Die Vorbereitungsaktivitäten für die Kompetenzfeststellungstests sind in eine geschäftige Phase mit vielen bemerkenswerten Punkten eingetreten, als die Ho Chi Minh City National University das Registrierungsportal für die erste Prüfungsrunde öffnete.
Da immer mehr Schulen die Ergebnisse der National High School Exam anerkennen und die Einschreibungsquote mithilfe dieser Methode steigt, haben Zentren und Gymnasien entsprechende Maßnahmen ergriffen, um die Schüler bestmöglich zu unterstützen.
VERBESSERUNG DER PRÜFUNGSVORBEREITUNGSMETHODEN
Anfang Januar 2024 trafen sich um 8:30 Uhr fast 120 Schüler an einem Ort im Distrikt 3 (HCMC), um die 150-minütige Abiturprüfung abzulegen. Um 11 Uhr, nachdem sie ihre Prüfungsunterlagen eingereicht hatten, wurden die Schüler von den besten Kandidaten, die derzeit an Spitzenuniversitäten studieren, „inspiriert“. Dies war die erste direkte Aktivität, die Meister Bui Van Cong, ein Online-Vorbereitungslehrer für die Abiturprüfung, kostenlos für Schüler aller Klassen organisierte.
Mehr als 100 Schüler nahmen im Januar 2024 an einem von einem Zentrum organisierten Probetest zur Beurteilung ihrer Fähigkeiten teil.
„Beim Üben zu Hause lassen sich Schüler leicht ablenken und können sich die eigentliche Prüfung nicht vorstellen. Daher hilft ihnen das „Testen“ mit einer großen Prüfung, ihre Lernfähigkeit, Konzentrationsfähigkeit und Prüfungspsychologie zu „quantifizieren“ und so ihre Wissensdefizite und Prüfungstechniken zu verbessern“, erklärte Herr Cong und fügte hinzu, dass ähnliche Aktivitäten in naher Zukunft auch in anderen Provinzen stattfinden könnten. „Der aktuelle Trend geht dahin, dass Schüler schon sehr früh, bereits ab der 11. Klasse, mit der nationalen Abiturprüfung konfrontiert werden und diese sogar nur für die Zulassung zur Universität wiederholen“, fügte Herr Cong hinzu.
Eine weitere Neuerung ist die Integration von Technologie in die Vorbereitung und Organisation von Probeprüfungen, so Dang Duy Hung, Leiter des Prüfungsvorbereitungssystems von Lasan – Helius Education (HCMC). Studierende können sich auf der Website anmelden, um Vorlesungen mehrmals zu wiederholen oder je nach Bedarf die Lösung täglicher Fragen zu üben. „Das Zentrum stellt außerdem Dokumente zur Systematisierung von Theorien und Referenzfragen zusammen, die den Studierenden zur Verfügung gestellt werden“, sagte Hung.
Um die Unterrichtseffektivität zu steigern, müssen Lehrkräfte laut Herrn Hung jedes Thema und jede Vorlesung jährlich aktualisieren und optimieren. Gleichzeitig müssen Lehrkräfte jedes Fach vor der Abschlussprüfung überprüfen und bewerten. „Der Prüfungsprozess umfasst drei Hauptphasen: das Erlernen von Grundkenntnissen, die Vertiefung fortgeschrittener Fächer und schließlich die Beschleunigung der Problemlösung, um die Reflexe und die Prüfungsgeschwindigkeit zu verbessern. Kontinuierlich 5–7 Prüfungen pro Woche“, sagte Herr Hung.
T TECHNISCHES BERATUNGSZENTRUM, SCHULE FÜR INFORMATIONSVERBREITUNG
Während des Lernens für die Abiturprüfung im Zentrum erklärte Bui Long Duc, ein Schüler der Nguyen Thi Minh Khai High School (HCMC), dass der Kurs keine fortgeschrittenen Kenntnisse vermittelt, sondern sich auf die Grundlagen der 12. Klasse konzentriert. Neben der Theorie vermitteln die Lehrer auch viele Prüfungstechniken, wie z. B. Textlesen, Problemlösung oder schnelles Lösen von Matheaufgaben. „Ich lerne zwei bis drei Sitzungen pro Woche, jede Sitzung dauert drei bis dreieinhalb Stunden“, sagte Duc und fügte hinzu, dass das Zentrum einen Wiederholungsplan basierend auf dem Zeitpunkt der Abiturprüfung erstellt. Wenn die Anmeldung zur Prüfung beginnt, beginnt für die Schüler daher auch die Sprintphase, in der sie üben und Wissenslücken schließen. „Die Übungsprüfungen werden von den Lehrern im Zentrum anhand der offiziellen Musterprüfungen der Vorjahre zusammengestellt und bearbeitet, sodass sie der tatsächlichen Prüfung recht nahe kommen“, kommentierte Duc.
