Der stellvertretende Vorsitzende des Volkskomitees von Ho-Chi-Minh-Stadt weist darauf hin, dass der Wettbewerb beträchtlich sein muss.
Am 23. August hielt das Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt eine Konferenz ab, um das Schuljahr 2022–2023 zusammenzufassen und wichtige Aufgaben für das Schuljahr 2023–2024 festzulegen.
Das Schuljahr 2022/23 ist das erste Jahr, in dem Ho-Chi-Minh-Stadt die Online-Anmeldung zur Grundschule einführt. Gleichzeitig testet die Stadt erstmals ein Geoinformationssystem (GIS-Karte) für die Grundschulanmeldung in drei Ortschaften: Thu Duc City, Tan Binh District und District 8. Die Schüler werden an Schulen in der Nähe ihres Wohnorts unterrichtet, unabhängig von den Bezirksgrenzen.
Darüber hinaus war die durchschnittliche Englischnote der Schüler von Ho-Chi-Minh-Stadt bei der Abiturprüfung 2023 die höchste des Landes. Dieses Ergebnis konnte in den letzten sieben Jahren gehalten werden.
Dr. Nguyen Van Hieu, Direktor des Bildungs- und Ausbildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt, bekräftigte, dass der Bildungshaushalt der Stadt stets Priorität habe und jährlich erhöht werde. Derzeit mache der Bildungshaushalt 28 % der regulären Ausgaben und 20 % der Investitionen der Stadt aus.
Stellvertretender Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, spricht auf der Konferenz
Neben den Erfolgen räumte Herr Hieu auch offen ein, dass der Bildungssektor mit zahlreichen Schwierigkeiten konfrontiert sei. So habe beispielsweise der Schulbau, obwohl er aufmerksam verfolgt werde, noch nicht mit der aktuellen Entwicklungsgeschwindigkeit Schritt gehalten, da das rasante Bevölkerungswachstum die Planung des Schulnetzes, insbesondere in Industriegebieten und Freihandelszonen, beeinträchtige. Zudem entspreche das Lehrpersonal vielerorts nicht den Anforderungen des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 hinsichtlich Anzahl und Fächerstruktur.
Zentrale Aufgaben, die im neuen Schuljahr gefördert werden sollen
In seiner Rede auf der Konferenz betonte der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong:
„Seit vielen Jahren hat die Entwicklung von Bildung und Ausbildung in Ho-Chi-Minh-Stadt höchste Priorität. Der Schwerpunkt liegt auf umfassender Bildung und der Maximierung des Potenzials und der Kreativität der Schüler im Einklang mit dem Geist der Resolution 29-NQ/TW des Zentralkomitees der Partei über grundlegende Innovationen in Bildung und Ausbildung.
Ich würdige und lobe die ermutigenden Erfolge des Bildungs- und Ausbildungssektors von Ho-Chi-Minh-Stadt im Schuljahr 2022/2023. Diese Ergebnisse wurden dank der besonderen Aufmerksamkeit und engen Führung des Parteikomitees, des Volkskomitees und der Volksräte der Stadt auf allen Ebenen sowie dem Engagement, der Verantwortung und dem Enthusiasmus des Lehrpersonals und dem Einsatz und Fleiß der Schüler erzielt.
Zusätzlich zu den erzielten Ergebnissen wird der Stadt empfohlen, einige verbleibende Einschränkungen zu beseitigen, wie z. B. das unter dem Landesdurchschnitt liegende Lehrer-Klassen-Verhältnis, das nicht den Erwartungen entsprechende nationale Standard-Schulverhältnis und das über dem Landesdurchschnitt liegende Schüler-Schulen-Verhältnis. In vielen Gemeinden fehlt es an Bauland für Schulen, und einige private Vorschulen stellen ein potenzielles Sicherheitsrisiko für Kinder dar.
Zu den wichtigsten Aufgaben, auf die sich Ho-Chi-Minh-Stadt im Schuljahr 2023–2024 weiterhin konzentrieren muss, gehören: Innovation des staatlichen Bildungs- und Ausbildungsmanagements im Sinne der Dezentralisierung, Dezentralisierung der Schulverwaltung im Sinne der Rationalisierung, Modernität und Transparenz sowie Stärkung der Umsetzung der Basisdemokratie.
Setzen Sie das allgemeine Bildungsprogramm 2018 effektiv um, überprüfen Sie die Schulnetzwerkplanung, achten Sie auf innovative Methoden und verstärken Sie die Inspektion und Bewertung der Bildungsqualität.
Die Umsetzung und Einteilung der Lehrkräfte ist flexibel, um eine ausreichende Quantität und einheitliche Struktur sicherzustellen.
Förderung der digitalen Transformation und der Anwendung von Informationstechnologie, Verbesserung der Bedingungen zur Gewährleistung der technischen Infrastruktur und der Fähigkeiten zur Anwendung von Informationstechnologie in Lehr-, Lern- und Prüfungsfragen sowie zur Bewertung der Bildungsqualität.“
Entwicklung einer qualitativ hochwertigen Ausbildung
In seiner Rede auf der Konferenz erklärte Herr Duong Anh Duc, stellvertretender Vorsitzender des Volkskomitees von Ho-Chi-Minh-Stadt, dass Ho-Chi-Minh-Stadt das Modell hochwertiger Schulen, fortgeschrittener Schulen und internationaler Integration ausbaue, um dazu beizutragen, den Schülern die notwendigen Fähigkeiten zu vermitteln, um sich international zu integrieren und Bürger zu werden, um den Entwicklungsanforderungen einer Smart City gerecht zu werden.
Herr Duc betonte jedoch auch, dass bei der Umsetzung des Bildungssektors auf Bildungsgerechtigkeit und die Verringerung der Unterschiede in den Lernumgebungen zwischen den Bildungseinrichtungen geachtet werden müsse. „Wir bauen hochwertige Schulen, müssen aber auch vernünftige Berechnungen anstellen, um sicherzustellen, dass den Kindern in der Stadt entsprechend ihren Fähigkeiten und Bedürfnissen eine gute und faire Lernumgebung und Lernangebote zur Verfügung stehen. Es ist zu hoffen, dass Investoren im Bildungsbereich nicht nur Eltern von Schülern mit hohem Einkommen ins Visier nehmen, sondern auch darauf achten, dass Familien von Schülern mit niedrigem Einkommen ein gutes Lernumfeld bieten“, sagte der Stadtpräsident.
Der Bildungshaushalt macht 28 % des regulären Ausgabenbudgets der Stadt und 20 % des grundlegenden Bauinvestitionsbudgets aus.
Darüber hinaus forderte Herr Duong Anh Duc, dass der Bildungssektor durch Inspektionen und Prüfungen ein realistisches Bildungsumfeld schaffen müsse. Prüfungen müssten streng, fair und transparent durchgeführt werden. Gleichzeitig müsse die Qualität der Ausbildung und der Lehrkräfte verbessert werden, um sicherzustellen, dass die Lehrkräfte an allen Schulen und Einrichtungen den professionellen Standards entsprechen.
Darüber hinaus „muss die Nachahmerbewegung substanziell sein. Dadurch erhalten wir nicht nur Nachahmertitel, sondern fördern auch die Bewegung für Innovation und Kreativität und können die Aufgaben eines Lehrers erfolgreich erfüllen“, betonte der stellvertretende Vorsitzende des Volkskomitees von Ho-Chi-Minh-Stadt.
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