Das Institute for Advanced Study in Mathematics hat sich gerade mit der Vietnam Mathematical Society abgestimmt, um anlässlich des 50. Jahrestages der Teilnahme Vietnams an der Internationalen Mathematik-Olympiade einen Workshop zur Auswertung der Trainingsarbeit und der Ergebnisse nationaler und internationaler Mathematikwettbewerbe für begabte Schüler im Zeitraum 2015–2024 zu organisieren.
Im Jahr 1974, als das Land noch nicht vollständig befreit war, entsandte Vietnam auf Initiative einiger Mathematiker unter der Leitung von Professor Hoang Tuy und mit Unterstützung von Premierminister Pham Van Dong zum ersten Mal eine Delegation von fünf Schülern zur Internationalen Mathematik-Olympiade für Gymnasiasten in die Deutsche Demokratische Republik. Angeführt wurde die Delegation damals von den beiden Lehrern Le Hai Chau und Phan Duc Chinh. Gleich bei ihrer ersten Teilnahme überraschten die vietnamesischen Schüler mit hervorragenden Ergebnissen: Sie gewannen eine Goldmedaille, eine Silbermedaille und zwei Bronzemedaillen.
Seit der ersten Teilnahme am internationalen Wettbewerb wurde die Aufgabe, vietnamesische Schülerteams für die Teilnahme an der Internationalen Mathematikolympiade zusammenzustellen, von der Regierung dem Bildungsministerium (1974–1990) und dem Ministerium für Bildung und Ausbildung (1990–heute) übertragen, die für die Organisation und Durchführung verantwortlich sind.
Bis heute haben in Vietnam 289 Schüler an der Internationalen Mathematikolympiade teilgenommen und 69 Goldmedaillen, 118 Silbermedaillen, 84 Bronzemedaillen und drei Verdiensturkunden gewonnen.
In den vergangenen 50 Jahren erzielten die Teams der Internationalen Mathematikolympiade relativ stabile Ergebnisse und wurden von Freunden aus anderen Ländern nicht nur wegen der Anzahl der Medaillen, sondern auch wegen ihrer besonderen herausragenden Leistungen sehr geschätzt.
Typische Beispiele sind das perfekte Ergebnis von 40/40 des Schülers Le Ba Khanh Trinh im Jahr 1979; einige Schüler gewannen zwei Jahre hintereinander internationale Goldmedaillen, wie etwa der Schüler Vu Ngoc Minh in den Jahren 2001 und 2002 ...
Ein bemerkenswertes Jahr 2007 war die erfolgreiche Organisation der 48. Internationalen Mathematik-Olympiade durch Vietnam mit 93 teilnehmenden Ländern und Territorien. Die Organisation hinterließ einen positiven Eindruck auf die internationale Gemeinschaft.
Im Jahr 2024 nahm die vietnamesische Nationalmannschaft erneut an der Internationalen Mathematik-Olympiade in Großbritannien teil (darunter sechs Schüler) und gewann zwei Silbermedaillen, drei Bronzemedaillen und eine Ehrenurkunde.
Laut dem Ministerium für Bildung und Ausbildung ist die Prüfung in diesem Jahr für die teilnehmenden Schüler anspruchsvoll aufgebaut und umfasst zwei kombinierte Mathematikaufgaben, eine auf mittlerem und eine auf schwierigem Niveau.
Das am Wettbewerb teilnehmende vietnamesische Team hat große Anstrengungen unternommen, gute Ergebnisse erzielt und in der Region große Anerkennung gefunden. Dieses Ergebnis bestätigt weiterhin die richtige Richtung bei der Arbeit des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, hervorragende Studierende zu entdecken, auszuwählen, zu fördern und auszubilden.
Bildungsexperten zufolge ist die Internationale Mathematik-Olympiade ein intellektueller Spielplatz, ein Maßstab, um die Entwicklungsfähigkeit eines Landes im Bereich der Mathematikausbildung zu bewerten. Ehemalige Teilnehmer und Preisträger waren und sind professionelle Wissenschaftler mit internationalem Ansehen und tragen aktiv zur Entwicklung der Mathematik bei. Vietnam hat erstmals einen Weg gefunden, im Ausland tätige Wissenschaftler mit einheimischen Wissenschaftlern zu vernetzen, um gemeinsam zu forschen und zu lehren. Dies geschieht über das Modell des Institute for Advanced Study in Mathematics, von dem aus sich das Projekt im ganzen Land verbreitet.
Der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Hoang Minh Son, sagte, der Bildungssektor sei stolz auf Vietnams Erfolge in 50 Jahren Teilnahme an der Internationalen Mathematik-Olympiade und auf die Mathematik-Lernbewegung im Land. Die erfolgreiche Organisation nationaler und internationaler Wettbewerbe an Gymnasien und Universitäten habe Schüler und Lehrer zum Lernen und Lehren motiviert und das Studium und die Anwendung der Mathematik in verschiedenen Bereichen und im Leben gefördert. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung lege stets Wert auf die Rolle der Mathematik, von der Gymnasium- über die Universitäts- und Postgraduiertenausbildung bis hin zur Forschung.
Mit der Entwicklung von Wissenschaft und Technologie gewinnt Mathematik zunehmend an Bedeutung. „Mit der heutigen Technologie kann ein guter Mathematiklehrer viele Schüler unterrichten, nicht nur an seiner Schule oder in seiner Umgebung, sondern landesweit. Der Beitrag eines guten Lehrers ist daher umfassender. Schüler lernen nicht nur von einem guten Lehrer, sondern von vielen guten Lehrern, wodurch sie mehr gute Schüler haben. Die Mathematik in unserem Land hat also einen Durchbruch erlebt“, so Vizeminister Hoang Minh Son.
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Quelle: https://nhandan.vn/thuc-day-toan-hoc-but-pha-post834059.html
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