Lernumgebung und Lernangebote geboten werden, damit sie sich entwickeln können. Es bleibt zu hoffen, dass Investoren im Bildungsbereich nicht nur die Eltern von Schülern mit hohem Einkommen ins Visier nehmen, sondern auch darauf achten, dass die Familien von Schülern mit niedrigem Einkommen ein gutes Lernumfeld haben“, sagte der Stadtpräsident.

Der Bildungshaushalt macht 28 % des regulären Ausgabenbudgets der Stadt und 20 % des grundlegenden Bauinvestitionsbudgets aus.

Darüber hinaus wies Herr Duong Anh Duc an, dass der Bildungssektor durch Inspektionen und Tests eine echte Bildungsumgebung schaffen müsse. Prüfungen müssen streng, fair und transparent durchgeführt werden. Andererseits ist es notwendig, die Qualität der Ausbildung und die Qualität der Lehrkräfte zu verbessern, um sicherzustellen, dass die Lehrkräfte an jeder Schule und Einrichtung den professionellen Standards entsprechen.

Darüber hinaus „muss die Nachahmerbewegung substanziell sein. Dadurch erhalten wir nicht nur Nachahmertitel, sondern fördern auch die Bewegung für Innovation und Kreativität und können die Aufgaben eines Lehrers erfolgreich erfüllen“, betonte der stellvertretende Vorsitzende des Volkskomitees von Ho-Chi-Minh-Stadt.

Quellenlink: https://thanhnien.vn/pho-chu-tich-ubnd-tphcm-thi-dua-la-phai-thuc-chat-185230823182517754.htm