Laut Duc bemüht sich nicht nur das Zentrum, sondern auch die Schule, die Schüler bei der Abiturprüfung zu unterstützen. Beispielsweise vermitteln die Lehrer im Unterricht grundlegendes Prüfungswissen und helfen den Schülern bei der Prüfungsanmeldung. „Im Unterricht legen die Lehrer Wert auf Themen und Inhalte, die häufig in der Abiturprüfung vorkommen. In manchen Nachmittagskursen lassen uns die Lehrer auch Aufgaben lösen und unsere Arbeiten korrigieren“, sagte Duc.
Ho Thi Yen Nhu, Schülerin der Le Hong Phong High School for the Gifted (HCMC), sagte, dass die Lehrer im Unterricht zwar auch Inhalt und Aufbau der nationalen Abiturprüfung erwähnten, jedoch nur einführend, ohne nähere Erklärungen oder Anleitungen zu geben. „Im Unterricht erinnerten uns die Lehrer auch daran, die Grundkenntnisse der Prüfungsfächer zu erwerben, um eine solide Grundlage zu haben und so die Prüfung gut zu bestehen“, erklärte Nhu.
Neben ihrem Studium im Zentrum sucht Nhu derzeit online nach relevanten Dokumenten zum Nachschlagen. Jeden Abend verbringt sie durchschnittlich ein bis zweieinhalb Stunden damit, gemeinsam mit ihren Freunden die Prüfungsfragen der National High School zu lösen. „Nachdem ich die neu veröffentlichten Beispielfragen der Ho Chi Minh City National University ausprobiert habe, habe ich festgestellt, dass mir noch einige Inhalte entgangen sind. Deshalb wiederhole ich jetzt das Schlüsselwissen vom Beginn des ersten Semesters der 12. Klasse bis heute“, sagte Nhu.
Lehrer löst Prüfungsfragen aus der Literatur in einem Prüfungsvorbereitungskurs
C HÄNGT VOR ALLEM VON DER SELBSTLERNANSTRENGUNG DER KANDIDATEN AB
Laut Herrn Dang Duy Hung werden im Jahr 2024 mehr Schüler die Nationale Abiturprüfung ablegen und mehr Möglichkeiten zur Vorbereitung haben. Daher setzen sie sich höhere Ziele als in den Vorjahren. „Die meisten streben 850–900/1.200 Punkte oder mehr an, während diejenigen, die entschlossen sind, ein Top-Fach zu belegen, ihre Ziele auf über 1.000 Punkte setzen“, informierte Herr Hung.
Master Bui Van Cong rät Studierenden, eine Punktzahl zwischen 800 und 900 anzustreben, um sich für begehrte Studiengänge an der Ho Chi Minh City National University und Universitäten im Süden des Landes zu bewerben. Für eine sichere Zulassung im Rahmen des National Assessment Method sollten sie mindestens 1.000 Punkte erreichen. „Es ist zu beachten, dass die Lehrer beim Erreichen einer Punktzahl über 900 kaum helfen können, sondern hauptsächlich auf die Selbstlernbemühungen der Studierenden angewiesen sind“, so Herr Cong.
Dinh Huu Nghiem, Jahrgangsbester der Nationalen Abiturprüfung an der Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften in Ho-Chi-Minh-Stadt mit einer Punktzahl von 1.009, sagte, das Wichtigste für optimale Ergebnisse sei, dass Schüler ihre Fähigkeiten durch simulierte Prüfungen und Tests im Unterricht selbst einschätzen und sich anschließend eine geeignete Lernstrategie überlegen. „Man muss auch für Unterhaltung sorgen, anstatt zu viel Zeit mit Lernen zu verbringen, um nicht seine gesamte Energie zu vergeuden, was die Ergebnisse des gesamten Prozesses beeinträchtigen würde“, erklärte Nghiem.
