Es ist eine Metapher für einen „Fährmann“, dessen Aufgabe es ist, Schüler über den Fluss des Wissens zum Ufer des Erfolgs zu geleiten. Nach jeder „Reise“ auf dem „Fluss des Wissens“ werden diese jungen Schüler ihren Weg in eine vielversprechende Zukunft beschreiten und ihrem Lehrer für seine Geduld und sein Engagement ewig dankbar sein.
Die Metapher des „Säers“ verweist auf die Saat des Wissens und die Saat der Seele in der edlen Aufgabe der „Menschenerziehung“. Manchmal wird diese Metapher durchdrungen von der stillen, beharrlichen Anstrengung und Hingabe von Lehrern in Bergregionen, die mit tiefer Bedeutung ausgedrückt werden: „jene, die Wissen in entlegenen Gebieten säen“. Wie viele solcher Lehrer widmen ihre Jugend der Mission, „Wissen“ in die unschuldigen Augen und reinen Herzen der Kinder in diesen Hochlandgebieten zu säen?
Dann gibt es die „Kerze“, die hell brennt und den Schülern den Weg erhellt. Dann gibt es den „Wegweiser“, der ihnen hilft, die richtige Richtung auf ihrem Lebensweg zu finden. Dann gibt es den „Feueranzünder“, der die Flammen der Inspiration, des Enthusiasmus und der Leidenschaft entfacht. Und dann gibt es den „Seelenformer“, der den Charakter und die Werte ganzer Schülergenerationen prägt.
In jüngster Zeit, mit den tiefgreifenden Veränderungen im Bildungsbereich , hat der Lehrerberuf neue und innovativere Metaphern angenommen. Diese neuen Metaphern entsprechen eher dem Geist einer humanistischen und egalitären Bildung von heute, spiegeln aber gleichzeitig die hohen gesellschaftlichen Erwartungen an die Rolle und Verantwortung von Lehrkräften wider.
Als „Begleiter“ unterrichten und leiten Lehrer Schüler nicht nur an, sondern begleiten sie auch auf ihrer Entdeckungsreise von Wissen und Lebenserfahrung. Als „Wegbereiter“ unterstreicht dies die Rolle des Lehrers bei der Anregung kreativen Denkens, anstatt Wissen zu vermitteln. Er öffnet Türen zu Wissen, erhellt den Geist der Schüler und hilft ihnen, neue Horizonte des Wissens und des Lebens zu entdecken.
Diese Metaphern, reich an humanistischen Werten, spiegeln den wunderbaren Geist der Achtung vor Lehrkräften und der Wertschätzung von Bildung wider, den die vietnamesische Gesellschaft bewusst bewahren muss. In erster Linie liegt diese Bewahrung in der Verantwortung der Lehrkräfte selbst. Die Berufung zum Lehrerberuf muss mit einer persönlichen Mission verbunden sein, die tief im Herzen und in den Überzeugungen jeder Lehrkraft hinsichtlich des Wertes ihres Berufs verwurzelt ist. Eine wahre Lehrkraft muss das Unterrichten als Sinn ihres Lebens betrachten, nicht bloß als Mittel zum Broterwerb.
Die Zeitung Thanh Nien übermittelt respektvoll ihre besten Wünsche zum Tag der vietnamesischen Lehrer.
Als Gesellschaft müssen wir die Belastungen, denen Lehrer ausgesetzt sind, voll und ganz verstehen, da sie eine zentrale Rolle bei der Charakterbildung, der Wissensvermittlung und der Zukunftsgestaltung von Einzelpersonen und der gesamten Gesellschaft spielen. Die Anforderungen an Lehrer – Gelehrsamkeit, Geduld, Engagement, Opferbereitschaft, Weisheit, Begeisterung, Kreativität und vorbildliches Verhalten – sind absolut berechtigt. Wir sollten dadurch jedoch nicht den Blick für die täglichen Herausforderungen verlieren, denen sich Lehrer stellen müssen. Wir sollten Lehrer nicht idealisieren und sie zu unrealistischen Figuren stilisieren. Konzentrieren wir uns stattdessen darauf, die Entwicklung und die persönliche Weiterentwicklung von Lehrern zu fördern und sie dabei aufrichtig zu unterstützen, damit sie ihrer Berufung voll und ganz gerecht werden können.
Quelle: https://thanhnien.vn/thien-chuc-nghe-giao-185241119202404256.htm
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