Förderung mathematischer Durchbrüche

Das Institut für Höhere Studien in Mathematik hat kürzlich in Zusammenarbeit mit der Vietnamesischen Mathematischen Gesellschaft einen Workshop zur Auswertung der Ausbildung und der Ergebnisse nationaler und internationaler Mathematikwettbewerbe für hochbegabte Schüler aus den Jahren 2015 bis 2024 organisiert, um an das 50-jährige Bestehen der vietnamesischen Teilnahme an der Internationalen Mathematik-Olympiade zu erinnern.

1974, noch vor der vollständigen Befreiung Vietnams, entsandte das Land auf Initiative mehrerer Mathematiker unter der Leitung von Professor Hoang Tuy und mit Unterstützung von Premierminister Pham Van Dong seine erste Delegation von fünf Schülern zur Internationalen Mathematik-Olympiade für Schüler der Sekundarstufe in die DDR. Die Delegation wurde damals von den beiden Lehrern Le Hai Chau und Phan Duc Chinh geleitet. Bei ihrer ersten Teilnahme sorgten die vietnamesischen Schüler mit ihrem herausragenden Erfolg für eine große Überraschung: Sie gewannen eine Gold-, eine Silber- und zwei Bronzemedaillen.

Seit der ersten Teilnahme an dem internationalen Wettbewerb wurde die Aufgabe, vietnamesische Schülerteams für die Teilnahme an der Internationalen Mathematik-Olympiade zu bilden, von der Regierung dem Bildungsministerium (1974-1990) und dem Ministerium für Bildung und Ausbildung (1990 bis heute) übertragen, die für die Organisation und Durchführung zuständig sind.

Bis heute haben 289 Schüler aus Vietnam an der Internationalen Mathematik-Olympiade teilgenommen und dabei 69 Goldmedaillen, 118 Silbermedaillen, 84 Bronzemedaillen und drei Verdiensturkunden gewonnen.

In den vergangenen 50 Jahren haben die Teams der Internationalen Mathematik-Olympiade relativ konstante Leistungen erbracht und sich von anderen Ländern nicht nur für die Anzahl der gewonnenen Medaillen, sondern auch für ihre herausragenden Leistungen großes Lob verdient.

Typische Beispiele hierfür sind die perfekte Punktzahl von 40/40, die die Studentin Le Ba Khanh Trinh 1979 erreichte; und einige Studenten, die zwei Jahre in Folge internationale Goldmedaillen gewannen, wie beispielsweise der Student Vu Ngoc Minh in den Jahren 2001 und 2002…

Das Jahr 2007 war ein bedeutendes Ereignis: Vietnam richtete erfolgreich die 48. Internationale Mathematik-Olympiade mit der Teilnahme von 93 Ländern und Gebieten aus. Diese erfolgreiche Veranstaltung hinterließ einen positiven Eindruck in der internationalen Gemeinschaft.

Im Jahr 2024 nahm das vietnamesische Nationalteam (bestehend aus sechs Schülern) weiterhin an der Internationalen Mathematik-Olympiade im Vereinigten Königreich teil und gewann zwei Silbermedaillen, drei Bronzemedaillen und eine ehrenvolle Erwähnung.

Nach Angaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung weist die diesjährige Prüfung für die teilnehmenden Schüler eine anspruchsvolle Struktur auf, mit zwei kombinatorischen Mathematikaufgaben, eine auf mittlerem und eine auf schwierigem Niveau.

Das vietnamesische Team, das am Wettbewerb teilnahm, hat sich große Mühe gegeben, gute Ergebnisse erzielt und genießt in der Region hohes Ansehen. Dieses Ergebnis bestätigt den richtigen Weg des Ministeriums für Bildung und Ausbildung bei der Identifizierung, Auswahl und Förderung begabter Schüler.

Laut Bildungsexperten ist die Internationale Mathematik-Olympiade ein intellektuelles Forum und ein Maßstab für die Bewertung der Kapazitäten eines Landes zur Förderung der Mathematikbildung. Ehemalige Teilnehmer und Preisträger haben sich zu international renommierten Wissenschaftlern entwickelt, die aktiv zur Weiterentwicklung der Mathematik beitragen. Vietnam hat begonnen, nach dem Vorbild des Instituts für Höhere Studien in Mathematik (ISAM) Verbindungen zwischen im Ausland und im Inland tätigen Wissenschaftlern für Forschung und Ausbildung zu schaffen und dieses Modell so landesweit zu verbreiten.

Der stellvertretende Bildungsminister Hoang Minh Son erklärte, der Bildungssektor sei stolz auf Vietnams Erfolge der letzten 50 Jahre bei der Teilnahme an der Internationalen Mathematik-Olympiade sowie auf die landesweite Förderung des Mathematikunterrichts. Die erfolgreiche Organisation nationaler und internationaler Wettbewerbe auf Sekundar- und Hochschulniveau habe Schüler, Lehrer und Pädagogen zum Lernen und Lehren motiviert und die Anwendung von Mathematik in verschiedenen Bereichen und im Alltag gefördert. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung betone stets die Bedeutung der Mathematik – von der Sekundarstufe über die universitäre und postgraduale Ausbildung bis hin zur Forschung.

Angesichts der rasanten Entwicklung von Wissenschaft und Technologie gewinnt die Mathematik zunehmend an Bedeutung. „Dank moderner Technologien kann ein guter Mathematiklehrer viele Schüler unterrichten, nicht nur an seiner Schule und in seiner Region, sondern landesweit. Der Beitrag eines guten Lehrers ist dadurch weitreichender. Schüler können nicht nur von einem, sondern von vielen guten Lehrern lernen, was zu mehr Talenten führt. Somit hat die Mathematik in unserem Land einen Durchbruch erzielt“, so das Fazit von Vizeminister Hoang Minh Son.

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