In Fächern, die nicht in Lehrbüchern behandelt werden, wie logisches Denken und Datenanalyse, müssen die Schüler im Test viele Fragen beantworten, um ihr Denken zu entwickeln und persönliche Erfahrungen zu sammeln, so Vu Mai Thuy, die 1.047 Punkte erreichte und derzeit an der Universität für Naturwissenschaften in Ho-Chi-Minh-Stadt studiert. „Wenn Sie beim Lösen des Tests einen Teil falsch beantworten, sollten Sie ihn aufschreiben, dann verwandtes Wissen suchen und ähnliche Probleme lösen, um sich zu verbessern“, rät Thuy.
Kein Training, hohe Punktzahl?
Dao Nguyen Hoang Tung, Student an der Technischen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt, erreichte bei der Nationalen Abiturprüfung 2023 957 Punkte, ohne zusätzliche Kurse zu belegen. Das Geheimnis liege in dem Grundwissen, das Tung sich im Unterricht angeeignet habe. „Nicht nur ich, auch viele andere Freunde haben 800 bis 900 Punkte erreicht, ohne zusätzliche Kurse zu belegen“, erzählte Tung.
Laut Tung ist es notwendig, frühzeitig einen sinnvollen Wiederholungsplan zu erstellen, um sich mit den Prüfungsfragen vertraut zu machen. Beispielsweise verbrachte Tung vier Wochen vor der Prüfung damit, die Fragen zu lösen. Dabei konzentrierte er sich zunächst auf Mathematik, um „die Punktzahl zu sichern“, und lernte dann „seltsamere“ Fragen, wie zum Beispiel auf Vietnamesisch. „Wenn ich eine Frage nicht beantworten kann, wiederhole ich die Theorie und die dazugehörigen Lektionen, um meine Wissenslücken zu schließen“, sagte Tung.
Ähnlich verhält es sich mit Than Trong Anh Khoa, einem Schüler der Universität für Naturwissenschaften in Ho-Chi-Minh-Stadt. Er erreichte dank Selbststudium mehr als 800 Punkte bei der nationalen Abiturprüfung 2022. Khoa sagte, er habe gleich nach der Anmeldung zur Prüfung mit der Wiederholung begonnen. Dabei habe er vorrangig Fächer gelernt, die nicht zu seinen Stärken gehörten, wie Chemie und Geographie, und erst dann seine Stärken. Die wichtigste Methode zur Wiederholung sei das Lösen von Fragen aus dem realen Leben, um die Denkgeschwindigkeit zu steigern und das Wissen zu erweitern.
Was die Prüfungsmaterialien betrifft, sammelte Khoa sie aus vielen Quellen, beispielsweise aus Beispielfragen von Online-Testvorbereitungszentren, Fragen von Lehrern, bei denen seine Freunde gelernt hatten, und aus Vorträgen in sozialen Netzwerken. „Bei der Nationalen Abiturprüfung kommt es auf die Breite des Wissens an, nicht auf die Tiefe wie bei der Abiturprüfung“, sagte Khoa.
Um die besten Ergebnisse zu erzielen, sind echte Fähigkeiten erforderlich.
Laut Dr. Nguyen Quoc Chinh, Direktor des Zentrums für Prüfungs- und Trainingsqualitätsbewertung (Ho Chi Minh City National University), stellt diese Universität keinerlei Prüfungsmaterialien zur Verfügung und organisiert keine Probetests. Studierende müssen auch nicht an Prüfungsvorbereitungskursen teilnehmen, sondern können ihre allgemeinen Fähigkeiten selbstständig trainieren. Der beste Weg, optimale Ergebnisse zu erzielen, besteht darin, dass Studierende über echte Fähigkeiten verfügen und sich auf das Lernen konzentrieren, um diese Fähigkeiten während des gesamten Prozesses zu verbessern, anstatt für Prüfungen zu üben oder zu büffeln, um hohe Noten zu erzielen. Studierende müssen ihre eigenen Lernpläne erstellen und ihre Fähigkeiten umfassend und langfristig entwickeln, nicht einseitig lernen oder büffeln.
Dr. Chinh betonte, wie wichtig Wissensaufbau für die erfolgreiche Absolvierung der Kompetenzprüfungen sei. Schüler der 10. und 11. Klasse müssten sich aktives Lernen, kritisches Denken und die ständige Erweiterung ihres Wissens aneignen. Logisches Denken könne durch Training gefördert werden. Wenn Schüler diese Gewohnheit praktizierten, könnten sie die Anforderungen vieler verschiedener Prüfungen, nicht nur der Nationalen Abiturprüfung, problemlos erfüllen.
Ha Anh
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