Integration von Technologie in die Vorbereitung von Kompetenzbewertungstests

Die Vorbereitungsaktivitäten für die Kompetenzbewertungstests haben eine geschäftige Phase mit vielen bemerkenswerten Punkten erreicht, als die Nationale Universität Ho-Chi-Minh-Stadt das Registrierungsportal für die erste Prüfungsrunde öffnete.

Im Kontext der Tatsache, dass immer mehr Schulen die Ergebnisse der nationalen Hochschulzugangsprüfung anerkennen und die Aufnahmekapazität auf diese Weise erhöhen, haben Zentren und Gymnasien entsprechende Maßnahmen ergriffen, um die Schüler bestmöglich zu unterstützen.

VERBESSERUNG DER PRÜFUNGSVORBEREITUNGSMETHODEN

An einem Tag Anfang Januar 2024 versammelten sich um 8:30 Uhr fast 120 Schüler im 3. Bezirk von Ho-Chi-Minh-Stadt, um die 150-minütige nationale Abiturprüfung abzulegen. Um 11:00 Uhr, nach der Abgabe ihrer Arbeiten, wurden die Schüler von erfolgreichen Kandidaten, die bereits an renommierten Universitäten studierten, inspiriert. Dies war die erste kostenlose Online-Veranstaltung, die Meister Bui Van Cong zur Vorbereitung auf die nationale Abiturprüfung für Schüler aller Jahrgänge organisierte.

Mehr als 100 Schüler nahmen im Januar 2024 an einem von einem Zentrum organisierten Probetest zur Feststellung ihrer Fähigkeiten teil.

„Beim Üben zu Hause lassen sich Schüler leicht ablenken und können sich nicht vorstellen, wie die eigentliche Prüfung abläuft. Daher hilft eine groß angelegte Prüfungssimulation ihnen, ihr Lernvermögen, ihre Konzentrationsfähigkeit und ihre Prüfungspsychologie besser einzuschätzen und so ihre Wissenslücken und Prüfungstechniken zu verbessern“, erklärte Herr Cong. Er fügte hinzu, dass ähnliche Aktivitäten in naher Zukunft auch in anderen Provinzen stattfinden könnten. „Derzeit werden Schüler bereits ab der 11. Klasse mit der nationalen Hochschulzugangsprüfung konfrontiert und bereiten sich teilweise ausschließlich darauf für die Universitätszulassung vor“, so Herr Cong weiter.

Ein weiterer neuer Aspekt ist die Integration von Technologie in die Vorbereitung und Organisation von Probeklausuren, so Dang Duy Hung, Leiter des Prüfungsvorbereitungssystems von Lasan – Helius Education (Ho-Chi-Minh-Stadt). Studierende können sich auf der Website anmelden, um Vorlesungen beliebig oft zu wiederholen oder je nach Bedarf täglich Übungsaufgaben zu lösen. „Das Zentrum stellt außerdem Dokumente zusammen, um Theorien und Referenzfragen zu systematisieren und den Studierenden zur Verfügung zu stellen“, sagte Hung.

Laut Herrn Hung müssen Lehrkräfte jedes Thema und jede Vorlesung jährlich aktualisieren, um die Effektivität des Unterrichts zu steigern und ihn zu optimieren. Gleichzeitig müssen sie jedes Fach vor der Prüfungsvorbereitung überprüfen und bewerten. „Der Vorbereitungsprozess umfasst drei Hauptphasen: das Erlernen von Grundlagenwissen, das Üben fortgeschrittener Aufgaben und schließlich das Beschleunigen der Problemlösungsfähigkeiten, um die Reaktionsfähigkeit und die Bearbeitungsgeschwindigkeit zu verbessern. Wir führen wöchentlich fünf bis sieben Prüfungen durch“, so Herr Hung.

T TECHNISCHES BERATUNGSZENTRUM, SCHULE FÜR INFORMATIONSVERBREITUNG

Während seiner Vorbereitung auf die nationale Abiturprüfung im Lernzentrum erklärte Bui Long Duc, Schüler der Nguyen Thi Minh Khai High School (Ho-Chi-Minh-Stadt), dass der Kurs keine fortgeschrittenen Kenntnisse vermittle, sondern sich auf die Grundlagen des 12. Schuljahres konzentriere. Neben der Theorie vermittelten die Lehrer auch zahlreiche Prüfungstechniken, beispielsweise das Lesen von Texten, das Problemlösen und das schnelle Lösen von Mathematikaufgaben. „Ich lerne zwei- bis dreimal pro Woche, jede Einheit dauert drei bis dreieinhalb Stunden“, so Duc. Das Lernzentrum erstelle einen individuellen Lernplan, der auf den Prüfungstermin abgestimmt sei. Daher beginne die Prüfungsanmeldung gleichzeitig die intensive Vorbereitungsphase, in der die Schüler sowohl üben als auch Wissenslücken schließen. „Die Übungsaufgaben werden von den Lehrern des Zentrums anhand offizieller Musterprüfungen der Vorjahre zusammengestellt und sind daher sehr nah an der tatsächlichen Prüfung“, erklärte Duc.

Laut Duc bemüht sich nicht nur das Zentrum, sondern auch die Schule, die Schüler beim Bestehen der nationalen Abiturprüfung zu unterstützen. So vermitteln die Lehrer im Unterricht grundlegendes Prüfungswissen und helfen den Schülern bei der Anmeldung. „Im Unterricht legen die Lehrer Wert auf Themen und Inhalte, die häufig in der nationalen Abiturprüfung vorkommen. In manchen Nachmittagsstunden lassen sie uns außerdem Aufgaben lösen und unsere Arbeiten korrigieren“, so Duc.

Ho Thi Yen Nhu, Schülerin der Le Hong Phong High School für Hochbegabte (Ho-Chi-Minh-Stadt), berichtete, dass die Lehrer im Unterricht zwar Inhalt und Struktur der nationalen Abiturprüfung erwähnten, dies aber nur einleitend taten, ohne weitere Erklärungen oder Hinweise zu geben. „Im Unterricht erinnerten uns die Lehrer auch daran, uns die Grundlagen der Prüfungsfächer anzueignen, um eine solide Basis zu schaffen und dadurch in der Prüfung gut abzuschneiden“, so Nhu.

Aktuell sucht Nhu neben dem Lernen im Zentrum auch online nach relevanten Unterlagen. Jeden Abend verbringt sie durchschnittlich ein bis zweieinhalb Stunden damit, gemeinsam mit ihren Freunden die Aufgaben der nationalen Abiturprüfung zu lösen. „Nachdem ich die neu veröffentlichte Musterprüfung der Nationalen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt bearbeitet habe, stellte ich fest, dass ich noch einige Inhalte vergessen hatte. Deshalb wiederhole ich jetzt die wichtigsten Inhalte vom Beginn des ersten Halbjahres der 12. Klasse bis heute“, sagte Nhu.

Lehrer lösen Aufgaben zur Literaturprüfung in einem Vorbereitungskurs.

C HÄNGT HAUPTSÄCHLICH VOM SELBSTSTÄNDIGEN LERNBEDARF DER KANDIDATEN AB.

Laut Herrn Dang Duy Hung werden im Jahr 2024 mehr Schüler die nationale Hochschulreifeprüfung ablegen und mehr Vorbereitungsmöglichkeiten haben, weshalb ihre Ziele höher gesteckt sind als in den Vorjahren. „Die meisten streben 850 bis 900 von 1200 Punkten oder mehr an, während diejenigen, die unbedingt in einem der Top-Studiengänge studieren möchten, über 1000 Punkte anpeilen“, erklärte Herr Hung.

Meister Bui Van Cong rät Studierenden, 800 bis 900 Punkte anzustreben, wenn sie sich für begehrte Studiengänge an der Nationalen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt und anderen Universitäten im Süden bewerben wollen, und 1000 Punkte oder mehr, um sich über das nationale Auswahlverfahren einen Studienplatz zu sichern. „Es ist wichtig zu verstehen, dass die Lehrkräfte beim Erreichen einer Punktzahl über 900 kaum helfen können; es hängt maßgeblich vom eigenen Lerneifer der Studierenden ab“, so Herr Cong.

Dinh Huu Nghiem, Jahrgangsbester der nationalen Hochschulreife an der Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften in Ho-Chi-Minh-Stadt mit 1009 Punkten, erklärte, dass die wichtigste Voraussetzung für optimale Ergebnisse die Selbsteinschätzung der eigenen Fähigkeiten durch Probe- und Klassenarbeiten sei, um anschließend eine geeignete Lernstrategie zu entwickeln. „Man sollte außerdem auch für Abwechslung sorgen und nicht zu viel Zeit mit Lernen verbringen, um nicht völlig auszubrennen und dadurch die Ergebnisse zu beeinträchtigen“, so Nghiem.

Für Themen, die nicht in Lehrbüchern behandelt werden, wie logisches Denken und Datenanalyse, müssen Studierende laut Vu Mai Thuy, die 1047 Punkte erzielte und derzeit an der Universität für Naturwissenschaften in Ho-Chi-Minh-Stadt studiert, viele Aufgaben im Test bearbeiten, um ihr Denkvermögen zu entwickeln und praktische Erfahrung zu sammeln. „Wenn ihr beim Bearbeiten des Tests Fehler macht, solltet ihr sie notieren, dann verwandtes Wissen suchen und ähnliche Aufgaben lösen, um euch zu verbessern“, rät Thuy.

Kein Training, aber trotzdem eine hohe Punktzahl?

Dao Nguyen Hoang Tung, Student an der Technischen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt, erzielte 2023 im nationalen Abitur 957 Punkte, ohne zusätzliche Kurse belegt zu haben. Sein Geheimnis liege in den soliden Grundlagen, die er sich im Unterricht angeeignet habe. „Nicht nur ich, viele meiner Freunde haben 800 bis 900 Punkte erreicht, ohne zusätzliche Kurse zu besuchen“, so Tung.

Laut Tung ist es ratsam, frühzeitig einen sinnvollen Lernplan zu erstellen, um sich mit den Prüfungsfragen vertraut zu machen. Tung selbst verbrachte beispielsweise vier Wochen vor der Prüfung damit, Aufgaben zu lösen. Zunächst konzentrierte er sich auf Mathematik, um „auf Nummer sicher zu gehen“, und widmete sich dann schwierigeren Aufgaben, etwa auf Vietnamesisch. „Wenn ich eine Aufgabe nicht lösen konnte, wiederholte ich die Theorie und die entsprechenden Lektionen, um meine Wissenslücken zu schließen“, so Tung.

Auch Than Trong Anh Khoa, Student an der Universität für Naturwissenschaften in Ho-Chi-Minh-Stadt, erzielte dank Selbststudium über 800 Punkte bei der nationalen Abiturprüfung 2022. Khoa erklärte, er habe direkt nach seiner Prüfungsanmeldung mit dem Lernen begonnen. Dabei habe er sich zunächst auf Fächer konzentriert, die ihm nicht so leicht fielen, wie Chemie und Geografie, und erst danach auf seine Stärken. Die wichtigste Lernmethode sei das Lösen von praxisnahen Aufgaben, um die Denkgeschwindigkeit zu erhöhen und das Wissen zu erweitern.

Was das Lernmaterial angeht, so sammelte Khoa es aus verschiedenen Quellen, beispielsweise Beispielaufgaben von Online-Testvorbereitungszentren, Fragen von Lehrern, bei denen seine Freunde gelernt hatten, und Vorlesungen in sozialen Netzwerken. „Bei der nationalen Abiturprüfung kommt es auf die Breite des Wissens an, nicht auf die Tiefe wie bei der Abiturprüfung“, sagte Khoa.

Um die besten Ergebnisse zu erzielen, ist echtes Können erforderlich.

Laut Dr. Nguyen Quoc Chinh, Direktor des Zentrums für Prüfung und Bewertung der Ausbildungsqualität (Nationale Universität Ho-Chi-Minh-Stadt), stellt diese Universität keinerlei Lernmaterialien zur Verfügung und organisiert keine Prüfungsvorbereitungskurse. Studierende müssen auch nicht an Prüfungsvorbereitungskursen teilnehmen, sondern sollten ihre allgemeinen Fähigkeiten selbstständig trainieren. Der Schlüssel zum Erfolg liegt darin, dass Studierende über vorhandene Fähigkeiten verfügen und sich darauf konzentrieren, diese kontinuierlich zu verbessern, anstatt für Prüfungen zu üben oder auswendig zu lernen, um hohe Punktzahlen zu erzielen. Studierende müssen ihre eigenen Lernpläne erstellen und ihre Fähigkeiten umfassend und langfristig entwickeln, anstatt einseitig zu lernen oder auswendig zu lernen.

Dr. Chinh betonte, dass Wissenserwerb für das Bestehen der Kompetenztests unerlässlich ist. Schüler der 10. und 11. Klasse sollten sich proaktives Lernen, kritisches Denken und ständiges Streben nach Wissenserweiterung zur Gewohnheit machen. Logisches Denkvermögen lässt sich durch Übung entwickeln. Wenn Schüler diese Gewohnheit verinnerlichen, können sie die Anforderungen vieler verschiedener Prüfungen, nicht nur der nationalen Abiturprüfung, problemlos erfüllen.

Ha Anh

Quellenlink: https://thanhnien.vn/tich-hop-cong-nghe-trong-luyen-thi-danh-gia-nang-luc-185240219200109296.htm